... các phơng pháp dạyhọc tích cực trong giờ họclịchsử (Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ, dạyhọc nêu vấn đề, dạy học liên môn ) 12Việc sử dụng tài liệu văn học trong giờ học sử, vừa thực hiện ... liệu văn học (văn học dân gian, văn học bác học) .- Tài liệu lịchsử rút ra từ các công trình nghiên cứu sử học, dân tộc học Nh vậy, trong giờ dạyhọc việc sử dụng tài liệu tham khảo giúp học sinh ... yêu cầu khi sử dụng tài liệu văn học trong giờ học sử: Sử dụng tài liệu văn học trong giờ học sử, giúp giờ học trở nên sinh động, hấp dẫn lôi cuốn học sinh. Giúp học sinh có cái nhìn đa chiều...
... kết hợp sách bài tập để đổi mới phương pháp dạyhọclịchsử ở trường THPT”1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phươngtiệndạy học Cụm từ “Đa phươngtiệndạyhọc được chuyển ngữ từ thuật ngữ“Instructional ... kế là “thiết kế mục tiêu học tập, các hoạt động học tập, các phương tiện giảng dạy - học tập và học liệu, đánh giá tổng kết và hướng dẫn học tập bổ sung, môi trường học tập” cùng với các hoạt ... tin học và sử dụng thành thạo máy vi tính. Tất cả các môn học đềucó GV giảng dạybằng GAĐT trong năm học 2007 – 2008.Tuy nhiên trong thực tế đa số GV đều cảm thấy chưa tự tin khi thiết kếvà sử...
... đại học Quốc gia HN4. Trương Ngọc Thơi : Học tốt lịchsử 12 nâng cao –NXB Đại học Quốc gia HN5. Đổi mới việc dạyhọclịchsử “Lấy học sinh làm trung tâm”-Hội giáo dục lịch sử ,NXB Đại học ... chất của lịch sử ,quy luật phát triển của lịchsử và nhất là hiểu được ý nghĩa của việc học môn lịch sử và dần yêu thích môn lịchsử hơn .Với phương pháp này giáo viên cũngcó thể lưu ý với học sinh ... thức của học sinh ,mà chủ yếu vẫn vận dụng những phương pháp dạyhọc truyền thống đọc chép ,biến giờ họcsử thành giờ học nhàm chánđối với học sinh Còn đối với học sinh ,từ thực tế dạyhọc đó...
... DẠY HỌCLỊCH SỬDẠY HỌCLỊCH SỬEd.FacEd.FacKHOA SƯ PH MẠThS. Hoàng Thanh TúKhoa Sư phạm - ĐHQGHN08/2008 Hoang Thanh Tu 52. Đối tượng nghiên cứu3. Tầm quan trọng♦Quá trình dạyhọclịch ... hoạch bài dạy môn Lịch sử VIII. Kiểm tra đánh giá trong dạyhọclịch sử 08/2008 Hoang Thanh Tu 63. Phương pháp nghiên cứu♦Quan sát khoa học: trực tiếp, gián tiếp♦Điều tra khoa học: điều ... viên môn Lịchsử ở trường THPTIII. Môn họcLịchsử ở trường THPTIV. Con đuờng hình thành tri thức LS cho HSV. Hệ thống PPDHLS ở trường THPTVI. Các hình thức tổ chức dạyhọclịch sử VII. Xây...
... pháp dạyhọclịchsử gắn liền với nội dung dạy học, với các phương tiện, phương thức dạyhọc để thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn học, và nâng cao chất lượng môn học. Phương pháp dạyhọc ... phương pháp dạyhọclịchsử gặp không ít khó khăn.IV. NHỮNG KHÓ KHĂN KHI TIẾN HÀNH DỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCLỊCHSỬ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNGTrong nhiều năm qua, đổi mới phương pháp dạyhọc nói ... cho rằng đổi mới phương pháp dạysửhọc là xoá bỏ hoàn toàn phương pháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phương pháp mới, và cho rằng phương pháp dạyhọclịchsử truyền thống là phương pháp lạc hậu,...
... Đề Sử DụNG TàI LIệU LịCHSử ĐịA PHƯƠNG TRONg DạYHọCLịCHSử dân tộc ở TRƯờNG TRUNG HọC PHổTHÔNG: Lý LUậN Và THựC TIễN1.1. CƠ Sở Lý LUậN CủA VIệC Sử DụNG TàI LIệU LịCHSử ĐịA PHƯƠNG TRONG DạY ... cầu về mặt phương pháp dạy học - Đảm bảo tính cơ bản, điển hình trong lựa chọn và sử dụng tài liệu lịch sử địa phương để dạyhọclịchsử dân tộc Sử dụng tài liệu LSĐP trong dạyhọc LSDT ở trường ... cứu phương pháp dạy họclịchsử của giảng viên, sinh viên các trường Đại học, Cao đẳng sư phạm, cho việc dạyhọclịchsử của GV ở trường THPT hiện nay. 8. GIả THUYếT KHOA HọC Hiệu quả dạy học...
... dạyhọcLịch sử - Thaogiảng, dự giờ đồng nghiệp trao đổi rút kinh nghiệm qua từng tiết dạy. Thực hiện các chuyên đề bộ môn trong năm học. - Nghiên cứu tài liệu gây hứng thú về dạyhọclịch sử. - ... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạyhọclịchsử .chú ý của học sinh. Nên có những buổi học ngoại khoá, tham quan du lịch các di tích bảo tàng lich sử. C. ... ghi nhớ sự kiện lịch sử, nắm vững và sử dụng sách giáo khoa, vở bài tập, tiến hành công tác ngoại khoá Nhng việc sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạyhọc nói chung, dạyhọclịchsử nói riêng là...
... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạyhọclịchsử .chú ý của học sinh. Nên có những buổi học ngoại khoá, tham quan du lịch các ditích bảo tàng lich sử. C. ... vật lịchsử có công với cách mạng cóliên quan đến nội dung chính trong giảng dạylịch sử. Nhà trờng cần muamột số t liệu, tài liệu có liên quan đến lịchsử và cách giảng dạy bộ môn lịch sử. ... pháp dạyhọcLịch sử - Thaogiảng, dự giờ đồng nghiệp trao đổi rút kinh nghiệm qua từng tiết dạy. Thựchiện các chuyên đề bộ môn trong năm học. - Nghiên cứu tài liệu gây hứng thú về dạyhọclịch sử. -...
... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạyhọclịchsử .Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tínhtích cực của học sinh trong tiết dạyhọclịch ... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạyhọclịchsử . Giáo viên dạy môn lịchsử phải luôn luôn tìm tòi sáng tạo và đổi mới trong phơng pháp dạy học. ... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạyhọclịchsử .B. Phần nội dung:I. Cơ sở khoa học : Đai-ri nhà giáo dục Liên Xô cũ đà từng nói: ô Dạylịch sử...
... chương trình Sách giáo khoa Lịchsử 11, NXB GD, 2007.3. Bộ GD&ĐT, Lịchsử 12, NXB GD. 2008.4. Nguyễn Thế Kim, Nhập môn Sử học, Tập Bài giảng, khoa Lịch Sử, trường Học sinh PTPHCM, 1999.5. ... cho học sinh chép bài. Vì vậy, hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc chưa cao. Vậy công nghệ thông tin là gì? Vai trò của nó với dạyhọc nói chung và dạyhọc môn Lịchsử ... do đặc thù của bộ môn Lịchsử cần phải có những tư liệu trực quan, sinh động để giúp học sinh tái hiện lại lịchsử nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọcLịchsử là cấp thiết ớ các...