... động kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh Tuy nhiên, hoạt động đổi kiểm tra, đánhgiá trường trung học phổ thông chưa nghiên cứu tiến hành mức Đặc biệt việc sử dụng phương pháp kiểmtra trắc ... nghiệm khách quan việc làm thiết người giáo viên hoàn cảnh giáo dục nước nhà Do nhu cầu việc đổi chương trình SGK vậy, tơi định chọn đề tài: "Cở sởlíluậnviệckiểm tra, đánhgiá soạn thảo đề ... động kiểm tra, đánhgiá kết học tập mơn Vật lí trường THPT - Trên sởso sánh phương pháp thi, kiểmtrađánhgiá truyền thống so với phương pháp thi TNKQ, góp phần làm sáng tỏ sở lý luậnviệc ứng...
... động dạyhọc - giáo dục, đánhgiátrìnhdạyhọc giáo dục đánhgiá kết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra Góp phần chuẩn bị sở lý luận thực tiễn đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá ... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiátrìnhhọc tập ... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂMTRAĐÁNHGIÁTRONG GIÁO DỤC TRUNG HỌCCƠSỞ .8 I VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG DẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ Những kết bước đầu việc đổi...
... DẠY HỌC, KIỂMTRAĐÁNHGIÁTRONG GIÁO DỤC TRUNG HỌCCƠSỞ I VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG DẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ Những kết bước đầu việc đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá ... động dạyhọc - giáo dục, đánhgiátrìnhdạyhọc - giáo dục đánhgiá kết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra Góp phần chuẩn bị sở lý luận thực tiễn đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá ... phương pháp dạyhọc kinh nghiệm cá nhân IV ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátrìnhdạyhọc đổi việckiểmtrađánhgiá thành...
... PHÁP DẠY HỌC, KIỂMTRAĐÁNHGIÁTRONG GIÁO DỤC TRUNG HỌCCƠSỞ I VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG DẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ Những kết bước đầu việc đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá ... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátrìnhdạyhọc đổi việckiểmtrađánhgiá thành tích học tập học sinh Đánhgiá kết học ... động dạyhọc - giáo dục, đánhgiátrìnhdạyhọc - giáo dục đánhgiá kết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra Góp phần chuẩn bị sở lý luận thực tiễn đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánh giá...
... PHÁP DẠY HỌC, KIỂMTRAĐÁNHGIÁTRONG GIÁO DỤC TRUNG HỌCCƠSỞ I VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG DẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ Những kết bước đầu việc đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánh ... động dạyhọc - giáo dục, đánhgiátrìnhdạyhọc - giáo dục đánhgiá kết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra Góp phần chuẩn bị sở lý luận thực tiễn đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá ... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiátrìnhhọc tập...
... pháp kiểmtra - đánhgiá truyền thông Cần sử dụng lúc chỗ phối hợp phương pháp kiểmtra - đánhgiá để đánhgiá khách quan, cơng xác kết học tập học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc 11 2.4 ĐÁNH ... pháp kiểmtra trắc nghiệm tự luận (TNTL), thời gian ngắn kiểmtrasố lượng lớn học sinh Kết kiểmtra thước đo khách quan kiến thức học sinh vấn đề thuộc phạm vi câu hỏi - Quakiểmtra giáo viên đánh ... liệu tạo nên nội dung không đánhgiá cách diễn đạt không đánhgiá ngôn ngữ viết học sinh II SỬ DỤNG TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONGKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH [2], [5], [12] 2.1...
... động dạyhọc - giáo dục, đánhgiátrìnhdạyhọc - giáo dục đánhgiá kết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra Góp phần chuẩn bị sở lý luận thực tiễn đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá ... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiátrìnhhọc tập ... phương pháp dạyhọc kinh nghiệm cá nhân IV ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátrìnhdạyhọc đổi việckiểmtrađánhgiá thành...
... dạyhọc chủ đề nêu Xác định loại câu hỏi/bài tập đánhgiá lực học sinh Xác định loại câu hỏi/bài tập/nhiệm vụ/dự án sử dụng để đánhgiá lực học sinh theo đặc trưng môn; Đối với loại, mô tả ... chương trình hành; Nghiên cứu tài liệu định hướng DH KTĐG phát triển lực học sinh; Nghiên cứu tài liệu lực chung chuyên biệt môn; Xác định lực hình thành phát triển cho học sinh dạyhọc chủ ... mức yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao) cần đạt theo hướng trọngđánhgiá kĩ thực học sinh Biên soạn câu hỏi/bài tập Biên soạn câu hỏi/bài tập minh họa cho mức độ mô tả...
... ĐỒNG BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂMTRAĐÁNH GI TRONG GIÁO DỤC TRUNG HỌCCƠSỞ Phần II DẠYHỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Phần III KIỂMTRAĐÁNHGIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG ... chương trình giáo dục phổ thơng 2.1 Chuyển từ chương trình định hướng nội dung dạyhọc sang chương trình định hướng lực 2.1.1 Chương trình giáo dục định hướng nội dung dạyhọc Chương trìnhdạyhọc ... đại Việc rèn luyện phương pháp học tập ngày có ý nghĩa quan trọngviệc chuẩn bị cho người có khả học tập suốt đời - Chương trìnhdạyhọc định hướng nội dung dẫn đến xu hướng việckiểmtra đánh...
... Thế kiểmtrađánhgiá lực? Tại phải kiểm tra, đánhgiá lực? Làm để kiểmtrađánhgiá lực dạyhọc môn Công nghệ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Đánhgiá lực gì? Năng lực thể thống gồm: kiến thức, kĩ thái độ Đánh ... quả; đánhgiá GV tự đánhgiá HS ;đánh giá nhà trường đánhgiágia đình, cộng đồng (4) Kết hợp hình thức đánhgiá TNKQ tự luận (5) Sử dụng cơng cụ đánhgiá thích hợp nhằm đánhgiá tồn diện, cơng ... xây dựng câu hỏi kiểmtrađánhgiá lực dạyhọc môn Cơng nghệ cấp THCS Thảo luận nhóm vấn đề sau: Mô tả cấp độ nhận thức đánhgiá lực Quy trình xây dựng câu hỏi kiểmtrađánhgiá theo định hướng...
... HỌC SINH Đánhgiá kết đánhgiátrìnhĐánhgiá kết Đánhgiátrình Thường sử dụng kết thúc chủ đề học tập, cuối học kỳ, … Được sử dụng suốt thời gian học mơn học Hình thức đánh giá: Hình thức đánh ... tiến trìnhhọc tập nội dung học tập, trọng khả vận HS dụng tình thực tiễn PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCDạyhọc phát giải vấn đề Triết lídạy học: Dạyhọc phân hóa Hình thức tổ chức dạy học: • Dạyhọc ... kết học tập với KTĐG trìnhhọc tập Chương trình giáo dục định hướng nội dung dạyhọc • Chương trìnhdạyhọc truyền thống gọi chương trình giáo dục ”định hướng nội dung” dạyhọc hay ”định hướng...
... động dạyhọc - giáo dục, đánhgiátrìnhdạyhọc - giáo dục đánhgiá kết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra Góp phần chuẩn bị sở lý luận thực tiễn đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá ... phương pháp dạyhọc kinh nghiệm cá nhân IV ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đổi phương pháp dạyhọc cần gắn liền với đổi đánhgiátrìnhdạyhọc đổi việckiểmtrađánhgiá thành ... kiểm tra, đánhgiá hoạt động học tập học sinh Xu hướng đổi kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh tập trung vào hướng sau: (i) Chuyển từ chủ yếu đánhgiá kết học tập cuối mơn học, khóa học (đánh...
... luận văn gồm chương: Chương I: Cơsở lý luận quản lý đánhgiá hiệu kinh tế KBTB Chương II: Thực trạng mơ hình quản lý KBVHST biển Rạn Trào Chương III: Áp dụng cơng cụ phân tích kinh tế nhằm đánh ... cách thức tiến hành đánhgiá hiệu KBTB 27 Mỗi dự án thường đặt mục tiêu khác Tùy thuộc vào mục tiêu lại có tiêu đánhgiá khác Dưới tiêu đánhgiá theo tiêu chí dự án 1.3.1 Đánhgiá theo tiêu chí ... loại i Qi : Giá loại i Hầu tiêu kinh tế đơn dùng để đánhgiá khu vực ven biển giống Tuy nhiên, chúng khác cách tính ∆Pi 1.3.1.2 Đánhgiá thơng qua tiêu kinh tế tổng hợp Việcđánhgiá tổng hợp...
... bước đầu đánhgiá hiệu sư phạm việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểmtrađánhgiáhọc tập mơn hố họchọc sinh lớp 8A 8A4 năm học 2004 - 2005 lớp 9A3 9A5 năm học 2005 - 2006 Học sinh ... yếu % Như thời gian 15 phút tơi kiểmtrađánhgiá lượng kiến thức rộng, em không học tủ, học lệch đánhgiá khách quan, chấm nhanh phù hợp với việckiểmtrasố lượng học sinh đông Tuy nhiên câu hỏi ... điểmđặc biệt việcđánhgiá kết học tập học sinh cách công khách quan + Đề kiểmtra phủ kín nội dung mơn học, tỉ lệ may rủi thấp, từ làm cho học sinh tích cực học tập học toàn diện + Tuy việc đề thi...