dạy học lịch sử địa phương ở trường tiểu học
skkn giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy lịch sử địa phương ở trường pt dtnt tây nguyên
... khóa lịch sử địa phương và tổ chức cho học sinh tham quan dã ngoại liên quan lịch sử địa phương. 19 PHẦN 1CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở TRƯỜNG ... giảng dạy lịch sử địa phương ở trường phổ thông dân tộc nội trú.5. Phạm vi nghiên cứuChất lượng giảng dạy lịch sử địa phương ở Trường PT DTNT Tây Nguyên.6. Phương pháp nghiên cứuTrên cơ sở phương ... có các tiết lịch sử địa phương, tôi đã có thể củng cố cho học sinh các kiến thức lịch sử dân tộc và nâng cao hiểu biết về lịch sử địa phương. Đa số học trò hứng thú với lịch sử địa phương hơn,...
- 27
- 1,709
- 3
TS ĐỖ HỒNG THÁI NGHIÊN CỨU VÀ DẠY HỌC - LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT BẮC (TS ĐỖ HỒNG THÁI) Phần 7 pps
... tác xây dựng phòng lịch sử Xây dựng phòng lịch sử có ý nghĩa quan trọng đối với việc dạy học lịch sử nói chung, đối với việc học lịch sử địa phương nói riêng. Phòng lịch sử là nơi lưu giữ và ... thông. - Dạy bài lịch sử địa phương ở thực địa là một hình thức tổ chức dạy học rất sinh động, hấp dẫn song cũng không kém phần phức tạp. Bài học được tiến hành ở nơi xảy ra sự kiện lịch sử, vì ... lịch sử nói chung, lịch sử địa phương nó; riêng đang là những đòi hỏi cấp thiết. 3. Xây dựng lịch sử nhà trường, phòng lịch sử và phòng truyền thống: Những năm qua việc nghiên cứu lịch sử địa...
- 17
- 580
- 2
TS ĐỖ HỒNG THÁI NGHIÊN CỨU VÀ DẠY HỌC - LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT BẮC (TS ĐỖ HỒNG THÁI) Phần 6 pps
... kết hợp trong bài lịch sử ở thực địa, và loại 87cách khác nhau để phục vụ cho việc dạy học lịch sử địa phương ở nhà trường. b. Biên soạn lịch sử địa phương để dạy học ở nhà tường. + Biên ... mạnh ) 2. Phương pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử Tài liệu lịch sử địa phương được sử dụng theo nhiều phương pháp khác nhau ở cả những bài học nội khoá và các hình ... hợp với đặc điểm của trường, địa phương và trình độ học sinh để thực hiện giờ giảng. + Biên soạn bài học lịch sử ở thực địa. Bài học lịch sử thực địa cũng là bài học lịch sử nội khoá chỉ có...
- 17
- 428
- 3
TS ĐỖ HỒNG THÁI NGHIÊN CỨU VÀ DẠY HỌC - LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT BẮC (TS ĐỖ HỒNG THÁI) Phần 5 potx
... PHƯƠNG Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1. Soạn một bài giảng lịch sử địa phương để dạy học trong nhà trường phổ thông. Chương trình của bộ môn lịch sử ở trường phổ thông có quy định số tiết dành cho dạy học ... dạy học lịch sử. Tài liệu mang mối quan hệ chặt chẽ giữa tri thức lịch sử địa phương và lịch sử dân tộc, gắn liền giữa yêu cầu dạy, học với những nhu cầu của thực tiễn cuộc sống xã hội ở địa ... kiện phương tiện phục vụ cho việc nghiên cứu v.v ) Lịch sử địa phương rất đa dạng vê thể loại, chẳng hạn lịch sử Đảng bộ, lịch sử phong trào đấu tranh cách mạng, thông sử địa phương, lịch sử...
- 17
- 320
- 4
TS ĐỖ HỒNG THÁI NGHIÊN CỨU VÀ DẠY HỌC - LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở VIỆT BẮC (TS ĐỖ HỒNG THÁI) Phần 4 pdf
... Biên soạn lịch sử địa phương là kết quả cụ thể sau khi hoàn thành việc sưu tầm, xử lý tài liệu. Ban biên tập lịch sử địa phương ở nhà trường, trước hết là các thầy cô giáo bộ môn lịch sử (chịu ... lãnh đạo ở địa phương, những người làm công tác nghiên cứu ở địa phương để tìm hiểu danh sách và địa chỉ của những nhân chứng lịch sử. Trên cơ sở đó ta sẽ trực tiếp khai thác tư liệu ở các nhân ... đích thực của lịch sử. Địa danh và phương ngôn là hai loại sử liệu cần phải chú ý khi nghiên cứu lịch sử địa phương, nhất là khu vực miền núi. Hai loại sử liệu này lại gắn chặt với sử liệu dân...
- 17
- 452
- 4
skkn sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học lịch sử địa phương lớp 12 ở trường thpt hoằng hóa 3
... trong dạy học lịch sử và trong dạy học lịch sử địa phương. Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử là một phương pháp trong hệ thống các phương pháp dạy học lịch sử. Không chỉtrong dạy học ... VẤN ĐỀ1. Sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạy học lịch sử vàtrong dạy học lịch sử địa phương. 2. Hệ thống tranh, ảnh cần sử dụng:3. Những phương pháp và hình thức tổ chức dạy học sử dụng ... mối quan hệ giữa lịch sử dân tộc với lịch sử thế giới và liênhệ với lịch sử địa phương. Thanh Hoá là tỉnh có lịch sử phát triển lâu dài cùng với lịch sử đất nước. Cũng như lịch sử mỗi dân tộc...
- 21
- 1,580
- 0
Một vài kinh nghiệm trong tổ chức biên soạn tài liệu dạy học lịch sử địa phương
... viên dạy thực ngiệm về kiến thức lịch sử, phương pháp dạy học - học nội dung lịch sử địa phương An Giang.- Hướng dẫn về kiến thức lịch sử địa phương An Giang.- Hướng dẫn dạy - học lịch sử địa phương ... nhẹ lịch sử địa phương. Ở một số trường, các tiết giảng dạy lịch sử địa phương chưa được thực hiện nghiêm túc, thậm chí còn bỏ trống. Việc dạy học các tiết lịch sử địa phương còn giới hạn ở việc ... về phương pháp dạy - học, kiểm tra đánh kết quả học tập học sinh phần lịch sử địa phương. - Về đánh giá tiết dạy thực hiện lịch sử địa phương c/. Triển khai thực nghiệm ở các trường trung học...
- 20
- 757
- 0
skkn sử dụng tài liệu văn học trong dạy học lịch sủ việt nam ở trường thpt tĩnh gia
... hiệu quả giảng dạy cao nhất. Ở đây tôi chọn đề tài Sử dụng tài liệu văn học trong dạy học Lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông” để làm nổi bật vềviệc sử dụng tài liệu văn học cho hiệu ... trình dạy và học lịch sử. quá trình sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học là một xu thế hiện nay đãmang lại hiệu quả đáng kể. Hay áp dụng nguyên tắc dạy học liênmôn , dạy học theo vấn đề, dạy ... đề, dạy học theo nhóm, dạy học theo qua cácchương trình học lịch sử đã góp phần tích cực vào quá trình tìm racon đường biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học môn lịch sử. Đổi mới dạy và học là...
- 25
- 2,594
- 4
Tập huấn về giảng dạy các môn khoa học ở trường Tiểu học và THCS theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”
... dụng máy móc Vì sao bắt đầu từ trường Tiểu học? Tính tò mò tự nhiên của học sinh ở lứa tuổi nhỏKhả năng học tập rất lớnPhát triển lập luận cho học sinhCho học sinh tiếp xúc với thế giới ... gì?2. Mười nguyên tắc của phương pháp “Bàn tay nặn bột” 3. Tại sao giảng dạy các môn khoa học? 4. Lịch sử của phương pháp “Bàn tay nặn bột” 5. Hành động quốc tế của phương pháp này6. “Bàn ... phương pháp này6. “Bàn tay nặn bột” tại Việt Nam Tập huấn về giảng dạy các môn khoa học ở trường Tiểu học và THCS theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” 1. Bàn tay nặn bột là gì?.Các nguyên...
- 38
- 1,954
- 0
Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh có một số kĩ năng để học tốt môn Địa lí ở Trường THCS
... năng địa lí để giải quyết vấn đề có liên quan trong cuộc sống.II/ Thực trạng dạy học địa lí ở trường Trung học cơ sở: Từ trước đến nay, trong dạy học Địa lí, giáo viên chủ yếu sử dụng các phương ... Nam. Dạy học nói chung và dạy học môn Địa lí nói riêng cũng góp phần đáng kể trong sứ mệnh chung đó. Với suy nghĩ, trăn trở của một giáo viên nhiều năm giảng dạy môn Địa lí ở trường trung học ... mới phương pháp dạy học nói chung, phương pháp dạy Địa lí nói riêng là một yêu cầu cần thiết và cấp bách, nhưng quan trọng hơn là việc áp dụng phương pháp dạy học và hình thức tổ chức dạy học...
- 14
- 1,159
- 15
Biện pháp chỉ đạo để nâng cao chất lượng học sinh giỏi các cấp ở trường Tiểu học Hồng Phương
... Học sinh giỏi Tiểu học đó là những học sinh thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ của học sinh và điểm HLM.N của các môn học Toán, Tiếng Việt (ở lớp 1, 2, 3); Toán, Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử và Địa ... Ni dung Những cơ sở khoa học của việc chỉ đạo tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi trong nhà tr-ờng tiểu học Thực trạng chỉ đạo tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng - ... tình hình địa ph-ơng Thực trạng việc tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi ở tr-ờng Tiểu học Hồng Ph-ơng-Yên Lạc-Vĩnh Phúc Một số biện pháp chỉ đạo để nâng cao học sinh giỏi ở tr-ờng Tiểu học Hồng...
- 35
- 500
- 0
- sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy lịch sử địa phương
- sáng kiến kinh nghiệm dạy lịch sử địa phương
- dạy học lịch sử bằng phương tiện nghe nhìn
- kien thuc mon lich su dia ly o tieu hoc
- phương pháp dạy học tích cực ở trường tiểu học
- dạy học lịch sử địa phương
- dạy và học lịch sử địa phương
- dạy học lịch sử địa lí địa phương
- phương pháp dạy học lịch sử địa phương
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25