Sáng kiến kinh nghiệm BƯỚC ĐẦU TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THÔNG QUA NGOẠI KHOÁ LỊCH SỬ

ĐỀ TÀI BƯỚC ĐẦU TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THÔNG QUA NGOẠI KHOÁ LỊCH SỬ I . Lý do chọn đề tài. Vaán ñeà “daïy vaø hoïc moân Lòch söû ôû tröôøng phoå thoâng’’ ñaõ ñöôïc baùo chí ñeà caäp raát nhieàu vaø cuõng laøm cho nhieàu nhaø giaùo duïc phaûi suy nghó, ñaëc bieät laø ñoäi nguõ giaùo vieân tham gia giaûng daïy moân lòch söû. Sau moãi kì thi toát nghieäp, tuyeån sinh ñaïi hoïc keát quaû moân Lòch söû raát thaáp, chöa ñaùp öùng ñöôïc söï mong ñôïi cuûa xaõ hoäi. Vôùi traùch nhieäm cuûa moät giaùo vieân daïy lòch söû toâi xin góp một ý kiến cần phải đa dạng trong phương pháp dạy học, phải kết hợp giữa nội khoá và ngoại khoá trong dạy học lịch sử. Lòch söû laø nhöõng gì ñaõ qua vôùi ñaëc tröng cuûa boä moân laø ñoái töôïng nghieân cöùu khoâng theå tröïc tieáp tieáp xuùc quan saùt quaù khöù ñöôïc, maø chæ taùi taïo laïi quaù khöù baèng caùc söï kieän, hieän vaät lòch söû, di tích lòch söû ñeå laøm neàn taûng cho hoaït ñoäng tö duy. Chính vì vaäy ngoaøi caùc giôø hoïc treân lôùp, nhöõng hoaït ñoäng ngoaïi khoùa nhö tham quan caùc baûo taøng, ñeán nhöõng nôi ghi laïi ñaäm neùt daáu veát cuûa quaù khöù, gaëp gôõ caùc nhaân vaät lòch sử, tái hiện các nhân vật lịch sử, tổ chức trò chơi lịch sử…. seõ giuùp hoïc sinh naém vöõng ñöôïc caùi cuï theå taïo cô sôû cho vieäc hình thaønh bieåu töôïng lòch söû, tìm ra caùc tri thöùc môùi, ñoàng thôøi oùc quan saùt, kyõ naêng söû duïng ngoân ngöõ, naêng löïc tö duy cuûa caùc em phaùt trieån, ñöa hoïc sinh ñi töø caùi cuï theå ñeán nhöõng tri thöùc tröøu töôïng, khaùi quaùt. Vieäc keát hôïp hoaït ñoäng ngoaïi khoùa vaøo trong daïy hoïc lòch söû seõ giuùp cho hoïc sinh höùng thuù hôn trong vieäc hoïc taäp boä moân. Boä moân lòch söû coù vai troø raát quan troïng trong vieäc giaùo duïc baûn saéc vaên hoùa, truyeàn thoáng daân toäc, hình thaønh theá giôùi quan, tình caûm ñaïo ñöùc, naêng löïc nhaän thöùc cho hoïc sinh tröôùc nhöõng thaùch thöùc cuûa toaøn caàu hoùa nhaèm taïo ra baûn lónh coâng daân cuûa ñaát nöôùc khi tham gia quaù trình hoäi nhaäp quoác teá. Trong xu theá hoäi nhaäp toaøn caàu, nhieàu luoàng vaên hoùa cuõng “hoäi nhaäp” vaøo nöôùc ta, neáu khoâng coù baûn lónh, yù thöùc daân toäc thì seõ raát deã bò “ hoøa tan” vaøo caùc luoàng vaên hoùa ñoù. Khi ñaõ bò “hoøa tan” seõ daãn ñeán “ñoàng hoùa” vaø nguy cô maát nöôùc laø ñieàu hieån nhieân. Nhöng muoán giaùo duïc cho hoïc sinh hieåu bieát veà lòch söû thì tröôùc heát phaûi taïo ñöôïc tình caûm höùng thuù hoïc moân lòch söû ôû moãi em. Khi thöïc traïng cuûa vieäc daïy vaø hoïc lòch söû ñang ôû möùc “baùo ñoäng” nhö hieän nay thì hoaït ñoäng ngoaïi khoùa ñöôïc ñeà caäp tôùi nhö laø moät trong nhöõng phöông phaùp ñeå ñöa keát quaû cuûa vieäc hoïc moân lòch söû ôû nhaø tröôøng phoå thoâng khaû quan hôn, ñeå hoïc sinh coù nieàm yeâu thích, hieåu veà lòch söû haøo huøng cuûa daân toäc mình, ñaát nöôùc mình. Có nhiều hình thức tổ chức hoạt động ngoại khoá nhưng ở đề tài này, tôi xin đề câp tới một vài hình thức để tạo hứng thú cho học sinh với môn Lịch sử đồng thời để phát triển năng lực học sinh tại trường THPT Thanh Bình. Tổ chức hoạt động ngoại khoá là cách để phát triển năng lực nhất là năng lực thực hành cho học sinh trong dạy học Lịch sử . “Học đi đôi với hành” một trong bốn nội dung của nguyên lí giáo dục, là một tư tưởng giáo dục vừa có tính khoa học vừa có tính thực tiễn. Thông qua việc tăng cường tổ chức các hoạt động, hành động học tập cho học sinh là biện pháp đa dạng hóa các hình thức dạy học, tích cực hóa, hoạt động hóa học sinh, hạn chế những giờ học trên lớp nhàm chán thường xuyên lặp đi lặp lại, gắn học với hành, gắn kiến thức lí luận với thực tiễn; là biện pháp khắc phục tình trạng quá coi trọng lí thuyết và xem nhẹ thực hành, thực tiễn. Cần có thực hành lịch sử để gắn kiến thức lí luận với thực tiễn cuộc sống, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo học tập. Đối với bộ môn lịch sử, do đặc trưng của kiến thức Lịch sử và ưu thế bộ môn nên thực hành lịch sử còn là để bồi dưỡng tư tưởng, đạo đức cách mạng cho học sinh. Từ những lí do nói trên tôi chọn đề tài : “BƯỚC ĐẦU TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THÔNG QUA NGOẠI KHOÁ LỊCH SỬ” để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của bộ môn lịch sử ở trường chúng tôi. Tôi rất mong nhận được sự góp ý của các quý thầy cô, giúp tôi có thêm kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy.