... trình quản lý, là: lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra Biệnpháp 1: Cácbiệnpháp tăng cường QL hoạtđộngdạyBiệnpháp 2: Cácbiệnpháp tăng cường QL hoạtđộnghọcBiệnpháp : Cácbiệnpháp hoàn ... Chương I khái quát sở lý luận công tácquảnlýhoạtđộngdạyhọc Đó sở để khảo sát, phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc để đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Trung cấp ... biệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạy 2, Cácbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộnghọc 3 ,Các biệnpháp hoàn thiện quảnlý môi trường dạyhọc 21 Ở tầm vĩ mô cho thấy giải pháp cần thiết có...
... giảng viên 1.3.3 Quảnlýhoạtđộnghọc môn ngoại ngữ Hoạtđộnghọc tập SV hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy GV Quảnlýhoạtđộnghọc tập SV quảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu ... hoạtđộng dạy- học lớp Quảnlýhoạtđộng tự họchọc lớp Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình với hệ thống bao gồm nhiều yếu tố nh-: mục đích, nhiệm vụ, nội dung, ch-ơng trình, hoạtđộngdạy ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - học môn ngoại ngữ Ch-ơng 2: Thực trạng công tácquảnlýhoạtđộngdạy - học môn ngoại ngữ cho sinh viên hệ quy Học viện hcqg Ch-ơng 3: Cácbiệnphápquảnlý hoạt...
... trường THPT Hoạtđộngdạy - học bao gồm hai hoạtđộng thống biên chứng, hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS 1.2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạy -học *Quản lýhoạtđộngdạy GV: Bao gồm: Quảnlý việc thực ... 1.3.2.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Gồm có: Xâydựngđộnghọc tập cho HS quảnlý PP học tập ngoại ngữ HS 1.3.2.3 .Quản lý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngdạy - học ngoại ngữ HS Là quảnlýxâydựng ... 3.1 Cácnguyêntắc đề xuất biệnphápquảnlý 3.1.1 Nguyêntắc tính hệ thống 3.1.2 Nguyêntắc tính thực tiễn 3.1.3 Nguyêntắc tính hiệu 3.1.4 Nguyêntắc tính đồng 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạt động...
... 4: Quảnlýhoạtđộng kiểm tra, đánh giá kết học tập HS - Biệnpháp 5: Quảnlý hồ sơ giảng dạy GV - Biệnpháp 6: Quảnlý việc thực chương trình giảng dạy GV - Biệnpháp 7: Quảnlý tổ chức hoạtđộng ... dung cách thực biệnpháp - Biệnpháp 1: Quảnlý việc lập kế hoạch công tác GV - Biệnpháp 2: Quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp GV - Biệnpháp 3: Quảnlýhoạtđộng giảng dạy lớp GV - Biệnpháp ... giảng dạy lớp GV - Quảnlý việc KT - ĐG kết học tập HS - Quảnlý việc thực quy định hồ sơ chuyên môn - Quảnlýhoạtđộng tự học, tự bồi dưỡng GV * Quảnlýhoạtđộnghọc tập HS Cáchoạtđộng lên...
... lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trường THPT quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng Chương 3: Những biệnphápquảnlýhoạt ... luận thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trường PTTH quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng, đề xuất số biệnphápquảnlý nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạtđộngdạyhọc môn tiếng ... Hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trường THPT quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu lý...
... công tácquảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh chuyên ngành trường Đại học Lao động - Xã hội Chƣơng 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh chuyên ngành trường Đại học Lao động - Xã ... đất nước 1.1.3 Hoạtđộngdạy học, trình dạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.1.3.1 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH giúp người học lĩnh hội tri thức, hình thành phát triển nhân cách người học Vai trò chủ ... QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI 3.1 Nguyêntắcxâydựngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc tiếng Anh chuyên ngành trƣờng Đại học Lao động - Xã...
... môn học hay không - Ngân hàng đề thi đ-ợc khoa điều chỉnh cho phù hợp với ch-ơng trình 2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giảng viên 2.3.2.1 Quảnlý việc chuẩn bị lên lớp giảng viên - Khoa xâydựng ... lên lớp giảng viên - Khoa xâydựng thời khoá biểu khoa học sử dụng thời khoá biểu để quảnlý lên lớp giảng viên trì biệnphápquảnlý lao động giảng viên tạo phối hợp nhịp nhàng với tổ môn - Hàng ... phôtô cho sinh viên nên có tính chất tham khảo 2.3 Thực trạng quảnlýdạyhọc Tiếng Anh Khoa Tại chức, Đại học Hà Nội 2.3.1 Quảnlý ch-ơng trình, nội dung - Dự lên lớp giảng viên, sinh viên để...
... QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCQUẢNLYHOẠTĐỘNG GIẢNG DẠY NGUỒN KINH PHi CỦA GV QUẢNLYHOẠTĐỘNGHỌC TẬP CỦA SV QUẢNLÝ CSVC - KỸ THUẬT PHỤC VỤ DẠYHỌC Hình 1.4: Nội dungquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... Chƣơng 3: CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BÌNH ĐỘ TỈNH LẠNG SƠN 72 3.1 Nguyêntắc để xâydựngbiệnpháp QL 72 3.1.1 Nguyêntắcđồng ... công tácquảnlýhoạtđộngdạyhọc Trường THPT Bình Độ tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng Trường THPT Bình Độ tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA...
... 30 Thanh tra việc thực nội 20 30 40 10 Xâydựng kế hoạch thực nội dungdạyhọc theo tiến độ Ch-ơng trình khung môn học tiếng Anh đ-ợc xâydựng cụ thể họchọc phần Xõy dng y ni dung kin thc chuyờn ... ch th qun lý n i tng qun lý nhm a hot ng ca ton h thng t ti mc tiờu ó nh 1.2.2 Chc nng qun lý Chc nng qun lý l mt cụng c ca qun lý, thụng qua ú ch th qun lý tỏc ng vo khỏch th qun lý, nhm thc ... mụn ting Anh: qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng, qun lý quỏ trỡnh dy hc, qun lý hot ng dy hc, qun lý hot ng dy hc ngoi ng núi chung v ting Anh núi riờng cỏc trng TCCN Qun lý l s tỏc ng cú...
... thnh cụng ngi qun lý cn phi hiu rừ tõm lý ca bn thõn mỡnh v ca i tng qun lý Túm li, qun lý va mang tớnh khoa hc va mang tớnh ngh thut Cỏc nh qun lý cn phi bit dng cỏc bin phỏp qun lý mt cỏch linh ... núi riờng Nhng kin thc c bn v khoa hc qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng, qun lý hot ng dy hc cng c lm rừ dng vo qun lý dy hc Ting Anh h ti chc Qun lý ỳng tc l ngi ó nhn thc c quy lut, ng ... qun lý, cú bin phỏp qun lý chớnh ú l: Bin phỏp thuyt phc; Bin phỏp hnh chớnh-t chc; Bin phỏp kinh t; Bin phỏp tõm lý- giỏo dc - Bin phỏp thuyt phc: l cỏch tỏc ng ca ch th qun lý vo i tng qun lý...
... giá hoạtđộnghọc tập học sinh Quảnlýhoạtđộnghọc bao gồm :Quản lýhoạtđộnghọc lớp, quảnlýhoạtđộng tự học, quảnlýhoạtđộng ngoại khóa + Quảnlý sở vật chất Quảnlý sở vật chất trang thiết ... phƣơng pháp, phƣơng tiện dạyhọcQuảnlý việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Quảnlý việc hoạtđộng tự học, tự bồi dƣỡng giáo viên + Quảnlýhoạtđộnghọc tập Quảnlýhoạtđộnghọc tập học ... hoạtđộngdạyhọc Trong hoạtđộngdạy học, hoạtđộnghọc HS có vai trò tự giác, chủ động tích cực Hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS có liên hệ tácđộng lẫn Nếu thiếu hai hoạtđộng đó, việc dạy học...
... Qun lý nh trng ch th qun lý bờn nh trng bao gm cỏc hot ng: Qun lý giỏo viờn, qun lý hc sinh, qun lý quỏ trỡnh 17 dy hc - giỏo dc; qun lý CSVC, trang thit b dy hc; qun lý ti chớnh trng hc, qun lý ... qun lý 2.2 c im ca qun lý giỏo dc: T nhng khỏi nim qun lý giỏo dc trờn õy, chỳng ta cú th a cỏc c im ca qun lý giỏo dc nh sau: Th nht: Qun lý bao gi cng chia thnh ch th qun lý v i tng b qun lý ... vy phng phỏp qun lý l khỏi nim rng hn khỏi nim bin phỏp qun lý Phng phỏp qun lý cú vai trũ quan trng h thng qun lý, bin phỏp qun lý l cn thit quỏ trỡnh qun lý Quỏ trỡnh qun lý l quỏ trỡnh thc...
... đề quảnlý nói chung quảnlýhoạtđộngdạy thầy nói riêng có vai trò quan trọng Nhờ biệnphápquảnlý hoạ t độngdạytácđộng trực tiếp tới hiệu nâng cao CLĐT, quảnlýhoạtđộngdạyquảnlý trình ... triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạtđộngquảnlý GV, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục; quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học; quảnlý tài ... độngdạyhoạtđộnghọcquan điều khiển Do hoạtđộngquảnlý trình dạyhọc chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy thầy, trực tiếp với thầy Thông qua hoạtđộngdạy thầy mà quảnlýhoạtđộnghọc trò...
... đề * Biệnphápquảnlý : nghiên cứu khoa họcquản lý, có biệnphápquảnlý Đó là: Biệnpháp thuyết phục; Biệnpháp hành chính-tổ chức; Biệnpháp kinh tế; Biệnpháp tâm lý- giáo dục - Biệnpháp ... trạng quản lý, dạyhọc Tiếng Anh Khoa chức-Đại học Hà Nội 49 2.3.1 Quảnlý chơng trình nội dung 49 2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên 50 2.3.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập ... Cơ sở lý luận đề tài Ch-ơng 2: Thực trạng việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc Tiếng Anh Khoa Tại chức, Đại học Hà Nội Ch-ơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Tiếng Anh Khoa Tại chức, Đại học Hà...
... đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, biệnphápquảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.3 Hoạtđộngdạyhọc trường THPT, quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT ... Một số nguyêntắc đạo đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh 3.1.1 Nguyêntắc tính hệ thống 3.1.2 Nguyêntắc tính thực tiễn 3.1.3 .Nguyên tắc tính ... 3.2.2 Xâydựngđộnghọc môn tiếng Anh cho học sinh 3.2.3 Xâydựng kế hoạch giảng dạyhọc tập nhằm thực mục tiêu chương trình dạyhọc 3.2.4 Xâydựng nề nếp giảng dạyhọc tập môn...
... quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ Ch-ơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh tr-ờng Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long Ch-ơng 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... sở lý luận đề tài: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà tr-ờng, quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ - Nghiên cứu thực trạng công tácquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh tr-ờng Trung học ... phát triển - Tácđộng chủ thể bên nhà tr-ờng hoạtđộngquảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, quảnlý sở trang thiết bị tr-ờng học, quảnlý tài tr-ờng học, quảnlý mối quan hệ...
... VỀ QUẢNLÝ 1.2.1.Khái niệm quảnlý 1.2.2.Chức quảnlý 1.2.3.Phương phápquảnlý 1.3.QUẢN LÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC Ở TRƯỜNG THCS TÂN AN HỘI 1.3.1.Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.3.2.Nội dụngquản ... động vào hoạtđộngdạy 13 học nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuản lí hoạtđộngdạyhọc gồm: quản lí việc giảng dạy giáo viên quản lí việc học tập học sinh a Hoạtđộngdạy giáo ... đẩy việc quản lí hoạtđộngdạy học, đòi hỏi phương thức quản lí hoạtđộngdạyhọc mềm dẻo, có hiệu thúc đẩy nhu cầu xâydựng hệ thống quản lí hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc mối quan tâm...
... trung học nghề vào sống 1.4 Quảnlýhoạtđộngdạy – học trƣờng trung học phổ thông 1.4.1 Chủ thể đối tượng chịu tácđộngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học trường trung học phổ thông Chủ thể biện ... Phòng đến năm 2010 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học trƣờng trung học phổ thông huyện Thuỷ Nguyên thành phố Hải Phòng 3.2.1 Nhóm biệnphápquảnlýhoạtđộngxâydựng thực kế hoạch 3.2.1.1 ... họcHoạtđộngdạy - họchoạtđộng giao tiếp sư phạm mang tính xã hội, bao gồm ba thành tố bản: Tri thức khoa học (nội dung DH); HĐ Dạy GV; HĐ Học HS 1.2.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạy - họcQuảnlý hoạt...
... lý luận công tácquảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành trường Cao đẳng Xâydựng Nam Định nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tay nghề cho học sinh, sinh viên 3.2 Khảo sát thực trạng quảnlýhoạtđộng ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành trường Cao đẳng Xâydựng Nam Định, từ tìm nguyên nhân 3.3 Đề xuất giải pháp công tácquảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành trường Cao đẳng Xâydựng Nam Định nhằm ... Chương 1: Cơ sở lý luận công tácquảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tay nghề cho học sinh, sinh viên Chương 2: Thực trạng vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành...
... 3.2.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 3.2.3 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh 68 69 71 79 3.2.4 Cácbiệnphápquảnlý việc sử dụng sở vật chất, trang thiết bị dạy ... trung học phổ thông 1.4 Quảnlýhoạtđộngdạy – học trường trung học phổ thông 1.4.1 Chủ thể đối tượng chịu tácđộngbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc trườngổtung học phổ thông 1.4.2 Quảnlýhoạt ... khoa học 65 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 65 3.2 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học trường trung học phổ thông huyện Thuỷ Nguyên thành phố Hải Phòng 3.2.1 Nhóm biệnphápquảnlýhoạtđộngxây dựng...