... kỹ quảnlý Hệ thống công cụ giúp hiệutrưởng tiến hành tốt chức quảnlýHoạtđộng chủ đạo nhà trườnghoạtđộngdạyhọc Mục tiêucôngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọchiệutrưởng đưa trạng thái dạy ... khoa họcĐổi giáo dục tiểuhọc tất yếu dẫn đến thay đổiquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtiểuhọc Trên sở khảo sát, đánh giá thực trạng côngtácquản lí hoạtđộngdạyhiệutrưởngtrườngtiểu học, ... thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhiệutrưởngtrườngtiểuhọcQuận tiến hành phương pháp quan sát hoạtđộngdạy học, phân tích, tổng hợp biên tra côngtáchiệutrưởngquảnlýhoạtđộngdạy kết điều...
... qun lý: + Nguyờn tc m bo tớnh ng + Nguyờn tc trung dõn ch: + Nguyờn tc m bo tớnh khoa hc v thc tin: 1.2.2 Qun lý nh nc, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng: 1.2.2.1 Qun lý nh nc: 1.2.2.2 Qun lý giỏo ... 1.2.1.2 Chc nng qun lý: Qun lý l nhng tỏc ng hng ớch vi cỏc chc nng: lp k hoch, t chc, lónh o, iu khin, kim tra Cỏc chc nng qun lý c mụ t theo s sau: Bng 1: S chc nng qun lý Kế hoạch Kiểm tra ... qun lý dy ngh ph thụng thc hin cú hỡnh thỏi riờng, mi chc nng qun lý u bỏm sỏt mc tiờu dy ngh ph thụng nh trng v trung tõm KTTH-HN t 1.2.4 Qun lý hot ng dy ngh ph thụng trng THPT: 1.2.4.1 Qun lý...
... Chng 1: C s lý lun, c s phỏp lý v c s thc tin ca vic qun lý hot ng giỏo dc hng nghip trng THPT Phc Thin 1.1 C s lý lun Th no l hng nghip? Hng nghip l h thng nhng bin phỏp da trờn c s tõm lý hc sinh ... Chng 1: C s lý lun, c s phỏp lý v c s thc tin ca vic qun lý hot ng giỏo dc hng nghip trng THPT Phc Thin 1.1 C s lý lun .4 1.2 C s phỏp lý 1.3 C s ... v thc tin ca cụng tỏc qun lý giỏo dc hng nghip - ỏnh giỏ thc trng ca cụng tỏc qun lý hot ng giỏo dc hng nghip trng THPT Phc Thin - xut v lý gii mt s bin phỏp qun lý hot ng giỏo dc hng nghip...
... lýhoạtđộng giáo dục; quảnlý môi trường sư phạm nhà trường; quảnlý mối quan hệ, tácđộng chủ thể khách thể nhà trường 1.2.1.3 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trườngquảnlý vi mô, phận quảnlý ... có chủ thể quảnlýđối tượng bị quảnlý Trong đó, chủ thể quảnlýtác nhân tạo tácđộngđối tượng chịu quảnlý tiếp nhận trực tiếp tácđộng khách thể khác chịu tácđộng gián tiếp Tácđộng lần nhiều ... quảnlý bên nhà trường: tácđộngquảnlýquanquảnlý cấp nhằm hướng dẫn, tạo điều kiện học tập, giảng dạy nhà trường - Tácđộng chủ thể bên nhà trường: chủ thể quảnlý bên nhà trường, thực hoạt...
... tâm lý – xã hội quảnlý giáo dục Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYCỦA GIÁO VIÊN NGUỒN KINH PHÍ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌCCỦA ... Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực chương trình dạy học, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý lên ... độngdạyhọctrường THPT nói chung, nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrường THPT Sơn Tây nói riêng, đề số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao hiệuhoạtđộngdạyhọc Trường...
... 1.2.4 Hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 Hoạtđộngdạy học: Dạyhọc trình lãnh đạo, tổ chức điều khiển giáo viên, người học tự giác, tích cực, chủ động tổ chức, tự điều khiển hoạt ... giảng dạy giáo viên lớp - Quản lí việc kiểm tra, đánh giá 2.3.3 .Quản lýhoạtđộnghọchọc viên Bảng 2.8: Biện pháp quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên Mức độ thực STT Biện pháp quảnlýhoạtđộnghọc ... việc tổ chức dạyhọc lịch sử: Đốivới tiết làm tập lịch sử: Về dạyhọc lịch sử địa phương 1.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử trung tâm GDTX 1.4.1 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy môn Lịch...
... quan trọng hoạtđộngdạyhọctrườngtiểu học: HoạtđộngdạyhọchoạtđộngtrườngtiểuhọcQuản lí hoạtđộngdạyhọc phải mối tương quan hợp lí với mặt giáo dục khác Hoạtđộngdạyhọc chiếm hầu ... tácHiệutrưởng việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc buổi thứ hai trườngtiểuhọccông lập Quận - Địa bàn nghiên cứu:, 04 trườngtiểuhọccông lập (trường tiểuhọc Đinh Tiên Hoàng, trườngtiểuhọc ... côngtácquảnlýtrườngtiểu học, tài liệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc buổi thứ hai trườngtiểu học, văn bản, thông tư Bộ Giáo dục Đào tạo; Điều lệ quảnlýhoạtđộngdạyhọc buổi thứ hai trường tiểu...
... giáo án, đề kiểm tra, thi; dự lên lớp, ) 2 Tổ trưởng chuyên môn vớicôngtácquảnlýdạyhọc 2.1 Nội dung côngtácquản lý: HĐ QL theo chức côngtác QL: -QL việc lập KH thực chương trình theo ... Củng cố hiểu biết hoạtđộng DH, - - CTGDPT Biết công việc TTCM quảnlý DH (gắn với CTGDPT, với việc họcđối tượng HS khác nhau; quảnlý hồ sơ TCM,…) Tăng cường kỹ quảnlý DH với tư cách TTCM Có ... nên Phó HT CM 3 Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc tổ trưởng chuyên môn 3.4 Báo cáo Ban giám hiệu việc thực quảnlýdạyhọc tổ chuyên môn - HĐ TCM đạo chung nhà trường chịu QL trực tiếp-> BC...
... thống quản lí 1.2.2 Quản lí hoạtđộngdạyhọc nhà trườngtiểuhọc Trong quản lí nhà trường, quản lí hoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ hàng đầu Quản lí hoạtđộngdạyhọcquản lí hiệu thành tố cấu trúc hoạt ... tiểuhọc huyện Tam Đảo – Vĩnh Phúc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lí hoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrườngtiểuhọc Giả thuyết khoa học Hiện nay, việc quản lí hoạtđộngdạyhọchiệutrưởng ... lí hoạtđộngdạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu số vấn đề lí luận quản lí hoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrườngtiểuhọc 5.2 Nghiên cứu thực trạng biện pháp quản lí hoạtđộngdạyhọc hiệu...
... Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biện pháp quản lí hoạtđộngdạyhọchiệu tr ởng THCS quan tõm mt cỏch ỳng mc, vỡ vy cn t chc mt cỏch khoa hc , khỏch quan v qun lý nghiờm ngt cn xõy dng quy trỡnh phự ... hc Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biện pháp quản lí hoạtđộngdạyhọchiệu tr ởng THCS - Vic ỏnh giỏ giỏo viờn v hot ng dy hc mt s trng ch yu m bo chớnh xỏc, ... ging Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biện pháp quản lí hoạtđộngdạyhọchiệu tr ởng THCS - Qun lớ qua hiu phú chuyờn mụn - Qun lớ qua d gi, kim tra bi son, s u...
... a cụng tỏc qu n lý ch t l ng 1.2 M t s khỏi ni m liờn quan n ti 1.2.1 Khỏi ni m qu n lý Qu n lý l quỏ trỡnh tỏc ng cú t ch c, cú h ng ớch c a ch th qu n lý lờn khỏch th qu n lý b ng vi c v n ... lý ú l: ch c nng kớch thớch, ng viờn, t o ng l c - Qu n lý d y h c c a Giỏm c theo phng ti n - Qu n lý ho t ng d y h c c a Giỏm c theo quỏ trỡnh Qu n lý ho t ng d y h c c a giỏo viờn a Qu n lý ... n lý vi c so n bi v chu n b gi lờn l p d Qu n lý gi lờn l p c a giỏo viờn e Qu n lý vi c giỏo viờn ki m tra, ỏnh giỏ k t qu h c t p c a h c viờn f Qu n lý cụng tỏc b i d ng giỏo viờn Qu n lý...
... lượng, hiệuquảnlý nhà nước hoạtđộng đầu tư Nội dung quảnlýhoạtđộng đầu tư cấp sở (Quản lý dự án đầu tư) Đây phận thiếu, trực tiếp hoạtđộngquảnlý đầu tư Một số nội dung chủ yếu quảnlýhoạt ... Quảnlýhoạtđộng đầu tư sở, dự án cấp độ có khác biệt định: Thứ nhất: Về thể chế quảnlý Nhà nước chủ thể quảnlý chung hoạtđộng đầu tư đất nước sở, ban quảnlý dự án chủ thể quảnlýhoạtđộng ... nhiệm hiệu kinh tế tài công đầu tư ) Với đặc điểm, khác biệt mà nội dung quảnlýhoạtđộng đầu tư cấp tương ứng có phân biệt, khác Nội dung quảnlý nhà nước hoạtđộng đầu tư Để thực chức quản lý...
... Trung học phổ thông Trung học sở Bồi dỡng chuyên môn Hoạtđộngdạyhọc Quá trình dạyhọc Phơng pháp dạyhọc Đồ dùng dạyhọc Thiết bị dạyhọc Cơ sở vật chất Cán quảnlýQuảnlý giáo dục Hiệu trởng ... hoạtđộnghọc Hai hoạtđộngdạyhọc có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau, kết hoạtđộnghọc HS tách rời kết hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết hoạtđộnghọc HS ... vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong thực tiễn, có luận án tiến sỹ, luận văn thạc sỹ số tác giả nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng THPT, hiệu trởng trờng có...
... hoạtđộng giáo dục nhà trờng Nâng cao hiệu giáo dục trọng tâm nâng cao hiệuhoạtđộngdạyhọc Nâng cao hiệuquảnlý giáo dục trọng tâm nâng cao hiệuquảnlýhoạtđộngdạy - họcQuảnlýhoạtđộng ... giáo, với vai trò tích cực chủ độnghọc sinh Hoạtđộngdạy - học bao gồm hai hoạtđộnghoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh 1.2.1.1 Hoạtđộngdạy thầy: Dạy điều khiển tối u trình học sinh ... hoạtđộngdạy - học môn Vật lí cấp THPT 4.2 Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy - họchoạtđộngdạy - học môn Vật lí cấp THPT 4.3 Xây dựng giải pháp nâng cao hiệuquảnlýhoạtđộngdạy - học...
... trởng quảnlýhoạtđộnghọc HS, quảnlý chất lợng dạyhọcHọc sinh Hiệutrưởng nhà trờng quảnlýhoạtđộnghọchoạtđộng Trong mô hình trên, chiều tácđộng chủ yếu từ Hiệu trởng đến hoạtđộng giáo ... phạm củadạy HS điều khiển Bởi hoạtđộng GV thế, Hiệu trởng quảnlý HĐDH chủ yếu tập trung quảnlý vào hoạtđộngdạy GV trực tiếp với GV gián tiếp với HS Thông qua hoạtđộngdạy GV để Hiệu trởng quản ... hớng ngời học thực có hiệuhoạtđộnghọc thân Tóm lại, trình dạyhọc tồn đồng thời hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Chất lợng hiệu trình dạyhọc phụ thuộc vào chất lợng, hiệu hai hoạtđộng thành...
... Chơng 1: Cơ sở lý luận hoạtđộngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng trung học sở 1.1, Hoạtđộngdạyhọc trờng trung học sở 1.1.1, Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc tồn nh hoạtđộng xã hội, ... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng trung học sở phơng pháp giải vấn đề cụ thể côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng trung học sở Tùy theo nội dung quản lý, điều kiện quảnlýđối tợng quảnlý ... quáthống dạy họchoạt độngdạy PGS: Phan Thế Sủng họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc mục đích, nhiệm vụ dạyhọc đợc thực đồng thời thống với trình dạy thầy trình học trò Quảnlý trình...
... việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trờng, Hiệu trởng xác định quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trờng hoạtđộng trọng tâm, có tác dụng chi phối, tácđộng đến hoạtđộngquảnlý khác nhà trờng (nh hoạt ... cho việc học (với t cách chủ thể sáng tạo) hình thành nhân cách cho thân 1.2.4.2 Quảnlýdạy học: Quảnlýdạy học, hay quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò điều ... Ban giám hiệu Bộ Giáo dục Đào tạo Giáo dục Đào tạo Giáo dục Tiểuhọc Giáo viên Học sinh Phơng pháp dạyhọcQuảnlýQuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcTiểuhọc Trung học sở Trung học phổ...
... lợng dạyhọc 23 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng thầy giáo học sinh dới lãnh đạo tổ chức điều khiển thầy giáo với vai trò tích cực, chủ độnghọc sinh Hoạtđộngdạyhọc gồm hai hoạtđộnghoạtđộngdạy ... trờng, nâng cao hiệu giáo dục tức nâng cao hiệuhoạtđộngdạy học, nâng cao hiệuquản lí giáo dục đồng nghĩa với việc nâng cao hiệuquản lí hoạtđộngdạyhọcQuản lí dạyhọc có hiệu tiền đề có ... lợi ích chung [ 23] 1.2.7 Khái niệm hoạtđộng dạy- học, hoạtđộng dạy- học môn Toán trờng THPT 1.2.7.1 Khái niệm hoạtđộngdạy học: Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng chủ yếu đặc trng nhà trờng phổ...
... Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc phổ thông; hoạtđộngdạyhọc môn Vật lý THPT 4.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc môn Vật lý THPT ... vật lý a Khái niệm dạy - họcDạy - học gồm có hai hoạtđộng chính: hoạtđộngdạyhọc giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Để tìm đợc giải pháp giúp cho côngtácquảnlýhoạtđộngdạyhọc có hiệu ... khoa họchọc tập Để đạt đợc hiệucôngtácdạyhọc vật lý cấp THPT cần có giải pháp tốt côngtácquảnlýdạyhọc môn vật lý 1.4 Cơ sở xác định số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc vật lý 1.4.1...