... để pháttriểnlựchọc sinh dạyhọc giáo viên cần phải thay đổi phương pháp dạyhọc mình, chuyển từ dạyhọcđịnhhướng nội dung sang địnhhướngpháttriểnlực cho học sinh phương pháp dạyhọc ... pháp dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh Bước đầu có biến đổi nhận thức học tập học sinh, em hứng thú với tiết học có ý tưởng áp dụng vào đời sống Vậy để dạyhọcđịnhhướngpháttriển ... kiểm tra, địnhhướng hoạt động họchọc sinh lớp học - Học sinh: + Đào tạo học sinh theođịnhhướngpháttriểnlực nhận thức + Biến học sinh trở thành chủ thể việc học, biết pháttriểnkĩ + Tạo...
... gian ú Dng bi ny cú th dng theo cỏch ỏp dng nh lut II Newton tớnh gia tc ri theo ng hc tỡm bin thiờn ng lng hay tc, hay ngc li tỡm tc theo ng hc ri tỡm gia tc hay lc theo ng lc hc Vớ d 12: Mt ... gii cho bi toỏn vt lý, nhng mc cao dn lờn theo kin thc v theo tin thi Ngi thc hin : NGUYN TRNG SN Trng THPH NGUYN HU CNH - 5- Chuyờn SKKN: Dy hc theo nh hng phỏt trin nng lc hoc sinh gian ... thc quóng ng i thỡ L s c tớnh theo S v S2 th no? - GV hi: Nu dựng cụng c l ta , phng trỡnh mụ t chuyn ng ca mi vt thỡ ta cú th tớnh khong cỏch hai xe theo x1 v x2 theo cụng thc no? - GV hi: Nu...
... lý hoạt động dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh Hiệu trưởng trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh Hiệu ... dung phương pháp dạyhọctheođịnhhướngpháttriển lực, kiểm tra đánh giá theođịnhhướngpháttriển lực, quản lý hoạt động dạy học, hoạt động dạy giáo viên, hoạt động họchọc sinh, quản lý ... động dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh Hiệu trưởng trường trung học phổ thông huyện Văn Lâm 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh...
... lý hoạt động dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh Hiệu trưởng trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh Hiệu ... dung phương pháp dạyhọctheođịnhhướngpháttriển lực, kiểm tra đánh giá theođịnhhướngpháttriển lực, quản lý hoạt động dạy học, hoạt động dạy giáo viên, hoạt động họchọc sinh, quản lý ... học hiệu trưởng theođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh .25 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh Hiệu trưởng trường THPT 28 Các...
... 1.2 Nănglựcdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh 14 1.2.1 Nănglựcpháttriểnlực 14 1.2.2 Dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh 17 1.3 Phương tiện dạyhọc hoạt ... dục theođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh, quan trọng xác định rõ lực cần có pháttriểndạyhọc môn học/ cấp học; gồm: Cáclực chung: pháttriển môn học khác gồm: + Nănglực tự học + Nănglực ... tiện dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh trường trung học sở huyện An Dương, thành phố Hải Phòng ” cần thiết 1.2 Nănglựcdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh 1.2.1 Năng lực...
... hoạt động dạy GV theođịnhhướngpháttriểnlực HS.23 1.3.3 Quản lý hoạt động học HS theođịnhhướngpháttriểnlực HS 26 1.3.4 Quản lý đổi HTTC, PP KTDH theođịnhhướngpháttriểnlực HS ... động dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlực HS 80 3.2.5 Đổi kiểm tra, đánh giá HS theođịnhhướngpháttriểnlực 84 3.2.6 Đảm bảo điều kiện hỗ trợ hoạt động giảng dạy, học tập theođịnh ... thích hợp Nănglực môn học (chuyên biệt): Nănglực riêng hình thành pháttriển lĩnh vực/môn học 1.2.4 Quản lý hoạt động dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh trường trung học phổ thông...
... trung học Phần thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực môn học Phần thứ ba: Kiểm tra đánh giá theođịnhhướnglực môn học Phần thứ tư: Tổ chức thực tập huấn đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọc ... Trong dạyhọctheo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạyhọc đại lý thuyết kiến tạo, dạyhọcđịnhhướnghọc sinh, dạyhọc hợp tác, dạyhọc tích hợp, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạyhọctheo ... tiễn Vì bên cạnh dạyhọc giải vấn đề, lý luận dạyhọc xây dựng quan điểm dạyhọctheo tình 2.4 Vận dụng dạyhọctheo tình Dạyhọctheo tình quan điểm dạy học, việc dạyhọc tổ chức theo chủ đề phức...
... nội dung, dạyhọcđịnhhướnglựcđịnhhướng mạnh đến học sinh tiền học tập Chương trình dạyhọcđịnhhướnglực xây dựng sở chuẩn lực môn họcNănglực chủ yếu hình thành qua hoạt động họchọc sinh ... II: DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰC I CÁCNĂNGLỰC CHUNG CỐT LÕI VÀ NĂNGLỰC CHUYÊN BIỆT CỦA MÔN ĐỊA LÍ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Nănglực chung cốt lõi a) Nhóm lực làm chủ pháttriển thân (1) Nănglực ... Phần thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực môn học Phần ba: Kiểm tra đánh giá theođịnhhướnglực môn học Phần thứ tư: Tổ chức thực tập huấn đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh trường...
... 2 Xác định chuẩn theođịnhhướngpháttriểnlực Căn vào chuẩn KT, KN, TĐ theo chương trình hành; Nghiên cứu tài liệu địnhhướng DH KTĐG pháttriểnlựchọc sinh; Nghiên cứu tài liệu lực chung ... Xác địnhlực hình thành pháttriển cho học sinh dạyhọc chủ đề nêu Xác định loại câu hỏi/bài tập đánh giá lựchọc sinh Xác định loại câu hỏi/bài tập/nhiệm vụ/dự án sử dụng để đánh giá lựchọc ... đánh giá lựchọc sinh theo đặc trưng môn; Đối với loại, mô tả mức yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao) cần đạt theohướng trọng đánh giá kĩ thực học sinh Biên soạn...
... chức dạyhọc nhằm hướng tới hình thành pháttriển NL người học 2.1 Đặc tính dạyhọctheođịnhhướng pt NL người học - Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm - Dạyhọc đáp ứng đòi hỏi thực tiễn, hướng ... dục địnhhướnglực nhằm mục tiêu pháttriểnlực người học Giáo dục địnhhướnglực nhằm đảm bảo chất lượng đầu việc dạy học, thực mục tiêu pháttriển toàn diện phẩm chất nhân cách, trọng lực ... trình giáo dục địnhhướnglực Chương trình giáo dục địnhhướnglực (định hướngpháttriển lực) gọi dạyhọcđịnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục...
... Vì bên cạnh dạyhọcphát giải vấn đề, lư luận dạyhọc xây dựng quan điểm dạyhọctheo tình 2.4 Vận dụng dạyhọctheo tình Dạyhọctheo tình quan điểm dạy học, việc dạyhọc tổ chức theo chủ đề ... dạyhọctheo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạyhọc đại lý thuyết kiến tạo, dạyhọcđịnhhướng HS, dạyhọc hợp tác, dạyhọc tích hợp, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạyhọctheo tình dạy ... THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC 153 PHỤ LỤC .165 I.MỘT SỐ KIỂU TỔ CHỨC DẠYHỌCPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC HS 165 PHỤ LỤCDạyhọctheo trạm (learning by station): 165 PHỤ LỤC Dạy...
... khỏc nhau, nhng theo phng phỏp sn xut thỡ c chia lm nhúm: 8.1 Nhúm phõn khoỏng trn: c sn xut bng cỏch phi trn cỏc loi phõn nguyờn liu cha m, Lõn v Ka-li vi theo mt t l nht nh theo tiờu chun ó ... mang theo mt chic cc thy tinh nh, trng v sut cựng mt ớt nc sch cc Th mt nhỳm chng 3-5 gam sn phm vo cc nc cú dung tớch 50-100 ml lm thc nghim v quan sỏt kt qu nh sau (cú hỡnh nh minh ho theo ... phõn bún nc ta theo bng xp hng TOP 500 doanh nghip ln nht Vit Nam nm 2008 b nụng dõn cú c nhng a ch tin cy t ú la chn mua c cỏc sn phm tt, giỏ c hp lý phc v cho nhu cu sn xut ca mỡnh theo bng kờ...
... đoán mò, rèn trí nhớ máy móc, pháttriển tư duy, không rèn luyện lập luận, trình bày toán Trên giải pháp để thực đổi theođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh Vì lực điều kiện khách qua khác nên ... trình dạyhọc có vai trò qua trọng, không phản ảnh kết dạy - học giáo viên học sinh mà tác động mạnh đến khâu trình dạyhọc Vì để thúc đẩy đổi PPDH không đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh ... sinh lí học sinh, tính thẩm mỉ, thể nhuần nhuyển nguyên tác dạyhọc phương pháp dạyhọc Vì vậy, người giáo viên cần sử dụng công nghệ thông tin để dạyhọc hiệu thí phải có kiến thức tin học, không...
... phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá giáo dục trung học sở theođịnhhướng tiếp cận lực Phần thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực Phần thứ ba: Kiểm tra đánh giá theođịnhhướngpháttriểnlực Phần ... Trong dạyhọctheo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạyhọc đại lý thuyết kiến tạo, dạyhọcđịnhhướnghọc sinh, dạyhọc hợp tác, dạyhọc tích hợp, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạyhọctheo ... lựcđịnhhướng mạnh đến học sinh Chương trình dạyhọcđịnhhướnglực xây dựng sở chuẩn lực môn họcNănglực chủ yếu hình thành qua hoạt động họchọc sinh Hệ thống tập địnhhướnglực công cụ để học...
... học 2011-2012: Một số cách dẫn dắt vào củng cố học Lịch sử ĐỀ TÀI BƯỚC ĐẦU TỔ CHỨC DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌC SINH THƠNG QUA NGOẠI KHỐ LỊCH SỬ I Lý chọn đề tài Vấn đề dạy ... thú cho học sinh với mơn Lịch sử đồng thời để pháttriểnlựchọc sinh trường THPT Thanh Bình Tổ chức hoạt động ngoại khố cách để pháttriểnlựclực thực hành cho học sinh dạyhọc Lịch sử Học đơi ... thức lịch sử trường THPT pháttriểnlực cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa Đối tượng đề tài -Đề tài “: “BƯỚC ĐẦU TỔ CHỨC DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌC SINH THƠNG QUA NGOẠI...
... phương pháp xây dựng chuyên đề dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh tích hợp liên môn Thứ hai: Việc vận dụng phương pháp dạyhọc tích cực, kỹ thuậtdạyhọc cách linh hoạt trình tổ chức ... CHUYÊN ĐỀ Địnhhướng chung Quy trình xây dựng chuyên đề dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh tích hợp liên môn Cấu trúc trình bày chuyên đề dạyhọc 4 4 4 I MỤC TIÊU DẠYHỌC 7 Mục tiêu ... dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh tích hợp liên môn: Mỗi chuyên đề dạyhọc phải giải chọn vẹn vấn đề học tập Vì vậy, việc xây dựng chuyên đề cần thực theo quy trình sau: a Xác định...
... THUT V HèNH THC T CHC DY HC THEO NH HNG NNG LC NNG LC CHUNG V NNG LC CHUYấN BIT THO LUN PHN CC PHNG PHP, K THUT V HèNH THC T CHC DY HC NHM HNG TI NNG LC I PHNG PHP DY HC THEO NH HNG NNG LC Phng phỏp ... - Dy hc theo d ỏn l mt hỡnh thc dy hc, ú hc sinh thc hin mt nhim v hc phc hp, gn vi thc tin, kt hp lớ thuyt vi thc hnh, t lc lp k hoch, thc hin v ỏnh giỏ kt qu Hỡnh thc lm vic ch yu l theo nhúm, ... hnh ng cú th gii thiu c T hc II K THUT DY HC THEO NH HNG NNG LC K thut t cõu hi K thut khn ph bn K thut mnh ghộp K thut hc hp tỏc II K THUT DY HC THEO NH HNG NNG LC K thut t cõu hi Cỏc dng cõu...
... biết phân tích tình hình pháttriển ngành thuỷ sản , hải - K thut h sản vùng đồng sông Cửu Long ng K Nng: m thoi dy c - Rèn luyện kỹ sử lý số liệu thống kê, vẽ biểu đồ hc theo d h so sánh số liệu ... trin ca ngnh dch v III.Cỏc trung tõm kinh t III.SO SNH CTDH c u CTDH mi theo chuyờn - Cỏc ni dung c - Kin thc phõn b theo th hin chi tit, c chiu dc hc sinh s th logic hn vic phõn tớch mi quan ... em ch ng hc kt qu ngy cng cao hn Hn na vic dy hc theo nh hng phỏt trin hc sinh l tin cho vic i mi ton din giỏo dc Vỡ vy vic nh hng giỏo dc theo hng phỏt trin nng lc cho hc sinh nh trng núi...