phương pháp dạy học lịch sử địa phương
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1975 ở trường Trung học phổ thông Thừa Thiên Huế
... Đề Sử DụNG TàI LIệU LịCH Sử ĐịA PHƯƠNG TRONg DạY HọC LịCH Sử dân tộc ở TRƯờNG TRUNG HọC PHổTHÔNG: Lý LUậN Và THựC TIễN1.1. CƠ Sở Lý LUậN CủA VIệC Sử DụNG TàI LIệU LịCH Sử ĐịA PHƯƠNG TRONG DạY ... TRONG DạY HọC LịCH Sử dân tộc ở TRƯờNG Trung Học Phổ Thông1.1.1. Quan niệm về tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường Trung học phổ thông Địa phương về mặt địa lý ... cầu về mặt phương pháp dạy học - Đảm bảo tính cơ bản, điển hình trong lựa chọn và sử dụng tài liệu lịch sử địa phương để dạy học lịch sử dân tộc Sử dụng tài liệu LSĐP trong dạy học LSDT ở trường...
- 234
- 4,562
- 3
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam lớp 12 ở trường trung học phổ thông tỉnh thái bình (chương trình chuẩn)
... lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử dân tộc giúp học sinh hiểu sâu sắc bản chất của lịch sử dân tộc và lịch sử địa phương. Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học Lịch sử Việt ... biện pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học các bài lịch sử nội khóa ở trường THPT tỉnh Thái Bình 2.3.2.1. Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương làm sâu sắc bài học lịch sử dân ... biện pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam (giai đoạn 1919 – 2000) ở trường THPT tỉnh Thái Bình. Thứ nhất sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch...
- 14
- 2,336
- 4
skkn nâng cao hiệu quả sử dụng các phương tiện dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học môn âm nhạc
... chủ đạo trong hoạt động dạy và học nếu không muốn nói nó có tính quyết định đến sự thành bại của giờ dạy. Phương pháp dạy học bao gồm phương pháp dạy và học, hai phương pháp này không tồn tại ... tìm tòi, học hỏi, tôi đã mạnh dạn tìm ra giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng các phương tiện dạy học, nhất là trong đổi mới phương pháp dạy học bộ môn Âm nhạc. III. Giải pháp thực ... giải pháp . Qua đây chúng ta có thể rút ra bài học kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học môn Âm nhạc: Sau nhiều năm giảng dạy, ...
- 15
- 2,373
- 5
chương trình , phương pháp dạy học lịch sử
... hoạch bài dạy môn Lịch sử VIII. Kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử 08/2008 Hoang Thanh Tu 63. Phương pháp nghiên cứu♦Quan sát khoa học: trực tiếp, gián tiếp♦Điều tra khoa học: điều ... DẠY HỌC LỊCH SỬDẠY HỌC LỊCH SỬEd.FacEd.FacKHOA SƯ PH MẠThS. Hoàng Thanh TúKhoa Sư phạm - ĐHQGHN 08/2008 Hoang Thanh Tu 52. Đối tượng nghiên cứu3. Tầm quan trọng♦Quá trình dạy học lịch ... viên môn Lịch sử ở trường THPTIII. Môn học Lịch sử ở trường THPTIV. Con đuờng hình thành tri thức LS cho HSV. Hệ thống PPDHLS ở trường THPTVI. Các hình thức tổ chức dạy học lịch sử VII. Xây...
- 11
- 1,116
- 17
ĐÔI ĐIỀU VỀ “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG”
... Phương pháp dạy học lịch sử gắn liền với nội dung dạy học, với các phương tiện, phương thức dạy học để thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn học, và nâng cao chất lượng môn học. Phương pháp dạy ... 11 phương pháp “đổi mới phương pháp dạy học lịch sử ở trường phổ thông”, nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy - học lịch sử trong trường phổ thông. Tuy nhiên để tiến hành đổi mới phương pháp ... phương pháp dạy học lịch sử gặp không ít khó khăn.IV. NHỮNG KHÓ KHĂN KHI TIẾN HÀNH DỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNGTrong nhiều năm qua, đổi mới phương pháp dạy học nói...
- 19
- 2,982
- 17
GIÁO TRÌNH PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG ppt
... NIỆM, NÊU QUY LUẬT VÀ BÀI HỌC LỊCH SỬ Cao Thế Trình – Hoàng Thị Như Ý Khoa Lịch sử Phương pháp dạy- học lịch sử ở trường phổ thông - 38 - luật/bài học lịch sử một cách hời hợt, làm ... duy lịch sử không chỉ thể hiện ở quan niệm duy vật về lịch sử mà cả phương pháp học tập khoa học để nhận thức lịch sử. 2. Nội dung các vấn đề phát triển tư duy học sinh trong học tập lịch sử ... điểm lịch sử Để hình thành quan điểm lịch sử, khi dạy học lịch sử học sinh cần nắm các giai đoạn, các thời kỳ lịch sử cụ thể của sự phát triển chung của xã hội loài người. Thời kỳ lịch sử này...
- 103
- 4,701
- 119
Đổi mới phương pháp dạy học lịch sử ở trường THPT qua một tiết dạy bằng giáo án điện tử
... biện pháp chính“Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách bài tập để đổi mới phương pháp dạy học lịch sử ở trường THPT”1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phương tiện dạy học Cụm từ “Đa phương tiện dạy ... kế là “thiết kế mục tiêu học tập, các hoạt động học tập, các phương tiện giảng dạy - học tập và học liệu, đánh giá tổng kết và hướng dẫn học tập bổ sung, môi trường học tập” cùng với các hoạt ... bước vào năm học mới “Năm học công nghệ thông tin”.BGH trường THPT Dĩ An thiết kế 3 phòng dạy học đa chức năng (trongđó có một phòng sử dụng di động GV có thể dạy ngay tại lớp học) , 2 phòng...
- 160
- 1,897
- 4
một số vấn đề đổi mới nội dung và phương pháp dạy học lịch sử ở trường thpt
... sử ……………. 291.1. Định hướng về phương pháp đổi mới dạy học lịch sử. 1.1.1. Tính phù hợp của đổi mới phương pháp dạy học lịch sử. 1.1.2. Chất lượng của đổi mới dạy học lịch sử đòi hỏi.1.2. Định hướng ... bền vững. Dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinhtrong dạy học lịch sử là dạy học nêu vấn đề, học liên môn, sử dụng kiếnthức lịch sử thế giới để dạy lịch sử Việt Nam. ... đổi mới về phương pháp dạy học lịch sử ở trườngTHPT hiện nay.1.4. Một số nhận thức về đổi mới phương pháp dạy học lịch sử. 1.5. Đổi mới dạy học lịch sử theo phương pháp giải quyết vấn đề được...
- 59
- 1,226
- 1
Đổi mới phương pháp dạy học lịch sử
... Nh:3 Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử năm học 2006-2007 khối trung học cơ sở áp dụng chuyên đề đổi mới phơng pháp dạy học lịch sử A/ đặt vấn đề:Tri thức lịch sử là một trong những tri thức ... bày một bài dạy tâm đắcnhất trong khi vận dụng phơng pháp mới vào dạy môn lịch sử ở trờng THCS. §ã1 Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử năm học 2006-2007 khối trung học cơ sở -Cho học sing hình ... vai trò của tri thức lịch sử trong quá trình hình thành nhân cách học sinh là hết sức trọng yếu.Vấn đề đặt ra là phải dạy nh thế nào để nâng cao dần chất lợng dạy và học lịch sử! Điều đó luôn là...
- 9
- 631
- 3
Một vài kinh nghiệm trong tổ chức biên soạn tài liệu dạy học lịch sử địa phương
... viên dạy thực ngiệm về kiến thức lịch sử, phương pháp dạy học - học nội dung lịch sử địa phương An Giang.- Hướng dẫn về kiến thức lịch sử địa phương An Giang.- Hướng dẫn dạy - học lịch sử địa phương ... dung và phương pháp trong giảng dạy. Viết cuốn lịch sử địa phương dưới dạng thông sử, tức là viết toàn bộ tiến trình lịch sử về các mặt của lịch sử địa phương, một giai đoạn lịch sử của địa phương ... về phương pháp dạy - học, kiểm tra đánh kết quả học tập học sinh phần lịch sử địa phương. - Về đánh giá tiết dạy thực hiện lịch sử địa phương c/. Triển khai thực nghiệm ở các trường trung học...
- 20
- 757
- 0
- phương pháp dạy học lịch sử đảng
- phương pháp dạy học lịch sử ở trường phổ thông
- phương pháp dạy học lịch sử thcs
- phương pháp dạy học lịch sử
- phương pháp dạy học lịch sử lớp 4
- phương pháp dạy học lịch sử truyền thống
- so sánh phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học hiện đại
- so sánh phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực
- phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25