... động của Herzberg.II- Côngcụtâmlýgiáodục đ ợc sử dụng trong công ty cổ phần đồ hộp Hạ Long.1. Các côngcụtâmlý mà công ty đà sử dụng.Các côngcụtâmlý mà công ty đà áp dụng đợc thể ... kết quả cao, công ty nên áp dụng côngcụtâmlýgiáodục kết hợp với các côngcụ khác nh: côngcụ kinh tế, côngcụ hành chính tổ chức.Vơng Thị Thoả 8 Quản lýcông 472. Các lý thuyết áp dụng ... giữa những ng-ời lao động thuộc các bộ phận trong công ty.Ngoài côngcụtâmlýgiáodục thì các côngcụ khác nh: côngcụ kinh tế, côngcụ hành chính tổ chức cũng có ảnh hởng đến kết quả...
... của Chính phủ về công tác quản lýgiáodục đối tượng.Tuyêntruyền giáodục về chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, pháp luật củaNhà nước, vai trò của công tác quản lýgiáodục đối tượng sâu ... trong quá trình quản lý địa bàn và giải quyết công việc. Trong công tác quản lýgiáodục đối tượng, quan hệ phối hợp đã giúpcho CSKV rà soát đối tượng trong diện quản lý, phát hiện ra các đối ... 2005.3. Giáo trình “ Tổ chức vận động quần chúng bảo vệ ANTT” – Học việnCSND năm 2005.4. Giáo trình “ Quản lý, giáodục đối tượng ở địa bàn cơ sở”- Học việnCSND năm 2005.5. Giáo trình “ Một số lý...
... bộ môn tâmlýgiáo dục a) Bộ môn tâmlýgiáo dục Về công tác giảng dậy nhũng năm đầu mới được thành lập hoạt động chủ yếu một số học phần như tâmlý học đại cương ,tâm lý học sư phạm ,tâm lý học ... những kiến thức về chuyên nghành tâm lýgiáodục như :tâm lý lứa tuổi mầm non ,tâm lý học trẻ em ,tâm lý học phát triển ma tổ tâmlý của trường còn mở những trung tâm tư vấn nghề nghiêp cho sinh ... loại:trường công lập Phần 2:Mô tả,phân tích của tổ môn TL-GDI. Đặc điểm tình hình hoạt động của tổ bộ môn Tâm lý- giáo dục 1. Đặc điểm hoạt đông của bộ môn tâmlýgiáodục học.Bộ môn tâmlýgiáo dục...
... ĐHNN- ĐHQGHN22Chương II. Tâmlý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN18Chương II. Tâmlý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN7Chương II. Tâmlý học dạy học Nguyễn Xuân ... thành 1 từ, 1 cụm từSự hình thành khái niệm, kĩ năng, kĩ xảoIV Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN12Chương II. Tâmlý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN3Chương II. Tâmlý học dạy họcThuyết ... VHXHPhát triển tâmlý trẻHình thành nhân cách trẻ Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN37Chương II. Tâmlý học dạy học4. Tăng việc dạy học và phát triển trí tuệ•Tăng cường một cách hợp lý hoạt động...
... bộ, công chứcCNH, HĐH : Công nghiệp hoá, hiện đại hoáGD : Giáo dục GD-ĐT : Giáodục - đào tạoCBQL : Cán bộ quản líGDTH : Giáodục tiểu họcCCHCNN : Cải cách hành chính nhà nước GD-ĐT : giáo ... trong giáodục tiểu học là một hệ thống gồm luật, văn bảnpháp qui dưới luật tạo khuôn khổ pháp lý cho các cơ sở giáodục tiểu họchoạt động. Thể chế trong giáodục tiểu học gồm: Luật Giáodục ... học; Quản lý cán bộ, nhân viên, giáo viên; quản lý chuyên môn, phân côngcông tác, kiểmtra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, nhân viên, giáo viên; Quản lý và tổ chức giáodục học sinh;...
... Quân, Giáo trình Quản lí giáo dục, NXB Giáodục Hà Nội, 2007). a) Quản lí giáodục Theo khái niệm quản lí đã trình bày, có thể định nghĩa khái niệm quản lí giáodục nhƣ sau: Quản lí giáodục ... quản lý, NXB Giáo dục, Hà Nội (1996) 8. Điều lệ trường đại học( Trích theo Giáo trình Bộ máy quản lí giáodục của tác giả Nguyễn Thành Vinh , Nxb ĐHSP , Hà Nội, 2002) 9. Khoa TâmlýGiáo dục, ... Giảng viên Luật Giáodục nƣớc CHXHXN Việt Nam đã chỉ rõ: ― nhà giáo là ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục trong nhà trƣờng, cơ sở giáodục khác; nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáodục đại học...
... tiễn: Giáodục là một khoa học. Vì vậy, quản lýgiáodục cần phải bảo đảm tính khoa học, nhà quản lý phải nắm được cơ sở khoa học của công tác quản lýgiáo dục. Khoa học giáodục và quản lýgiáo ... khoa học trong quản lýgiáodục đòi hỏi tính cụ thể và tính thực tiễn. Đối tượng của giáodục là những nhân cách cụ thể, đa dạng. Do đó, tính cụ thể trong quản lý giáo dục đòi hỏi phải xem ... phạm giáo dục. 1.2.3.4. Nguyên tắc "tính hiệu quả" : Chất lượng và hiệu quả giáodục phụ thuộc vào hiệu quả tổ chức, quản lýgiáo dục. Muốn đạt được hiệu quả cao, nhà quản lýgiáo dục...
... cách. Theo đó có ba loại hiện tợngtâm lý: - Các quá trình tâm lý. - Các trạng thái tâm lý. - Các thuộc tính tâm lý. * Các quá trình tâmlý là những hiện tợng tâmlý diễn ra trong thời gian tơng ... Ngoài hai nội dung giáodục thẻ chất và giáodục quốc phòng, sinh viên đại học cần đ-ợc giáodục một số nội dung sau : 1.1. Giáodục ý thức chính trị Mục đích của giáodục ý thức chính trị ... huống cụ thể. II. Cơ sở tâmlý học của hoạt động giáo dục 1. Các nội dung giáodục cho sinh viên trong trờng đại học Sinh viên đại học là những trí thức tơng lai, do đó, họ cần đợc giáodục một...
... khác2. Dịch vụ giáodục và đào tạoa. Dịch vụ giáodục mầm non & tiểu họcb. Dịch vụ giáodục phôt thôngc. Dịc vụ giáodục cao họcd. Dịch vụ giáodục cho người lớne. Dịch vụ giáodục khác3. ... hoạt động thú y - Các tổ chức sự nghiệp hoạt động về giáodục như: các cơ sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp, giáodục đại học và sau đại học - Các tổ chức sự nghiệp ... chức sự nghiệp công trong giáodục và đào tạoHiện nay các tổ chức sự nghiệp trong lĩnh vực giáodục và đào tạo được chia thành 4 loại hình chủ yếu sau:(1). Cơ sở giáodụccông lập: Do nhà...
... vay ngân hàng thông qua Công ty thiết bị giáodục I)Do trung tâm trực thuộc và vẫn thuộc quản lý, giám sát của Công ty thiết bị giáo dục I , mọi công nợ của Trung tâm muốn dùng tiền vay ngân ... về phòng tài vụ để xử lý và tiến hành ghi sổ kế toán.Bộ máy kế toán của công ty có nhiệm vụ tổ chức thực hiện toàn bộ công tác kế toán, công tác thống kê trong phạm vi công ty, cung cấp thông ... Tình hình thực tế về tổ chức công tác kế toán nhập xuất nguyên vật liệu tại Trung tâm chế bản - in .2.2.1. Đặc điểm vật liệu của công ty.Do hiện nay, tuy Trung tâm có 3 phân xởng nhng tình...
... lồ.Nghịch lý rõ nét nhất là trong khi lương giáo viên thấp, cơ sở hạ tầng cho giáodục còn kém thì ngành giáodục mỗi năm lãng phí hàng trăm tỉ đồng từ việc SGK chỉ dùng 1 năm rồi bỏ. Nghịch lý hơn ... dưỡng cán bộ xuất bản thì đào tạo thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Cục không thể tuyển sinh, càng không có năng lực thiết kế chương trình giảng dạy. Về xử lý các vi phạm, do cộng quản, cho nên phải ... 129 công ty phát hành sách quốc doanh và khoảng 12.000 cửa hàng, nhà sách tư nhân. Thực trạng hoạt động xuất bản sau 3 năm thực hiện Chỉ thị 42 đã đạt được những kết quả cụ thể như sau:- Công...