... vi c dạy họcgiảibàitậphình học phẳngởtrường THPT vớisựhỗtrợcủaphầnmềm Để tìm hiểu thực trạng vi c dạy và họcgiảibàitậphìnhhọcphẳngở trường THPT vớisựhỗtrợcủaphầnmềm ... THIẾT KẾMỘTSỐBÀIGIẢNG GIÚP HỌCSINHGIẢIBÀITẬPHÌNHHỌCPHẲNG Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG VỚI SỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀMVITHẾGIỚI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ... tra kết quả quá trình vận dụng dạy họcgiảimộtsốbàitập hình họcphẳngởtrườngphổthôngvớisựhỗtrợcủaphầnmềmVithế giới. + Phương pháp thực nghiệm sư phạm. Giảng dạy mộtsố giáo...
... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 4 số bàigiảnggiúp HS giảibàitậphìnhhọcphẳngởtrườngTrunghọcphổ thông (THPT) vớisựhỗtrợcủaphầnmềmVithếgiới ... tra kết quả quá trình vận dụng dạy họcgiảimộtsốbàitập hình họcphẳngởtrườngphổthôngvớisựhỗtrợcủaphầnmềmVithế giới. + Phương pháp thực nghiệm sư phạm. Giảng dạy mộtsố giáo ... dạy mộtsố giáo án dạy bàitậphìnhhọcphẳngởtrườngphổ thông được thiếtkếvớisựhỗtrợcủaphầnmềmVithế để kiểm tra tính khả Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ………………… NGUYỄN HẢI PHÒNG THIẾT KẾMỘTSỐBÀIGIẢNG GIÚP HỌCSINHGIẢIBÀITẬPHÌNHHỌCPHẲNG Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG VỚI SỰ ... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 33 CHƢƠNG II: THIẾTKẾ CÁC PHƢƠNG ÁN DẠY HỌCBÀITẬPHÌNH HỌC PHẲNGVỚISỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀMVITHẾGIỚI ... phần nội dung của luận văn gồm 3 chương. Chương I. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài Chương II. Thiếtkế các phương án dạy họchìnhhọcphẳngvớisựhỗ trợ củaphầnmềmVithếgiới Chương...
... tử như MS Word, phần mềm gõ tiếng vi t, phầnmềm trình chiếu, chỉ có mộtsố ít biết sử dụng phầnmềm chỉnh sửa ảnh, phầnmềmthiếtkế Web, còn vi c sử dụng phầnmềm nguồn mở thì hầu như không ... dạy học [13, p245]. Trong dạy họcsinhhọc " ;Hình thức tổ chức dạy học được xác định bởi thành phần học sinh, vị trí bài, thời gian tiến hành bài học, trật tự các hoạt động củahọc sinh, ... nhiễm", phần ba " ;Sinh họcvisinh vật", sinhhọc 10 (THPT, nâng cao). 3.2. Khách thể: Giáo vi n và họcsinhtrunghọcphổthông có điều kiện tổ chức dạy học qua mạng. 4. Giả thiết...
... góp phần tích cực vào vi c đổi mới hình thức tổ chức dạy học, tạo ra những mô hình dạy học mới. Những mô hình tổ chức dạy học có sựhỗ trợ của CNTT & TT bao gồm: Họctập được trợgiúp bởi ... dạy của giáo vi n và hoạt động họccủahọc sinh luôn luôn nhận được sựhỗtrợcủa CNTT & TT giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy và tiếp thu củahọc sinh. - Vai trò, hoạt động của giáo vi n ... dạy học trong nhà trường, gồm có: hình thức họctập lên lớp; hình thức họctậpở nhà; hình thức thảo luận; hình thức hoạt động ngoại khóa; hình thức tham quan học tập; hình thức bồi dưỡng học...
... DẠY HỌC CHƢƠNG “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG” SINH HỌC 11 TRUNGHỌCPHỔTHÔNG VỚI SỰHỖTRỢCỦAPHẦNMỀM CMAP TOOLS 2.1. Phân tích lôgic cấu trúc nội dung dạy học các khái niệm Sinhhọc ... dụng BĐKN trong dạy học chương “chuyển hóa vật chất và năng lượng” sinhhọc 11 THPT vớisựhỗ trợ của các phầnmềm Cmap Tools. 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2.1. Trên thếgiới ... ; Cmap Content MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Xuất phát từ tính cấp thiếtcủavi c đổi mới PPDH trong trườngphổthông hiện nay: ...
... nghiệp phổthông và tuyển sinh đại học nên sự quan tâm của các trườnghọc Đại họcSư phạm, các cơ sở quản lý giáo dục và đội ngũ giáo vi n về phương pháp giảng dạy này ngày một tăng lên. Một ưu ... Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinhvi n Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012 XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM VỚISỰHỖTRỢ CỦA PHẦNMỀM ... quan chương Động học chất điểm Vật lý 10 Nâng cao theo lý thuyết IRT (Item Response Theory) vớisựhỗtrợcủaphầnmềm Vitesta. Phầnmềm này không chỉ cho chúng ta những con số cụ thể, chính...
... nhận thức của HS về một KN toán học cụ thể. Một sốphầnmềm dạy học thường được sử dụng trong dạy học toán ở tiểu học như: phần mềm trình diễn PowerPoint, phầnmềm Violet, phầnmềmhìnhhọc động ... đích cần đạt củavi c thiếtkế các ĐDDHATTĐ. Bước 2: Tiến hành thiếtkế - Lập kế hoạch bài học, lựa chọn nội dung và phầnmềmthiếtkế - Hình thành ý tưởng thiếtkế - Thiếtkế - Dùng thử, ... cận vớiphầnmềmhìnhhọc động GSP để thiết kế mộtsố ĐDDHATTĐ trong dạy học KN toán họcở tiểu học. - Để khẳng định tính khả thi củavi c sử dụng ĐDDHA trong dạy học các KN toán học ở các...
... Trang2. Sựgiảng dạy thông minh vớisựhỗtrợcủa máy tính2.1. Sựgiảng dạy vớisựhỗtrợcủa máy tính Sự giảng dạy vớisựhỗtrợcủa máy tính bắt đầu phát triển vào những năm 80 củathế kỷ ... dạy học chơng trình hoá kết hợp vớisựhỗtrợcủaphầnmềm dạy học Power Point1. Phầnmềm dạy học Chúng ta đang đề cập tới vi c sử dụng phơng pháp dạy học chơng trình hoá kết hợp vớisựcủaphần ... liệu dạy học lập trình (sách giáo khoa chơng trình hoá) giúp cho họcsinhhọctậpmột mình cùng vớisự hớng dẫn nhẹ của máy vi tính.Kiểu dạy học này bớc đầu giúphọcsinh tiếp cận với công...
... hội giúp giáo vi n và họcsinh có điều kiện tiếp cận được với các phương tiện giảng dạy và họctập tiên tiến trên thế giới. Đây cũng là động lực để cả giáo vi n và họcsinh đều phải học tập, ... dạy học các loại bàihọc vật lí ở trƣờng phổthông Bản đồ tư duy có thể và cần thiết được sử dụng như một công cụ hỗtrợ hoạt động dạy và học trong các loại bàihọc vật lí khác nhau.[34] * Bài ... là một khâu quan trọng trong vi c nâng cao chất lượng giáo dục. Quan điểm xuyên suốt củavi c đổi mới PPDH ởtrườngphổthông là “dạy học lấy họcsinh làm trung tâm”, tức là dạy học sao cho học...
... trình họctậpcủahọcsinh Với sựtrợgiúpcủa CNTT, quá trình họctậpcủa từng HS được kiểm soát chặt chẽ. Đồng thời, vi c đánh giá sẽ xảy ra liên tục, trong một thời điểm của quá trình học tập. ... dạy học môn toán, các bước về tổ chức HĐ nhận thức củahọcsinh trong dạy họcmột khái niệm; một định lý; một bàitập để làm cơ sở nghiên cứu vi c thiết kế, xây dựng mô hìnhbài giảng giúp ... nội dung học tập. E-learning có mộtsố đặc điểm sau: Không bị giới hạn bởi không gian và thời gian học tập; cho phép HS lựa chọn phầnbài giảng, tài liệu một cách Số hóa bởi Trung tâm Học liệu...
... Dạy học Giáo vi n Học sinh Hình thức tổ chức dạy học Phần mềm Phƣơng pháp dạy học Phƣơng tiện dạy học Quá trình dạy học Sách giáo khoa Trung họcphổthông - v - Số hóa bởi Trung ... CÁC HÌNH Hình 1.1. Mô hình phát triển của các HTTCDH . 14 Hình 1.2. Mô hình dạy học kết hợp 14 Hình 1.3. Những hình thức kết hợp 18 Hình 1.4. Giao diện mộtbàihọc trực tuyến của Đại học ... dựng mô hình dạy học kết hợp chƣơng II “Tính quy luật của hiện tƣợng di truyền” (Sinh học 12 THPT) vớisựhỗtrợcủaphầnmềm Moodle 48 2.3.1. Quy trình xây dựng bàihọc theo hình thức dạy học...