... phân theo hướngpháttriển tư sángtạochohọcsinh Tôi nhận thấy việc khai thác phương pháp giải tốn ngun hàm, tích phân để họcsinh tìm tòi, phát huy tính sáng tạo, hình thành nhiều cách giải ... theo hướngpháttriển tư sángtạochohọcsinh Trong chương trình mơn tốn trường phổ thơng trung học, nộidung kiến thức mà họcsinhhọc nguyên hàm tích phân lớp 12 gồm vấn đề sau đây: - Định nghĩa ... phân theo hướngpháttriển tư sángtạochohọcsinh Chúng ta cần ý, sử dụng phương pháp tích phân phần để tính nguyên hàm cần tuân thủ nguyên tắc sau: - Lựa chọn phép đặt dv cho v xác định cách dễ...
... độ tốn cao Hình thức tự nghiên cứu tốn có hướng dẫn thầy giáo Hình thức cần thực liên tục trìnhhọc tậpcủa học sinh, làm cho khả tư duy, sángtạohọcsinh ngày tăng lên C KẾT LUẬN Kết nghiên cứu ... phương pháp giải hệ thống tập, Họcsinh nêu lời giảI có tốn Sau chohọcsinh tìm tòi, phát số vấn đề xung quanh toán mức độ đơn giản - Thực số buổi công tác bồi dưỡng họcsinh mức độ tốn cao Hình thức ... tính linh hoạt , khả sángtạo q trình giải tốn Trần Viết Kiên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trong chương trình mơn tốn trường phổ thông trung học, nộidung kiến thức mà họcsinhhọc nguyên hàm tích phân...
... độ tốn cao Hình thức tự nghiên cứu tốn có hướng dẫn thầy giáo Hình thức cần thực liên tục trìnhhọc tậpcủa học sinh, làm cho khả tư duy, sángtạohọcsinh ngày tăng lên C KẾT LUẬN Kết nghiên cứu ... phương pháp giải hệ thống tập, Họcsinh nêu lời giảI có tốn Sau chohọcsinh tìm tòi, phát số vấn đề xung quanh toán mức độ đơn giản - Thực số buổi công tác bồi dưỡng họcsinh mức độ tốn cao Hình thức ... tính linh hoạt , khả sángtạo q trình giải tốn Trần Viết Kiên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trong chương trình mơn tốn trường phổ thông trung học, nộidung kiến thức mà họcsinhhọc nguyên hàm tích phân...
... PPTN vào dạy học nhằm pháttriển lực sángtạocho HS Qua đó, nhận thấy: Dạy học theo PPTN với hỗ trợ KTDH tích cực phương pháp phù hợpchopháttriển tư sángtạohọc sinh, giúp họcsinh nắm kiến ... thống kiến thức hoàn chỉnh Pháttriển lực sángtạohọcsinhSángtạo lực cần hình thành cho người học dạy học theo địnhhướngpháttriển lực Sángtạo giúp người tạo mới, giải vấn đề khó khăn ... thuyết vào giải tập sángtạo giải thích tượng lạ 1.1.2.3 Các biện pháp hình thành pháttriển lực sángtạohọcsinh Để giúp HS hình thành pháttriển nãng lực sángtạo dạy học theo PPTN, xin ðề...
... toán xoay quanh vấn đề “Tỉ lệ thức dãy tỉ số bằng” khai thác lời giải tốn từ phân tích thành toán tổng quát việc khai thác giúp cho em pháttriển tư sáng tạo, linh hoạt khả tự nghiên cứu Qua trình ... thành vế phải cách thường dùng để chứng minh đẳng thức nói chung Cách 5: Ta có: a c b d b d a−b c−d = ⇔ = ⇔ 1− = 1− ⇔ = b d a c a c a c Lời bình: Trong cách giải từ tỉ lệ thức cho ta biến đổi ... Nhận xét 1: Thay b b2 Ta có tốn mới: Cho a2 x = k a b2 y = k b CMR: a4 x = b4 y Nhận xét 2: Thay a an b bn Ta có tốn tổng qt sau: Cho Bài toán 2: an x = n k a Cho CMR: a c = b d bn y = n k b CMR:...
... Đánh giá định tính hiệu đề tài Việc rèn luyện pháttriển tư sángtạochohọcsinh thơng qua việc khái hóa số tốn Tích phân xác định tơi áp dụng lớp 12C6 năm học 2013-2014 Vì trình độ họcsinh lớp ... trình dạy học Tốn, giúp chohọcsinh ngày linh hoạt sángtạohọc tập lao động Tuy nhiên cơng việc cơng phu, đòi hỏi giáo viên phải thường xun bồi dưỡng chun mơn, tích cực đầu tư vào dạy thực cách ... nhiều nên chưa thể đưa đánh giá định lượng để khẳng định tính hiệu đề tài.Tuy nhiên, qua quan sát tiết dạy lớp, nhận thấy đề tài bước đầu thu kết tốt như: họcsinh hào hứng thích thú với tiết...
... pháttriển tư sángtạo kỹ làm toán Với lí trên, từ thực tế giảng dạy, với kinh nghiệm thu được, tiến hành thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho năm 2017 với nộidungPháttriển tư sángtạocho ... giải toán chohọcsinh II NỘIDUNGSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Các kiến thức sử dụngsáng kiến thuộc phạm vi kiến thức trình bày Sách giáo khoa mà họcsinhhọc chương ... tư sángtạochohọcsinhqua số toán giá trị lớn nhất, nhỏ bất đảng thức phương pháp tọa độ ” Mục đích nghiên cứu Với việc nghiên cứu đề tài Pháttriển tư sángtạochohọcsinhqua số toán giá...
... Pháttriển tư sángtạochohọcsinh thông qua việc kết hợp hoạt động trí tuệ khác Pháttriển tư sángtạochohọcsinh thông qua việc rèn luyện khả phát vấn đề khơi dậy ý tưởng Pháttriển tư sáng ... tòi địnhhướng cũng nhiều loại hình tư duy, thao tác tư bật tư suy nghĩ Chính vì mảnh đát tốt để có hội pháttriển tư suy nghĩ chohọcsinh 2.3 Các biện pháp pháttriểntƣsáng tạo cho ... đáo, thường xuyên học tập, nắm đối tượng họcsinh có phương pháp sư phạm phù hợp 22 Tính thiết thực, khả thi khách quan việc pháttriển tư sángtạochohọcsinh THPT qua dạy học toán Giá trị...
... hƣớng pháttriểntƣsángtạo toán họcchohọcsinh trƣờng THPT quanộidung giải tập vectơ tọa độ hình học phẳng Để bồi dưỡng, pháttriển tư sángtạo tốn họcchohọc sinh, tiến hành theo phương hướng ... thực tiễn việc pháttriển tư sángtạo toán họcchohọcsinh lớp 10 bậc THPT qua dạy học chuyên đề vectơ tọa độ mặt phẳng, rút số kết luận sau: Việc pháttriển tư sángtạochohọcsinh nhà trường ... hướng cần đến tư sángtạo CHƢƠNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THEO CÁC CHỦ ĐỀ ĐƢỢC GIẢI BẰNG PHƢƠNG PHÁP VECTƠ, TỌA ĐỘ TRONG HÌNH HỌC PHẲNG NHẰM PHÁTTRIỂNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH 2.1 Các định...
... dạy, pháttriển tư sángtạohọcsinh có tầm quan trọng đặc biệt Nó giúp chohọcsinh có say mê hứng thú, tự tin thân Người thầy phải biết phát huy trí lực họcsinh giảng dạy thiếu trách nhiệm cách ... Toán học? *Giảng dạy, bồi dưỡng – học toán để phát huy khả tư duy, sángtạohọcsinh *Một số biện pháp nhằm phát huy khả tư sángtạo *Các toán minh hoạ PHẦN II NỘIDUNG Tư trình nhận thức phản ánh ... mà hiểu, nắm bắt kiến thức niềm hưng phấn tạo đà cho tư hoạt động tích cực Khả pháttriển tư sángtạohọcsinhcho việc học toán Dù khả nhạy bén họcsinh phần phụ thuộc vào mức độ thơng minh...
... 1.3.2 .Các thành phần tư sángtạo 15 1.4 Pháttriển tư sángtạochohọcsinhqua mơn Tốn 17 1.4.1.Một số biểu sángtạohọcsinhhọc Toán 17 1.4.2.Phương hướngpháttriển tư sángtạocho ... Pháttriển tư sángtạochohọcsinh thông qua việc kết hợp hoạt động trí tuệ khác Pháttriển tư sángtạochohọcsinh thông qua việc rèn luyện khả phát vấn đề khơi dậy ý tưởng Pháttriển tư sáng ... tốt để có hội pháttriển tư suy nghĩ chohọcsinh 2.3 Các biện pháp pháttriển tư sángtạochohọcsinh THPT qua dạy học toán GTLN - GTNN 12 2.3.1 Phương hướng chung - Tập chohọcsinh thói quen...
... 2.3 .Các biện pháp pháttriển tư sángtạochohọcsinh THPT qua dạy học toán về GTLN – GTNN 2.3.1.Phương hướng chung 2.3.2 .Các biện pháp pháttriển tư sángtạochohọcsinh THPT qua ... 1.3.1.Tư sángtạo gì? 14 1.3.2 .Các thành phần tư sángtạo 15 1.4 Pháttriển tư sángtạochohọcsinhqua mơn Tốn 17 1.4.1.Một số biểu sángtạohọcsinhhọc Toán 17 1.4.2.Phương hướng ... nghĩ cho học sinh 2.3 Các biện pháp pháttriểntƣsáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học bài toán về GTLN - GTNN 2.3.1 Phương hướng chung Phát triển tư sáng tạo cho học sinh là qua ...
... TRONG HÌNH HỌC PHẲNG NHẰM PHÁTTRIỂNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH … 26 2.1 Cácđịnh hƣớng pháttriểntƣsángtạo toán họcchohọcsinh trƣờng THPT quanộidung giải tập vectơ tọa độ hình học phẳng ... chứng minh qua có tác dụng lớn rèn luyện chohọcsinh trí thơng minh sángtạoPháttriểntƣsángtạo toán học nằm việc pháttriển lực trí tuệ chung, nộidung quan trọng mục đích dạy học mơn tốn ... tính sángtạo ngƣời nhƣng khơng mang tính sángtạo ngƣời khác 1.1.3.2 Thành phần tư sángtạo Mang đặc thù trình sáng tạo, nóitƣsángtạo kết hợpđỉnh cao tƣ độc lập tƣ tích cực, tƣsángtạo gồm...
... học? *Giảng dạy, bồi dưỡng – học toán để phát huy khả tư duy, sángtạohọcsinh *Một số biện pháp nhằm phát huy khả tư sángtạo *Các toán minh hoạ Phần thứ hai: Nộidung nghiên cứu Tư trình nhận ... Trong trình giảng dạy, pháttriển tư sángtạohọcsinh có tầm quan trọng đặc biệt Nó giúp chohọcsinh có say mê hứng thú, tự tin thân Người thầy phải biết phát huy trí lực họcsinh khơng thể giảng ... mà hiểu, nắm bắt kiến thức niềm hưng phấn tạo đà cho tư hoạt động tích cực Khả pháttriển tư sángtạohọcsinhcho việc học toán Dù khả nhạy bén họcsinh phần phụ thuộc vào mức độ thơng minh...
... học? *Giảng dạy, bồi dưỡng – học toán để phát huy khả tư duy, sángtạohọcsinh *Một số biện pháp nhằm phát huy khả tư sángtạo *Các toán minh hoạ Phần thứ hai: Nộidung nghiên cứu Tư trình nhận ... Trong trình giảng dạy, pháttriển tư sángtạohọcsinh có tầm quan trọng đặc biệt Nó giúp chohọcsinh có say mê hứng thú, tự tin thân Người thầy phải biết phát huy trí lực họcsinh khơng thể giảng ... mà hiểu, nắm bắt kiến thức niềm hưng phấn tạo đà cho tư hoạt động tích cực Khả pháttriển tư sángtạohọcsinhcho việc học toán Dù khả nhạy bén họcsinh phần phụ thuộc vào mức độ thơng minh...
... nhằm pháttriểntƣsángtạocho HSTH Nguyễn Thị Hồng 13 Khoa giáo dục Tiểu học Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội Chƣơng PHÁTTRIỂNTƢDUYSÁNGTẠOCHOSINH TIỂU HỌCQUA VIỆC GIẢI CÁC BÀI ... khó khăn tổ chức hoạt động học tập giúp pháttriểntƣsángtạochohọcsinh việc học tập mơn Tốn Tiểu học 4.4 Phƣơng pháp quan sát Dự giờ, quan sát việc dạy học giáo viên việc họchọcsinh trình ... trường tiểu học 10 1.4.2 Thực trạng pháttriển tư sángtạocho HSTH thơng qua việc giải tốn chuyển động trường tiểu học 11 Chƣơng PHÁTTRIỂNTƢDUYSÁNGTẠOCHOSINH TIỂU HỌCQUA VIỆC...
... trò quan trọng trình nhận thức họcsinh Vì cần phải pháttriển tư sángtạochohọcsinh từ họcsinh Tiểu học Xuất phát từ lý trên, em chọn đề tài Pháttriển tư sángtạochohọcsinh Tiểu học ... đạo học tập Để giúp trẻ thích nghi dần với mơi trường Tiểu học cần tạo hứng thú học tập chohọcsinh cách học mà chơi, chơi mà học Mơn Tốn giúp pháttriển tư sángtạochohọcsinhPháttriển ... khăn tổ chức hoạt động học tập giúp pháttriển tư sángtạochohọcsinh việc học tập mơn Tốn Tiểu học Mức độ, giới hạn phạm vi nghiên cứu Mức độ nghiên cứu đề tài pháttriển tư sángtạochohọc sinh...
... thi họcsinh giỏi, dạng đề thi đại học, theo hướngpháttriển tư sángtạochohọcsinh Nghiên cứu biện pháp sư phạm thích hợp dạy học chủ đề “Bất đẳng thức“ nhằm pháttriển tư sángtạohọcsinh ... việc dạy học theo hướng bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinh 5.3 Phương pháp điều tra quan sát Thực trạng việc dạy học nhằm pháttriển tư sángtạochohọcsinh trung học phổ thông theo hướng sử ... dưỡng họcsinh giỏi trường trung họcpháttriển lực sángtạo toán họccho em” 1.2.2 Trên giới, nhiều nhà tâm lí học, giáo dục học quan tâm nghiên cứu sâu lực sángtạonói chung, tư sángtạohọc sinh...