... "Thay đổi cách dạy trờng giống nh thay đổi nghĩa địa" Với công nghệ lại có khả v yêu cầu Việc đòi hỏi thay đổi trình dạy v học bắt đầu chi phối l n sóng công nghệ mới, v kết l công nghệ v cách nhìn ... KC, IC Chứng minh M Chứ lờn b ng trỡnh by hai hỡnh thang JLKI v J - HS nhúm khỏc IHAB đồng dạng với K L nh n xột B - GV ch nh s a v Hớng dẫn: ớng chớnh xỏc húa k t +) V(c, biến hỡnh thang JLKI...
... cực vớitrợ giúp máytính Chương trình xây dựng cách hệ thống, đầy đủ, nhanh chóng cung cấp thông tin nhận biết khoáng vật đá chức giảng trực quan Điểu giúp cho sinh viên tự học vớimáytính ... vật trons lát mỏng thạch học, • Các khoáng vật tạo đá, tạo quặns • Các kiến trúc v các nhóm đá masm a • Các kiến trúc v các nhóm đá biến chất • Các kiến trúc v các nhóm đá trầm tích 3- Tim kiếm ... bàn 2- Kết nối trực tiếp kính hiến vi vớimáytính cá nhan đế đưa vào máytính liệu bàng hình ãnh (ánh, video) lời thuyết minh cho mẫu chuán sau: • Cáctính chất quang học quan trọng để siám...
... luận đưa nhiều cách giải nhanh xác số dạng tập vật lý cấp THPT - Đưa thêm từ 1-2 tiết PPCT với nội dung “Nghiên cứu hoạt động giải tập vật lý vớihỗtrợMáytính cầm tay” VI LỜI KẾT Với việc nghiên ... lý vớihỗtrợ MTCT - Phạm vi nghiên cứu : Một số tập tiêu biểu hướng dẫn HS giải tập vớihỗtrợ MTCT Nội dung 5.1 Giới thiệu chức loại MTCT Sáng kiến kinh nghiệm Bắc Nguyễn Minh Tú, THPT Việt Các ... tâm tới chức năng: tính toán, lệnh solve – Calc, đạo hàm, tích phân, giải phương trình, giải hệ phương trình, tính toán số phức 5.2 Cách trình bày cách giải tập vật lý vớihỗtrợ MTCT Câu hỏi 1:…………...
... 3DBoatDesign ™ sử dụng kỹthuật gọi mô hình hóa bề mặt để xác định hình dạng tàu AUTOSHIP • phát triển Công ty Autoship • Hệ thống phát triển theo cách mà hai bên kỹthuật phi kỹthuật liên quan đến ... giới Kể từ phần mềm giao dịch với phiên 3D CAD, trở nên dễ dàng để hình dung tạo thiết kế tàu không giống phiên 2D Các tính bổ sung: • • • • • • • Tăng cường sức mạnh tính toán thủy tĩnh Khóa & ... Thiết kế tính công suất sức cản Kết luận Công nghệ thiết kế tàu cải thiện đáng kể vài thập kỷ qua Tàu phần mềm thiết kế tàu trình tiến đến cấp độ hoàn toàn với gia tăng tự động hóa, kỹthuật mô...
... pháp mô hình vớihỗtrợmáytính dạy học vật lý 69 2.5.1 Thực trạng mức độ tư vật lý học sinh THPT 69 2.5.2 Thực trạng vấn đề sử dụng phương pháp mô hình vớihỗtrợmáytính dạy học ... mô hình vớihỗtrợmáytính Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng biện pháp phát triển tư vật lý học sinh đề xuất quy trình sử dụng biện pháp thông qua phương pháp mô hình vớihỗtrợmáytính áp dụng ... dụng phương pháp mô hình dạy học vớihỗtrợmáytính 12 + Xây dựng biện pháp phát triển tư vật lý cho học sinh thông qua dạy học phương pháp mô hình vớihỗtrợmáytính +Xây dựng công cụ đánh giá...
... PPMH vớihỗtrợ MVT” MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI Xây dựng biện pháp phát triển TDVL HS thông qua PPMH vớihỗtrợ MVT GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xây dựng biện pháp phát triển TDVL HS thông qua PPMH vớihỗtrợ ... PPMH phương pháp đặc thù Ngày nay, phương pháp sử dụng cách đơn giản, dễ trực quan hiệu vớihỗtrợmáy vi tính (MVT) Do đó, sử dụng PPMH vớihỗtrợ MVT dạy học vật lí góp phần nâng cao chất lượng ... giá tính khả thi hiệu đề tài - Chƣơng 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN TƢ DUY VẬT LÍ CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP MÔ HÌNH VỚISỰHỖTRỢCỦA MÁY...
... LÍ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ T LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH VỚISỰHỖTRỢCỦAMÁY VI TÍNH 15 T 1.1 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HS: 15 T T 1.1.1 Phát huy tính tích ... THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học tập HS vớihỗtrợmáy vi tính Giả thuyết khoa học: Nếu thiết kế tiến trình dạy học vớihỗtrợmáy vi tính cách phù hợp phát huy tính tích cực, tự lực ... TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC CỦA T CHƯƠNG “MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC” - VẬT LÝ LỚP 11 NÂNG CAO THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH VỚISỰHỖTRỢCỦAMÁY VI TÍNH 29...
... chương “Sóng ánh sáng” vớihỗtrợ MVT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm PHẦN KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC KIẾN TẠO VỚISỰHỖTRỢCỦA MVT TRONG DẠY HỌC ... vớihỗtrợmáy vi tính Mục đích nghiên cứu Xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức chương “Sóng ánh sáng” Vật lý lớp 12 THPT- chương trình Nâng cao theo định hướng dạy học kiến tạo vớihỗtrợ ... dạy học CNTT hỗtrợ công tác giảng dạy nâng cao chất lượng hoạt động học tập cho hiệu hơn, tạo nhiều phương pháp tiếp cận, đảm bảo tiếp cận với chương trình dạy học .Với hỗtrợmáy tính, mạng Internet,...
... dạy học nói chung hỗtrợ học sinh phát huy tính TCNT dạy học vật lý 28 CHƯƠNG DẠY HỌC "CHẤT KHÍ" THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC HỌC SINH VỚISỰHỖTRỢCỦAMÁY VI TÍNH 2.1 Vị trí, đặc ... vớihỗtrợ MVT (44 trang) Chương Thực nghiệm sư phạm (11 trang) Kết luận (1 trang) Tài liệu tham khảo (3 trang) Phụ lục ( trang) CHƯƠNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH VỚISỰHỖTRỢ ... học lý 1.3.3.1 Hỗtrợ hoạt động dạy 24 Vớihỗtrợ MVT, GV khai thác thí nghiệm mô phỏng, minh họa, trình bày kiến thức bổ trợ, mở rộng so với SGK để khắc sâu nội dung giảng Sựhỗtrợ MVT giảm nhẹ...
... học vật lý tạo sở xây dựng TN hỗtrợ cách hợp lý Bộ giao tiếp Máytính 2.2 Xây dựng thí nghiệm nhiệt vớihỗtrợ MVT * Xây dựng thí nghiệm thực vớihỗtrợmáy vi tính + Giới thiệu phần mềm Datastudio ... dụng để hỗtrợ TNVL theo hình thức sau: Hỗtrợ thí nghiệm thực, xây dựng thí nghiệm ảo, xây dựng thí nghiệm mô hỗtrợ trực quan hóa thí nghiệm Luận án tiến hành phân tích thuật ngữ mô phỏng, thuật ... dụng MVT hỗtrợ TN vật lý (25 trang) Chơng II: Xây dựng TN có hỗtrợ MVT thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức phần học vật lý THPT (71 trang) trình sử dụng TN có hỗtrợmáy vi tính dạy học...
... với PHT có hỗtrợ MVT nhằm đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực HS 36 Chương 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC PHẦN NHIỆT HỌC VẬT LÍ 10 NÂNG CAO VỚISỰHỖTRỢCỦA ... học” có sử dụng PHT vớihỗtrợ MVT nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh Giả thuyết khoa học Việc sử dụng PHT vớihỗtrợ MVT dạy học vật lí biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, tự lực ... dụng PHT vớihỗtrợ MVT; - Quan sát, kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập học sinh học có sử dụng PHT vớihỗtrợ MVT; - So sánh kết học sinh lớp TN với lớp ĐC, kết hợp trao đổi ý kiến với giáo...
... nhờ sử dụng thí nghiệm vớihỗtrợmáy vi tính (thể qua chương "Dòng điện môi trường" lớp 11 THPT chương trình nâng cao)” Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu sử dụng TN vớihỗtrợ MVT vào dạy học chương ... (2010), Sử dụng máy vi tínhhỗtrợ thí nghiệm vật lí nhằm nâng cao tính tích cực nhận thức học sinh Tạp chí Giáo dục, số 9-2010 (tr.64-tr.66) Nguyễn Ngọc Lê Nam (2010), Sử dụng máy vi tính dạy học ... đề (GQVĐ) Song song với điều việc nghiên cứu để xây dựng sử dụng phương tiện dạy học nhằm hỗtrợ hoạt động giải vấn đề HS học cụ thể Các phương tiện dạy học đóng vai tròhỗtrợ quan trọng chất...
... nhận thức cho HS vớihỗtrợmáy vi tính TN; - Các TN vớihỗtrợmáy vi tính phần Từ trường; - Tiến trình dạy dạy học số kiến thức phần Từ trường có sử dụng TN vớihỗtrợmáy vi tính Nhiệm vụ nghiên ... sử dụng TN vớihỗtrợmáy vi tính cần thiết - Máy vi tính phần mềm tin học với khả ưu việt ngày mở rộng, dùng để hỗtrợ TN vật lí Đối với TN cần khảo sát định lượng, máy vi tínhhỗtrợ giai đoạn ... việc sử dụng máy vi tính để hỗtrợ TN; - Nghiên cứu sở lí luận tổ chức hoạt động nhận thức cho HS vớihỗtrợmáy vi tính TN; - Xây dựng khai thác số TN phần Từ trường vớihỗtrợmáy vi tính; - Thiết...
... trình dạy học vớihỗtrợmáy vi tính .27 1.7.1 Lập sơ đồ tiến trình dạy học vớihỗtrợmáy vi tính 28 1.7.2 Xác định phương tiện tổ chức dạy học cho học sinh vớihỗtrợmáy vi tính ... vật lí 10 THPT vớihỗtrợmáy vi tính Chương Thực nghiệm sư phạm KẾT LUẬN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC HÌNH THÀNH PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC CHO HỌC SINH VỚISỰHỖTRỢCỦAMÁY VI TÍNH TRONG DẠY ... khách quan 1.6 Sựhỗtrợmáy vi tính việc hình thành phương pháp tự học cho học sinh 1.6.1 Máy vi tínhhỗtrợ việc tổ chức hoạt động dạy học, hỗtrợ trình tự học giáp mặt Với cách dạy truyền...