... gió thổi làm cho tngf khoảng lúa lay động khác - Mùi vị: mùi thơm lúa, rơm rạ Hoạt động gời cảnh xung quanh: - Một số ngời gặt lúa, tay liềm, tay cầm lúa vài bé đI chăn trâu thổi sáo vang - Bầu ... hay nghiêm nghị Tả hành động: Cô chỗ ngồi, d y chúng em học, d y chúng em trò chơI, y u thơng chăm sóc bạn lớp III Phần kết luận: Nêu cảm nghĩ th y( cô) giáo đợc tảTả cảnh sinh hoạt Các cảnh sinh ... có nhà văn th y chúng nh ''những ngựa phi nhanh bờm tung ngực'' có nhà văn lại th y chúng nh '' lồng chim thiên nhiên, lồng có chim nh y chuyền'' Một y u cầu tính tạo hình tính sinh động hàm...
... với số 59 ? + Ta th y chục = chục + đơn vị bé đơn vị - Nên 53 < 59 hay 59 > 53 So sánh số 75 với số 72 ? + Ta th y chục = chục + đơn vị lớn đơn vị Nên 75 > 72 hay 72 < 75 Qua ví dụ trên, ... 58 ) Kết luận: Vì chục lớn chục nên 63 > 58 hay 58 < 63 Giáo viên y u cầu họcsinh so sánh cặp số: - So sánh số 31 với số 25 ( họcsinh tự nêu được) + Ta th y chục lớn chục + Nên 31 > 25 hay ... nên ta so sánh số que tính rời - Ta th y: que tính que tính nên 62 que tính 65 que tính Do 62 < 65 hay 65 > 62 Sau đó, giáo viên đưa ví dụ đểhọcsinh so sánh: - So sánh số 53 với số 59 ? + Ta...
... qua ng thc hnh Tit hc ny m u cho quy trỡnh dy mt kiu bi Thụng qua gii quyt mt bi c th luyn cho hc sinh ba k nng Tỡm t liu cho bi Cung cp hiu bit chung nht mang tớnh lý thuyt v kiu bi, loi bi ... Hc sinh c lp theo viờn s li dựng t, din t cho tng dừi v nờu ý kin nhn xột, sa cha hc sinhY u cu cho bn - n hc sinh c on ca - Gi hc sinh di lp c on mỡnh ca mỡnh - Nhn xột, cho im hc sinh t y u ... dung dy hc - Giy kh to v bỳt d III Cỏc hot ng dy - hc ch yu Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh A Kim tra bi c (4 phỳt) - Gi sinh c don t cnh cn ma - hc sinh tip ni c - Nhn xột, cho im hc sinh...
... dạng bắt tay vào làm Qua trình suy nghĩ tìm tòi tìm th y số biện pháp nêu trên, đểrènkỹ nhận biết biện pháp tu từ so sánh chohọcsinhlớp Qua việc áp dụng biện pháp th ykỹ nhận biết họcsinh ... họcsinhlớphọckỳ I năm học 20 -20 thu kết sau: - Tổng số họcsinhlớp 3A 24 em: Số họcsinh đạt y u cầu Số họcsinh chưa có kỹ Số họcsinh nhầm lẫn nhận biết tu từ so sánh 9/24 ≈ 37 ,5% nhận ... tập rõ ràng đểhọcsinh hiểu mục đích y u cầu tập * Ví dụ 1: Bài tập (Trang 6): Tìm từ ngữ vật khổ thơ sau: "Tay em đánh Răng trắng hoa nhài Tay em chải tóc Tóc ngời ánh mai" Ta đặt lệnh sau: a)...
... th y chục = chục + đơn vị bé đơn vị Nên 53 < 59 hay 59 > 53 - So sánh số 75 với số 72 ? + Ta th y chục = chục + đơn vị lớn đơn vị Nên 75 > 72 hay 72 < 75 Qua ví dụ trên, giáo viên giúp họcsinh ... số 58 ) Kết luận: Vì chục lớn chục nên 63 > 58 hay 58 < 63 Giáo viên y u cầu họcsinh so sánh cặp số: - So sánh số 31 với số 25 ( họcsinh tự nêu đợc) + Ta th y chục lớn chục + Nên 31 > 25 hay ... tập n y, sau họcsinh làm xong, giáo viên cần có câu hỏi đểy u cầu em giải thích cách làm - Vì : 35 < 35 ? Họcsinh 1: Vì 35 = 30 35 = 31 Mà 30 < 31 Nên 35 < 35 Giáo viên chohọcsinh nhận...
... vụ y u, cuối d y từ câu tiểu học D y luyện từ d y thực hành từ ngữ quan điểm giao tiếp, d y từ bình diện phát triển lời nói Đó công việc làm giàu vốn từ chohọc sinh, giúp họcsinh mở rộng, phát ... trình suy nghĩ tìm tòi tìm th y số biện pháp nêu trên, đểrènkỹ nhận biết biện pháp tu từ so sánh chohọcsinhlớp Qua việc áp dụng biện pháp th ykỹ nhận biết họcsinhlớp 3B d ynâng lên Tuy nhiên ... nguyên tắc giáo dục học Bởi nguyên tắc d yhọc Tiếng Việt phải cụ thể hóa mục tiêu nguyên tắc d yhọc nói chung vào môn Như mục tiêu việc d yhọc Tiếng Việt nằm mục tiêu chung giáo dục nước ta...
... họcsinh biết cách xác định y u cầu đềđể x y dựng hớng làm - Hớng dẫnhọcsinh cách tìm ýchovănmiêutả - Rèn kĩ diễn đạt vănmiêutảchohọcsinh - Rèn kĩ dựng đoạn vănmiêutả - Luyện lời ... cần giúp cho em xác định đợc y u cầu đề ba phơng diện: Một thể loại; hai nội dung cần làm gì?; ba phạm vi phải làm ny, giáo viên chohọcsinh th y: Trên đề dạng miêutả cảnh tổng hợp V y cảnh ... xúc, tình cảm riêng nguyện tình cảm riêng nguyện vọng vọng thân thân c Rèn luyện kĩ viết phần mở bài, kết : - Giáo viên số cách mở đểhọcsinh luyện theo : Cách mở hay thòng gián tiếp: Có thể...
... 3: X Y DỰNG NỘI DUNG, QUY TRÌNH 65 CHO SV NGÀNH GDMN Nguyên tắc x y dựng nội dung, quy trình Quy trình rèn luyện rèn luyện KN lập kế hoạch CS-GD trẻ 65 chosinh viên ngành GDMN 3.2.1 Quy trình ... luyện KN lập kế hoạch CS-GD trẻ phù hợp Sự quan tâm môn phương pháp d yhọc Nhìn vào bảng 2.2 cho th y, phần lớn SV choý thức rèn luyện SV có nội dung, quy trình rèn luyện KN lập kế hoạch y u ... trình rèn luyện KN lập kế hoạch CS-GD 42 trẻ SV Kết cho th y cần thiết việc x y dựng quy trình rèn luyện KN lập kế hoạch CS-GD trẻ cho SV đểnâng cao chất lượng rèn luyện KN lập kế hoạch cho SV d)...
... đạt vănmiêutả cảnh chohọcsinh + Rènkỹ dựng đoạn văntả cảnh + Luyện lời văn chuyển cảnh, liên kết đoạn chovăntả cảnh + Luyện viết mở kết chovăntả cảnh * Cơ sở n ysinh sáng kiến a Cơ ... 2007 - 2008 Giáo viên chohọcsinh th y: Trên đề dạng miêutả cảnh tổng hợp V y cảnh tổng hợp? - Giáo viên rõ chohọcsinh th yta xác định cảnh tổng hợp nhờ từ ngữ Ví dụ: Đềy u cầu tả cảnh tổng ... đ y ắp nắng chiều thu - C y cối rì rào , lao xao gió nồm nam , lay động, lấp lánh tựa ngàn triệu mắt răm sáng trng nắng hè - Trăng khuya ngỡ thuyền trôi dòng sông Ngân Cách chohọcsinh luyện...
... đạt vănmiêutả cảnh chohọcsinh + Rènkỹ dựng đoạn văntả cảnh + Luyện lời văn chuyển cảnh, liên kết đoạn chovăntả cảnh + Luyện viết mở kết chovăntả cảnh * Cơ sở n ysinh sáng kiến a Cơ ... nét cho tranh thiên nhiên nên giáo viên hướng chohọcsinh biết dành lời văn trội vào cuối đoạn Cứ theo cách hướng dẫn giáo viên chohọcsinh luyện viết thành nhiều đoạn cho nhiều cảnh e Luyện ... văn số họcsinh Từ x y dựng phát triển tình y u với môn vănhọc nhà trường chohọcsinh Giúp em có tình y u với cảnh vật bình thường như: dòng sông, cánh đồng, mái trường …rộng tình y u quê hương...
... 27,2 28,8 44,0 100, 25, 8 32,1 42,1 100, 25, 4 34 ,5 40,1 100, 23,3 38,1 38,6 100,0 23,0 38 ,5 38 ,5 16 H y vẽ biểu đồ miền thể cấu GDP thời kì 1991-2002 % 100 80 38 .5 60 40 20 38 .5 23.0 2002 Biểu đồ ... nhân dẫn đến kĩ vẽ nhận xét biểu đồ địa lí họcsinhy u: Một là, họcsinh khơng tập trung theo dõi d ylớp giáo viên: Phần lớn họcsinhhọcsinhy u-kém, học mơn Địa Lí em khơng đểý đến hướng ... d y số liệu tuyệt đối quy mơ, khối lượng hay nhiều đối tượng biến động theo số thời điểm hay theo thời kỳ (giai đoạn) Ta chọn vẽ biểu đồ hình cột đơn - Trường hợp gặp bảng số liệu trình b y theo...
... chuyển sang AIDS, có 243 trường hợp chết Hiện nay, ngành Y tế tiếp tục củng cố nâng cao chất lượng mạng lưới phòng chống nhiễm HIV/AIDS tuyến xã, phường Đường l y truyền HIV/AIDS: HIV l y truyền ... thực tế nhiều chuyện không ngờ x y cô họcsinhlớp bị mang thai bốn tháng, hỏi biết ba mẹ thường xuyên nhờ em đem cơm hộp cho thợ x y nhà Cô bé lớp bị bạn hiếp dâm đến nhà bạn dự sinh nhật Cậu bé ... triệu chứng khác th y là: đau bụng, đau đầu, ngủ, thay đổi vị, ch y máu kéo dài phận sinh dục, đái dầm, ỉa đùn, toát mồ hôi (rối loạn thần kinh thực vật), hay tự làm hại (g y đau cho thể, ) Với...
... chohọcsinh giỏi Đề : Hằng ng y đến trường em gặp th y hiệu trưởng Em tả hình dáng tính tình th y hiệu trưởng em 45 Đề 8: Hằng ng y sau tan trường em nhà, em lại th y ba ngồi hý ho y với m y ... họcsinh Nói cách khác, kích thích nói tách rời kỹ sống khác Vì v y, để d y tốt TLV trước hết phải trau dồi vốn sống học sinh, phải d ycho em biết suy nghĩ, tạo cho em cảm xúc, tình cảm d ycho ... công tác chuyên môn nhằm nâng cao tay nghề cho giáo viên + Tổ chuyên môn tổ chức chuyên đề d yhọc TLV lớp + GV trang bị đ y đủ SGK, SGV, sách tham khảo… + Đối tượng tả gần gũi với họcsinh ( người...
... diễn cảm giúp chohọcsinh cảm thụ hay đẹp văn học, làm chohọcsinh thêm y u thích văn học, từ n ysinhý muốn đọc thật diễn cảm tác phẩm nghệ thuật mà y u thích Kết nhân tố tích cực cho trình hoàn ... TV5, T2, T51) Như v y, có nhiều dạng tập đểrèn luyện kĩ đọc diễn cảm văn nghệ thuật chohọcsinh Có dạng trắc nghiệm hay tự luận lời nói Họcsinh thực theo hình thức cá nhân, nhóm, hay lớp T y ... tắc Để luyện phát âm chohọc sinh, trước hết phải giải vấnđề phương ngữ Mục tiêu đặt luyện chohọcsinh vươn đến tiếng nói dân tộc Việt thống nhất, đẹp đẽ mặt âm Muốn phải luyện chohọcsinh đọc...