... GV ứngdụng CNTT vào DH 10 Cấu trúc luận án Mở đầu Chương 1: Cơsở lí luận việc quản lí ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trung tâm giáodục thường xuyên Chương 2: Thực trạng quản lí ứngdụng ... Phần kết luận kiến nghị Công trình khoa học cơng bố Tài liệu tham khảo Phụ lục Chương CƠSỞ LÍ LUẬNCỦA VIỆC QUẢN LÍ ỨNGDỤNGCƠNGNGHỆTHƠNGTINTRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁODỤC THƯỜNG ... trạng quản lí ứngdụngcơngnghệthơngtin dạy học trung tâm giáodục thường xuyên địa bàn Hà Nội Chương 3: Biện pháp quản lí ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trung tâm giáodục thường xuyên địa...
... cứu Quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtinsởgiáodục nói chung trường Trung học sở nói riêng có lĩnh vực: Một là: Quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlý hành giáodục Hai là: Quảnlýứngdụng ... mạng; Tin học hố cơng tác quảnlý cấp quảnlýgiáodục (Bộ, sở, phòng) sởgiáodục Xây dựng hệ thốngthôngtinquảnlýgiáodụcthốngkêgiáodụcthông qua việc tích hợp sở liệu từ sởgiáodục ... 29 1.3.2 Ứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlýgiáodục 29 1.3.3 Ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học 30 1.3.4 Ứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlýgiáodục trường Trung học sở 1.4 Nội...
... ĐẠI HỌC GIÁODỤC NGUYỄN THỊ THU HÀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠSỞ THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝGIÁODỤC CHUYÊN ... mạng 1.4.2 Nội dungquản lí ứngdụngcôngnghệthôngtin nhà trường 1.4.2.1 Ứngdụngcơngnghệthơngtinquản lí đội ngũ cán bộ, giáo viên - CNTT ứngdụngquản lí đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân ... CNTT thơngtinquản lí nhà trường THCS" TS Trương Đình Mậu làm chủ nhiệm; “Cơng nghệthơngtingiáodục Trường Cán Quản lí Giáodục Thành phố Hồ Chí Minh Ứngdụngcơngnghệthôngtin dạy học”...
... 1.2.6 Quảnlý việc soạn giáo án - 25 1.2.7 Côngnghệthôngtin đa phương tiện - 26 1.2.8 Quảnlýứngdụng CNTT việc soạn giáo án - 27 - 1.3 Cơsởlýluậncông tác quảnlý hoạt ... chung quảnlýứngdụng CNTT việc soạn giáo án nói riêng - 28 - Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG VIỆC SOẠN GIÁO ÁN CỦAGIÁO VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠSỞ HUYỆN ... - Chương 1: CƠSỞLÝLUẬNCỦA HOẠT ĐỘNG QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG VIỆC SOẠN GIÁO ÁN CỦAGIÁO VIÊN - 15 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề - 15 1.2 Hệ thống khái niệm...
... phải ứngdụng CNTT vào giáo dục, đào tạo, đưa kỹ côngnghệ vào chương trình giảng dạy Việc ứngdụng CNTT giáodục bao gồm hai lĩnh vực: Ứngdụng CNTT dạy học ứngdụng CNTT quảnlýgiáodục Thực ... nghiên cứu để ứngdụng CNTT dạy học quảnlýgiáodục nhà trường, sởgiáodụcquan tâm nghiên cứu khía cạnh phạm vi khác Hầu hết cơng trình nghiên cứu cho ứngdụng CNTT dạy học quảnlýgiáodụccó vai ... tổ chức thực ứngdụng CNTT vào dạy học; đạo ứngdụng CNTT vào dạy học quảnlý kết ứngdụng CNTT vào dạy học trường THCS địa bàn Quận 21 1.2 Nội dungquảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin đổi phương...
... Chương CƠSỞLÝLUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN VÀO DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠSỞ 15 1.1 Các khái niệm công cụ luận văn 15 1.2 Nội dungquảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin vào ... trung học sở 20 1.3 Những yếu tố tác động đến quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạy học trường trung học sởquận Hà Đông 30 Chương CƠSỞ THỰC TIỄN QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN VÀO ... Chương CƠSỞLÝLUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN VÀO DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠSỞ 1.1 Các khái niệm công cụ luận văn 1.1.1 Khái niệm ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạy học Theo...
... kết công trình cơng bố vấn đề đặt luận án tiếp tục giải 28 Chƣơng CƠSỞLÝLUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC 33 CƠSỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO ... lýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trường trung học sở 62 2.6 Kinh nghiệm quốc tế 66 Chƣơng CƠSỞ THỰC TIỄN QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC 71 CƠ ... 4.1 Định hướng quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trường trung học sở Thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi giáodục 110 4.2 Biện pháp quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trường...
... pháp quảnlý 18 1.2.7 CôngnghệThôngtin Truyền thông 19 1.2.8 ỨngdụngCôngnghệthôngtin Truyền thông dạy học 20 1.2.9 QuảnlýứngdụngCôngnghệthôngtin Truyền thông ... QLGD Quảnlýgiáodục TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương CƠSỞLÝLUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN VÀ TRUYỀN THÔNGTRONG ... 35 1.4.3 Quảnlý việc thiết kế sử dụnggiáo án dạy học tích cực cóứngdụngCơngnghệthơngtin truyền thông 35 1.4.4 QuảnlýứngdụngCôngnghệthôngtin truyền thôngcông tác kiểm...
... diện giáodục đào tạo…”;“…Triển khai mạnh mẽ ứngdụngcôngnghệthôngtincông tác quảnlý hoạt động giáo dục, đào tạo dạy nghề; hỗ trợ ứngdụngcôngnghệthôngtin trường không phân biệt công ... côngnghệthôngtin 31 1.4.2 Tổ chức thực ứngkế hoạchứngdụng côngnghệthôngtin 32 1.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch ứngdụngcôngnghệthôngtin 35 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá việc ứngdụngcông ... diện giáodục đào tạo nêu rõ: “ Đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtin truyền thông dạy học…”; “…Phát huy vai trò cơngnghệthơngtin thành tựu khoa học -công nghệ đại quảnlý nhà nước giáo dục, ...
... CôngnghệCôngnghệthôngtinứngdụngcôngnghệthôngtinQuản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trờng Hoạt động dạy học Khái niệm hiệu Giải pháp, giải pháp nâng cao hiệu ứngdụng CNTT QL 9 10 ... CNTT công cụ hỗ trợ cho công tác giáo dục, quảnlýgiáo dục, chất xúc tác, môi giới hữu hiệu để phát huy chất lợng quảnlý 1.2.4 Quản lý, quảnlý GD, quảnlý nhà trờng 1.2.4.1 Khái niệm quảnlý ... tài 1.1 .Lý mặt lýluậnCôngnghệthôngtin (CNTT) công cụ đắc lực hỗ trợ nâng cao hiệu chất lợng giáodụccóquảnlý hoạt động dạy - học Phát triển nguồn nhân lực CNTT ứngdụng CNTT giáodục lµ...
... 2.3.1 Quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlý hoạt động dạy 49 2.3.2 Quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlý học học sinh 53 2.3.3 Quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin kiểm tra, đánh ... ứngdụngcôngnghệthôngtinquản lý, Bộ Giáodục Đào tạo có văn hƣớng dẫn thực cơngnghệthơngtin cho sở theo năm học, trọng việc ứngdụngcôngnghệthôngtin để thay đổi công tác quảnlýTrong ... học sở 16 1.3.3 Cơngnghệthơngtin vai trò côngnghệthôngtin 17 1.3.4 Khả ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trƣờng trung học sở 23 1.4 Nội dungquảnlýứngdụngcông nghệ...
... tiếp tục đạo: “Đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlýgiáo dục, thốngquảnlý nhà nước ứngdụng CNTT Giáodục - Đào tạo ” Trong năm qua việc ứngdụng CNTT quảnlý tổ chức hoạt động dạy ... pháp quảnlýứngdụng CNTT giảng dạy trường THPT quận Cầu Giấy - Hà Nội” nghiên cứu vấn đề lýluận việc quảnlýứngdụng CNTT giáodục Tìm hiểu thực trạng việc quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin ... Trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýứngdụngCôngnghệthôngtin dạy học trường Trung học sở huyện Tiên Lãng, Hải Phòng Chƣơng 3: Một số biện pháp quảnlýứngdụngCôngnghệthôngtin dạy...
... công nghiệp côngnghệthôngtin phát triển dịch vụ côngnghệthôngtin Điều 24, luật Côngnghệthôngtin nêu rõ nguyên tắc ƯD CNTT hoạt động quan nhà nước: “1 Việc ứngdụngcôngnghệthôngtin ... lượng giáodục tồn diện Hệ thống hóa sởlýluận việc quảnlýứngdụng CNTT dạy học trường THCS Phân tích, đánh giá nguyên nhân tồn quảnlýứngdụng CNTT dạy học, đưa số biện pháp khả thi quảnlýứng ... nhà quảnlý cấp sở lúng quảnlý đạo thực hiện, đặc biệt quảnlý đạo ứngdụng CNTT vào dạy học Cùng với ngành Giáodục Đào đạo nước, giáodục huyện Tĩnh Gia có nhiều cố gắng quảnlý việc ứng dụng...
... MỀM QUẢNLÝ KHÁCH SẠN, NHÀ HÀNG CỦACÔNG TY CỔ PHẦN PHÁT TRIỂN PHẦN MỀM VÀ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN (ADSOFT – CORP) 2.1 Khái quát kinh doanh sản phẩm phần mềm quảnlý Khách sạn, Nhà hàng công ... học côngnghệ ngày đại tinh tế Nên việc ứngdụng Khoa Học CôngNghệ vào lĩnh vực kinh doanh, quảnlý trở thành phần tất yếu thiếu Đặc biệt thời kỳ đầu hội nhập đổi kinh tế đất nước Việc ứngdụng ... trường tiêu thụ phần mềm quảnlý khách sạn - nhà hàng công ty cổ phần phát triển phần mềm ứngdụngcôngnghệthôngtin (ADSOFT-CORP) với kết cấu sau: Chương I/ Phần mềm quảnlý khách sạn - nhà hàng...
... sở đổi giáodục 33 2.2 Vai trò ứngdụngcơngnghệthôngtin trường trung học sở 36 2.3 Những vấn đề lýluậnứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáodục ... Những vấn đề lýluậnquảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáodục 51 2.5 Những yếu tố tác động đến quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học ... kết công trình cơng bố vấn đề đặt luận án tiếp tục giải 28 Chương CƠSỞLÝLUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠSỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC...
... đến ứngdụng CNTT quảnlýứngdụng CNTT dạy học; khó khăn, thách thức ứngdụng CNTT quảnlýứngdụng CNTT dạy học nhà trường 9 Chương CƠSỞLÝLUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG ... đề lýluậnquảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáodục 2.4.1 Khái niệm quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trường trung học sở đáp ứng ... dục 2.3.1 Ứngdụngcôngnghệthôngtin dạy học trường trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáodục 2.3.1.1 Khái niệm côngnghệthôngtinCôngnghệthôngtin hệ thống phương pháp khoa học, công nghệ, ...
... pháp quảnlý 18 1.2.7 CôngnghệThôngtin Truyền thông 19 1.2.8 ỨngdụngCôngnghệthôngtin Truyền thông dạy học 20 1.2.9 QuảnlýứngdụngCôngnghệthôngtin Truyền thông ... pháp quảnlýứngdụngCôngnghệThôngtin Truyền thông dạy học trường Trung học sở thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương giai đoạn 6 Chương CƠSỞLÝLUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN VÀ ... tiếp tục đạo: “Đẩy mạnh ứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlýgiáo dục, thốngquảnlý nhà nước ứngdụng CNTT Giáodục Đào tạo ” Trong năm qua việc ứngdụng CNTT&TT quảnlý tổ chức hoạt động dạy...
... lý + CôngnghệThôngtin Truyền thông - Tin học: Tin học ngành khoa học nghiên cứu phương pháp côngnghệ kĩ thuật xử lýthôngtin cách tự động - Côngnghệthông tin: Côngnghệthôngtin thuật ... giúp việc quảnlý kết học sinh thuận lợi 2.5 Đánh giá thực trạng ứngdụngCôngnghệThôngtin Truyền thôngquảnlýứngdụngCôngnghệThôngtin Truyền thông dạy học trường Trung học sở thị xã ... 1.4 QuảnlýứngdụngCôngnghệThôngtin Truyền thông dạy học trường Trung học sở Hiệu trưởng trường THCS quảnlýứngdụng CNTT&TT dạy học tập trung vào đối tượng, nội dungquảnlý sau: + Quản lý...