... đề nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộng d yhọchoạtđộng d yhọc trường TH 1 .2. 1.1 Hoạtđộng d yhọcHoạtđộng d yhọc bao gồm hoạtđộng d y người th yhoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt ... trường Quảnlýhoạtđộng d yhọcquảnlý trình d yhọc Quá trình d yhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộng d y th yhoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình d yhọc ... kiện tốt để hoạtđộng d yhọc đạt chất lượng hiệu cao Quảnlýhoạtđộng d yhọc trình quảnlý cho bốn nhân tố then chốt mục tiêu d y học, nội dung d y học, phương pháp d y học, kết d yhọc trình...
... viên học sinh; y u tố môi trường tác động vào hoạtđộng d yhọc nhằm đạt mục tiêu d yhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộng d yhọc gồm: quảnlý việc giảng d y giáo viên quảnlý việc học ... giảng d y giáo viên - Mục đích quảnlý giảng d y để quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh trường Quảnlýhoạtđộng giảng d y bao gồm quản lý: việc thực mục tiêu, nội dung chương trình học; công trình ... học tự giác, tích cực chủ động biết tự tổ chức tự điều khiển hoạtđộng nhận thức- học tập mình, nhằm thực nhiệm vụ D y – Học [31, tr. 12] 1 .2. 2 Bản chất hoạtđộng d yhọc 1 .2. 1.1 Hoạtđộng dạy...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộng d yhọc môn Toán trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộng d yhọc môn Toán 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộng d yhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... 3. 32 620 3.18 575 3.53 506 3.30 523 3.08 673 3. 12 640 3 .24 675 3.01 685 2. 82 6 92 2.93 5 022. 92 7 12 2.85 557 2. 87 741 2. 64 711 2. 82 6 92 2.57 783 phân phối chương trình D yhọc bám sát mục tiêu d y ... trưởng để quảnlý việc thực chương trình, kế hoạch d yhọc môn Toán tốt 2. 3.1 .2 Quảnlý phân công d yhọc môn Toán Công tác quảnlý phân công d yhọc môn Toán thể qua bảng thống kê 2. 6b sau đ y: ...
... đề nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộng d yhọchoạtđộng d yhọc trường TH 1 .2. 1.1 Hoạtđộng d yhọcHoạtđộng d yhọc bao gồm hoạtđộng d y người th yhoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt ... trường Quảnlýhoạtđộng d yhọcquảnlý trình d yhọc Quá trình d yhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộng d y th yhoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình d yhọc ... kiện tốt để hoạtđộng d yhọc đạt chất lượng hiệu cao Quảnlýhoạtđộng d yhọc trình quảnlý cho bốn nhân tố then chốt mục tiêu d y học, nội dung d y học, phương pháp d y học, kết d yhọc trình...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộng d yhọc trường THPT 5 .2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộng d yhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộng d yhọc ... chế quảnlý việc thực chương trình d y học; quảnlý đổi phương pháp d y học; quảnlý thiết bị d y học; quảnlý d y thêm, học thêm; quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa học Nhiệm ... .47 2. 3 .2 Quảnlý việc thực chương trình d yhọc .51 2. 3.3 Quảnlý phân công chủ nhiệm giảng d y cho GV 54 2. 3.4 Quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn 56 2. 3.5 Quảnlý việc...
... 23 1 .2. 2.1 Mục tiêu d yhọc 23 1 .2. 2 .2 Nhiệm vụ d yhọc 23 1 .2. 2.3 Nội dung d yhọc 24 1 .2. 2.4 Phương pháp d yhọc 24 1 .2. 2.5 Hình thức tổ chức d yhọc ... 17 1 .2. 1.4.Khái niệm nghề, d y nghề 19 1 .2. 1.5 Quảnlýhoạtđộng d yhọc 21 1 .2. 1.6 Quảnlýhoạtđộng d y nghề 22 1 .2. 2 Một số vấn đề lý luận hoạtđộng d yhọc Trường ... quảnlýhoạtđộng d y nghề” 1 .2. 1.6 Quảnlýhoạtđộng d y nghề Quảnlýhoạtđộng d y nghề thực chất quảnlýy u tố sau theo trình tự, qui trình vừa khoa học, vừa phù hợp với điều kiện thực tế...
... 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 30 Bảng 2. 27 31 Bảng 2. 28 32 Bảng 2. 29 chương trình GD Đánh giá kết công tác QL việc thực KH chương ... Quảnlýhoạtđộng d yhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộng d yhọc .36 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộng d yhọcĐạihọc ... 1.1 .2 Các công trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạtđộng d yhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạtđộng d yhọc 22 1 .2. 2...
... 41 2.2Thựctrạngcông tác quảnlýhoạtđộng d y nghề Trường CĐN KTCN TP HCM 42 2 .2. 1 Mẫu nghiên cứu 42 2 .2. 2Thựctrạngcông tác quảnlýhoạtđộng d y nghề ... ráp m y tính: 140; Quản trị m y tính: 141; Kế toán doanh nghiệp: 119 2.2 .2 Thựctrạngcông tác quảnlýhoạtđộng d y nghề Trường CĐN KTCN TP HCM 2.2 .2. 1 Về quảnlý x y dựng kế hoạch d yhọc giáo ... 1.6.1 Quảnlý x y dựng kế hoạch d yhọc giáo dục Là công tác đòi hỏi Hiệu trưởng cần quảnlý tốt khâu: - Quảnlý lập kế hoạch d yhọchọc phần, môn học, mô đun việc quảnlý x y dựng kế hoạch d y học...
... hiểu quảnlýhoạtđộng d yhọc Hiệu trưởng trường THCS bao gồm: - Quảnlýhoạtđộng d y th y - Quảnlýhoạtđộnghọc trò - Các y u tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộng d yhọc 1.5.1 Quảnlýhoạtđộng ... khiển hoạtđộnghọc tập nhằm thực nhiệm vụ d yhọc 1 .2. 3 Quảnlýhoạtđộng d yhọc Trong trường họchoạtđộng hướng vào phục vụ hoạtđộng d yhọcquảnlý trường học trọng tâm quảnlýhoạtđộng d y ... nội dung: quảnlýhoạtđộng d y, quảnlýhoạtđộnghọcquảnlýhoạtđộng hỗ trợ d yhọc đề tài tập trung nghiên cứu quảnlýhoạtđộng d yquảnlýhoạtđộnghọc Hiệu trưởng trường THCS 6 .2 Đối tượng...
... động d yhọc 21 T T 1 .2. 4 Quảnlýhoạtđộng d yhọc 22 T 2T 1 .2. 4.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộng d yhọc 22 T T 1 .2. 4 .2 Đối tượng quảnlýhoạtđộng d yhọc ... 22 T T 1 .2. 4.3 Mục tiêu quảnlýhoạtđộng d yhọc 22 T T 1 .2. 4.4 Nội dung quảnlýhoạtđộng d yhọc 23 T T 1 .2. 5 Quảnlýhoạtđộng d yhọc theo hệ thống tín 26 ... thựctrạngquảnlý Hiệu Trưởng hoạtđộng d yhọc với nội dung như: quảnlý việc thực mục tiêu, chương trình d y học; quảnlýhoạtđộng giảng d y giảng viên; quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên; quản...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộng d yhọc môn Toán trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộng d yhọc môn Toán 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộng d yhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... 1 .2. 1 Khái niệm hoạtđộng d yhọc môn Toán 1 .2. 1.1 Hoạtđộng d yhọc HĐDH dùng hiểu d yhọc nhà trường – phận hoạtđộng giáo dục tổng thể không hàm ý nói đến d yhọc nói chung (d yhọc sống) Khi ... vào hoạtđộng d y th y tiếp cận hướng vào hoạtđộnghọc trò D yhọc hướng vào hoạtđộnghọc trò trọng tâm HĐDH đặt vào hoạtđộnghọc HS vào hoạtđộng d y GV Nói cách khác, GV người tạo việc học, ...
... 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 30 Bảng 2. 27 31 Bảng 2. 28 32 Bảng 2. 29 chương trình GD Đánh giá kết công tác QL việc thực KH chương ... Quảnlýhoạtđộng d yhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộng d yhọc .36 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộng d yhọcĐạihọc ... 1.1 .2 Các công trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạtđộng d yhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạtđộng d yhọc 22 1 .2. 2...
... đề nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộng d yhọchoạtđộng d yhọc trường TH 1 .2. 1.1 Hoạtđộng d yhọcHoạtđộng d yhọc bao gồm hoạtđộng d y người th yhoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt ... thức (TTCNT), hoạtđộng d yhọc (HĐDH), quảnlýhoạtđộng d yhọc theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thứchọc sinh 5 .2 Khảo sát thựctrạngcông tác quảnlýhoạtđộng d yhọc theo đònh ... niệm d yhọc hiẻu nhiều góc độ khác nhau: - D y – học: hai hoạtđộng riêng rẽ- d y th yhọc trò - D y học: hoạtđộng d y th yhọc trò có mối quan hệ chặt chẽ trình - Nhìn nhận khái niệm hoạt động...
... 64 21 Bảng 2. 18 Kết thựccông tác quảnlý lên lớp GV 65 22 Bảng 2. 19 Tự đánh giá GV thực lên lớp 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 ... Quảnlýhoạtđộng d yhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộng d yhọc .36 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộng d yhọcĐạihọc ... 1.1 .2 Các công trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạtđộng d yhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạtđộng d yhọc 22 1 .2. 2...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộng d yhọc trường THPT 5 .2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộng d yhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộng d yhọc ... chế quảnlý việc thực chương trình d y học; quảnlý đổi phương pháp d y học; quảnlý thiết bị d y học; quảnlý d y thêm, học thêm; quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa học Nhiệm ... .47 2. 3 .2 Quảnlý việc thực chương trình d yhọc .51 2. 3.3 Quảnlý phân công chủ nhiệm giảng d y cho GV 54 2. 3.4 Quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn 56 2. 3.5 Quảnlý việc...
... tiểu học: 1 .23 4/1 .25 5 học sinh, đạt 98%, bậc trung học sở 567/ 626 học sinh, đạt 91% Tỷ lệ huy độnghọc sinh năm học 20 11 – 20 12 trẻ tuổi vào mẫu giáo 22 0 /22 0 đạt 100%, bậc tiểu học 1 .27 9/1 .28 1 học ... 1 .2 Kinh tế xã hội Thựctrang tổ chức thựcquảnlýhoạtđộng giáo dục từ năm 20 11 đến xã Tân Phước 2. 1 Nhiệm vụ, quền hạn xã Tân Phước việc thựcquảnlýhoạtđộng giáo dục: 2.2 Thẩm quyền quản ... viên tiểu học 66, trung học sở 38 trung học phổ thông 28 giáo viên Số học sinh xã tổng số khoảng 2. 679 em học sinh, số em học mầm non 438, học sinh tiểu học 1. 120 , trung học sở 639 trung học phổ...
... trình điều độngquanquảnlý nhà nước có thẩm quyền nhà giáo, cán bộ, nhân viên; Tuyển sinh quảnlý người học; Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực theo quy định pháp luật; X y dựng sở vật chất ... tin d yhọcquảnlý Các giải pháp: Để thựcquảnlýhoạtđộng giáo dục cần thực giải pháp đột phá sau: Thứ nhất: Tăng cường phương thứcquảnlý giáo dục UBND xã lĩnh vực giáo dục theo thẩm quyền ... khuyến học đến thôn, dòng họ Không ngừng nâng cao chất lượng hoạtđộng tổ chức Hội khuyến học sở Củng cố Trung tâm học tập cộngđồng xã Đồng thời coi công cụ thiết y u để x y dựng xã hội học...