0

chƣơng 2 thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng đại học y tế công cộng

Thực trạng  quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh tại các trường tiểu học quận Thủ Đức thành phố Hồ chí MInh

Thực trạng quản hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh tại các trường tiểu học quận Thủ Đức thành phố Hồ chí MInh

Quản trị kinh doanh

... đề nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạt động d y học hoạt động d y học trường TH 1 .2. 1.1 Hoạt động d y học Hoạt động d y học bao gồm hoạt động d y người th y hoạt động học học sinh Hai hoạt động có gắn bó chặt ... trường Quản hoạt động d y học quản trình d y học Quá trình d y học trình xã hội, gắn liền với hoạt động d y th y hoạt động học trò với tư cách hoạt động hai chủ thể Các hoạt động trình d y học ... kiện tốt để hoạt động d y học đạt chất lượng hiệu cao Quản hoạt động d y học trình quản cho bốn nhân tố then chốt mục tiêu d y học, nội dung d y học, phương pháp d y học, kết d y học trình...
  • 112
  • 3,218
  • 11
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA MỚI TRUNG HỌC CƠ SỞTHÀNH PHỐ CÀ MAU

THỰC TRẠNG QUẢN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA MỚI TRUNG HỌC CƠ SỞTHÀNH PHỐ CÀ MAU

Quản trị kinh doanh

... viên học sinh; y u tố môi trường tác động vào hoạt động d y học nhằm đạt mục tiêu d y học giáo dục cấp học, bậc học Quản hoạt động d y học gồm: quản việc giảng d y giáo viên quản việc học ... giảng d y giáo viên - Mục đích quản giảng d y để quản hoạt động học tập học sinh trường Quản hoạt động giảng d y bao gồm quản lý: việc thực mục tiêu, nội dung chương trình học; công trình ... học tự giác, tích cực chủ động biết tự tổ chức tự điều khiển hoạt động nhận thức- học tập mình, nhằm thực nhiệm vụ D yHọc [31, tr. 12] 1 .2. 2 Bản chất hoạt động d y học 1 .2. 1.1 Hoạt động dạy...
  • 128
  • 1,398
  • 3
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY  HỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG  HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĨNH THẠNH THÀNH  PHỐ CẦN THƠ

THỰC TRẠNG QUẢN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĨNH THẠNH THÀNH PHỐ CẦN THƠ

Quản trị kinh doanh

... 1.3 luận quản hoạt động d y học môn Toán trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quản hoạt động d y học môn Toán 1.3.1.1 Quản hoạt động d y học a) Khái niệm quản Thuật ngữ Quản ... 3. 32 620 3.18 575 3.53 506 3.30 523 3.08 673 3. 12 640 3 .24 675 3.01 685 2. 82 6 92 2.93 5 02 2. 92 7 12 2.85 557 2. 87 741 2. 64 711 2. 82 6 92 2.57 783 phân phối chương trình D y học bám sát mục tiêu d y ... trưởng để quản việc thực chương trình, kế hoạch d y học môn Toán tốt 2. 3.1 .2 Quản phân công d y học môn Toán Công tác quản phân công d y học môn Toán thể qua bảng thống kê 2. 6b sau đ y: ...
  • 90
  • 1,118
  • 8
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh các trường tiểu học quận Thủ Đức

Thực trạng quản hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh các trường tiểu học quận Thủ Đức

Thạc sĩ - Cao học

... đề nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạt động d y học hoạt động d y học trường TH 1 .2. 1.1 Hoạt động d y học Hoạt động d y học bao gồm hoạt động d y người th y hoạt động học học sinh Hai hoạt động có gắn bó chặt ... trường Quản hoạt động d y học quản trình d y học Quá trình d y học trình xã hội, gắn liền với hoạt động d y th y hoạt động học trò với tư cách hoạt động hai chủ thể Các hoạt động trình d y học ... kiện tốt để hoạt động d y học đạt chất lượng hiệu cao Quản hoạt động d y học trình quản cho bốn nhân tố then chốt mục tiêu d y học, nội dung d y học, phương pháp d y học, kết d y học trình...
  • 112
  • 2,461
  • 5
“Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh tại các trường trung cấp nghề thành phố hồ chí minh”

“Thực trạng quản hoạt động dạy học môn tiếng anh tại các trường trung cấp nghề thành phố hồ chí minh”

Thạc sĩ - Cao học

... 10 1 .2. 1 Quản 10 1 .2. 2 D y học 14 1 .2. 3 Hoạt động d y học 15 1 .2. 4 Quản hoạt động d y học 17 1.3 Nội dung quản hoạt động d y học môn tiếng ... luận hoạt động d y học công tác quản hoạt động d y học môn tiếng Anh trường TCN, rút số kết luận sau đ y: Hoạt động d y học môn tiếng Anh tương tác phối hợp hoạt động d y GV hoạt động học ... năm học 20 0 920 10- 20 1 120 10 20 11 20 12 250 23 0 22 0 100 80 80 120 100 110 470 410 410 79 66 90 24 15 19 52 67 63 62 62 80 23 21 14 71 77 77 79 76 89 390 384 4 32 144 154 90 20 21 16 20 18 22 28 20 ...
  • 149
  • 613
  • 0
thực trạng quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông thị xã thuận an, tỉnh bình dương

thực trạng quản hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông thị xã thuận an, tỉnh bình dương

Thạc sĩ - Cao học

... sở luận quản hoạt động d y học trường THPT 5 .2 Khảo sát thực trạng quản hoạt động d y học trường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quản hoạt động d y học ... chế quản việc thực chương trình d y học; quản đổi phương pháp d y học; quản thiết bị d y học; quản d y thêm, học thêm; quản hoạt động bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa học Nhiệm ... .47 2. 3 .2 Quản việc thực chương trình d y học .51 2. 3.3 Quản phân công chủ nhiệm giảng d y cho GV 54 2. 3.4 Quản hoạt động tổ chuyên môn 56 2. 3.5 Quản việc...
  • 117
  • 481
  • 1
thực trạng quản lý hoạt động dạy học tại trường trung cấp nghề công nghệ bách khoa thành phố hồ chí minh

thực trạng quản hoạt động dạy học tại trường trung cấp nghề công nghệ bách khoa thành phố hồ chí minh

Thạc sĩ - Cao học

... 23 1 .2. 2.1 Mục tiêu d y học 23 1 .2. 2 .2 Nhiệm vụ d y học 23 1 .2. 2.3 Nội dung d y học 24 1 .2. 2.4 Phương pháp d y học 24 1 .2. 2.5 Hình thức tổ chức d y học ... 17 1 .2. 1.4.Khái niệm nghề, d y nghề 19 1 .2. 1.5 Quản hoạt động d y học 21 1 .2. 1.6 Quản hoạt động d y nghề 22 1 .2. 2 Một số vấn đề luận hoạt động d y học Trường ... quản hoạt động d y nghề” 1 .2. 1.6 Quản hoạt động d y nghề Quản hoạt động d y nghề thực chất quản y u tố sau theo trình tự, qui trình vừa khoa học, vừa phù hợp với điều kiện thực tế...
  • 126
  • 648
  • 1
thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của sinh viên tại trường đh lao động xã hội csii

thực trạng quản hoạt động dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của sinh viên tại trường đh lao động xã hội csii

Thạc sĩ - Cao học

... 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 30 Bảng 2. 27 31 Bảng 2. 28 32 Bảng 2. 29 chương trình GD Đánh giá kết công tác QL việc thực KH chương ... Quản hoạt động d y học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quản hoạt động d y học .36 1.3 .2 Quản hoạt động d y học Đại học ... 1.1 .2 Các công trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạt động d y học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạt động d y học 22 1 .2. 2...
  • 143
  • 721
  • 1
thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy nghề ở trường cao đẳng nghề kinh tế công nghệ tp  hồ chí minh

thực trạng công tác quản hoạt động dạy nghề trường cao đẳng nghề kinh tế công nghệ tp hồ chí minh

Thạc sĩ - Cao học

... 41 2. 2 Thực trạng công tác quản hoạt động d y nghề Trường CĐN KTCN TP HCM 42 2 .2. 1 Mẫu nghiên cứu 42 2 .2. 2 Thực trạng công tác quản hoạt động d y nghề ... ráp m y tính: 140; Quản trị m y tính: 141; Kế toán doanh nghiệp: 119 2. 2 .2 Thực trạng công tác quản hoạt động d y nghề Trường CĐN KTCN TP HCM 2. 2 .2. 1 Về quản x y dựng kế hoạch d y học giáo ... 1.6.1 Quản x y dựng kế hoạch d y học giáo dục Là công tác đòi hỏi Hiệu trưởng cần quản tốt khâu: - Quản lập kế hoạch d y học học phần, môn học, mô đun việc quản x y dựng kế hoạch d y học...
  • 122
  • 592
  • 1
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học các trường THCS quận kiến an thành phố hải phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Thực trạng quản hoạt động dạy học các trường THCS quận kiến an thành phố hải phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Kinh tế - Thương mại

... hiểu quản hoạt động d y học Hiệu trưởng trường THCS bao gồm: - Quản hoạt động d y th y - Quản hoạt động học trò - Các y u tố ảnh hưởng đến quản hoạt động d y học 1.5.1 Quản hoạt động ... khiển hoạt động học tập nhằm thực nhiệm vụ d y học 1 .2. 3 Quản hoạt động d y học Trong trường học hoạt động hướng vào phục vụ hoạt động d y học quản trường học trọng tâm quản hoạt động d y ... nội dung: quản hoạt động d y, quản hoạt động học quản hoạt động hỗ trợ d y học đề tài tập trung nghiên cứu quản hoạt động d y quản hoạt động học Hiệu trưởng trường THCS 6 .2 Đối tượng...
  • 122
  • 2,572
  • 36
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo hệ thống tín chỉ tại trường đại học quốc tế   đại học quốc gia thành phố hồ chí minh

Thực trạng quản hoạt động dạy học theo hệ thống tín chỉ tại trường đại học quốc tế đại học quốc gia thành phố hồ chí minh

Thạc sĩ - Cao học

... động d y học 21 T T 1 .2. 4 Quản hoạt động d y học 22 T 2T 1 .2. 4.1 Khái niệm quản hoạt động d y học 22 T T 1 .2. 4 .2 Đối tượng quản hoạt động d y học ... 22 T T 1 .2. 4.3 Mục tiêu quản hoạt động d y học 22 T T 1 .2. 4.4 Nội dung quản hoạt động d y học 23 T T 1 .2. 5 Quản hoạt động d y học theo hệ thống tín 26 ... thực trạng quản Hiệu Trưởng hoạt động d y học với nội dung như: quản việc thực mục tiêu, chương trình d y học; quản hoạt động giảng d y giảng viên; quản hoạt động học sinh viên; quản...
  • 20
  • 471
  • 3
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh thành phố cần thơ

Thực trạng quản hoạt động dạy học môn toán các trường trung học cơ sở huyện vĩnh thạnh thành phố cần thơ

Thạc sĩ - Cao học

... 1.3 luận quản hoạt động d y học môn Toán trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quản hoạt động d y học môn Toán 1.3.1.1 Quản hoạt động d y học a) Khái niệm quản Thuật ngữ Quản ... 1 .2. 1 Khái niệm hoạt động d y học môn Toán 1 .2. 1.1 Hoạt động d y học HĐDH dùng hiểu d y học nhà trường – phận hoạt động giáo dục tổng thể không hàm ý nói đến d y học nói chung (d y học sống) Khi ... vào hoạt động d y th y tiếp cận hướng vào hoạt động học trò D y học hướng vào hoạt động học trò trọng tâm HĐDH đặt vào hoạt động học HS vào hoạt động d y GV Nói cách khác, GV người tạo việc học, ...
  • 20
  • 299
  • 0
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của sinh viên tại trường đh lao động xã hội CSII

Thực trạng quản hoạt động dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của sinh viên tại trường đh lao động xã hội CSII

Thạc sĩ - Cao học

... 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 30 Bảng 2. 27 31 Bảng 2. 28 32 Bảng 2. 29 chương trình GD Đánh giá kết công tác QL việc thực KH chương ... Quản hoạt động d y học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quản hoạt động d y học .36 1.3 .2 Quản hoạt động d y học Đại học ... 1.1 .2 Các công trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạt động d y học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạt động d y học 22 1 .2. 2...
  • 20
  • 360
  • 0
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh tại các trường tiểu học quận thủ đức thành phố hồ chí minh

Thực trạng quản hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh tại các trường tiểu học quận thủ đức thành phố hồ chí minh

Thạc sĩ - Cao học

... đề nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạt động d y học hoạt động d y học trường TH 1 .2. 1.1 Hoạt động d y học Hoạt động d y học bao gồm hoạt động d y người th y hoạt động học học sinh Hai hoạt động có gắn bó chặt ... thức (TTCNT), hoạt động d y học (HĐDH), quản hoạt động d y học theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thức học sinh 5 .2 Khảo sát thực trạng công tác quản hoạt động d y học theo đònh ... niệm d y học hiẻu nhiều góc độ khác nhau: - D y – học: hai hoạt động riêng rẽ- d y th y học trò - D y học: hoạt động d y th y học trò có mối quan hệ chặt chẽ trình - Nhìn nhận khái niệm hoạt động...
  • 20
  • 414
  • 0
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của sinh viên tại trường ĐH Lao động Xã hội CSII

Thực trạng quản hoạt động dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của sinh viên tại trường ĐH Lao động Xã hội CSII

Quản trị kinh doanh

... 64 21 Bảng 2. 18 Kết thực công tác quản lên lớp GV 65 22 Bảng 2. 19 Tự đánh giá GV thực lên lớp 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 ... Quản hoạt động d y học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quản hoạt động d y học .36 1.3 .2 Quản hoạt động d y học Đại học ... 1.1 .2 Các công trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạt động d y học theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạt động d y học 22 1 .2. 2...
  • 143
  • 479
  • 0
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG

THỰC TRẠNG QUẢN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG

Quản trị kinh doanh

... sở luận quản hoạt động d y học trường THPT 5 .2 Khảo sát thực trạng quản hoạt động d y học trường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quản hoạt động d y học ... chế quản việc thực chương trình d y học; quản đổi phương pháp d y học; quản thiết bị d y học; quản d y thêm, học thêm; quản hoạt động bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa học Nhiệm ... .47 2. 3 .2 Quản việc thực chương trình d y học .51 2. 3.3 Quản phân công chủ nhiệm giảng d y cho GV 54 2. 3.4 Quản hoạt động tổ chuyên môn 56 2. 3.5 Quản việc...
  • 117
  • 665
  • 0
Luận văn: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở XÃ TÂN PHƯỚC, HUYỆN TÂN HỒNG. pdf

Luận văn: THỰC TRẠNG QUẢN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC XÃ TÂN PHƯỚC, HUYỆN TÂN HỒNG. pdf

Thạc sĩ - Cao học

... tiểu học: 1 .23 4/1 .25 5 học sinh, đạt 98%, bậc trung học sở 567/ 626 học sinh, đạt 91% Tỷ lệ huy động học sinh năm học 20 11 – 20 12 trẻ tuổi vào mẫu giáo 22 0 /22 0 đạt 100%, bậc tiểu học 1 .27 9/1 .28 1 học ... 1 .2 Kinh tế xã hội Thực trang tổ chức thực quản hoạt động giáo dục từ năm 20 11 đến xã Tân Phước 2. 1 Nhiệm vụ, quền hạn xã Tân Phước việc thực quản hoạt động giáo dục: 2. 2 Thẩm quyền quản ... viên tiểu học 66, trung học sở 38 trung học phổ thông 28 giáo viên Số học sinh xã tổng số khoảng 2. 679 em học sinh, số em học mầm non 438, học sinh tiểu học 1. 120 , trung học sở 639 trung học phổ...
  • 15
  • 1,680
  • 6
Tieu luan môn HCNN: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ở xã Nam Sơn

Tieu luan môn HCNN: Thực trạng quản hoạt động giáo dục xã Nam Sơn

Lý luận chính trị

... trình điều động quan quản nhà nước có thẩm quyền nhà giáo, cán bộ, nhân viên; Tuyển sinh quản người học; Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực theo quy định pháp luật; X y dựng sở vật chất ... tin d y học quản Các giải pháp: Để thực quản hoạt động giáo dục cần thực giải pháp đột phá sau: Thứ nhất: Tăng cường phương thức quản giáo dục UBND xã lĩnh vực giáo dục theo thẩm quyền ... khuyến học đến thôn, dòng họ Không ngừng nâng cao chất lượng hoạt động tổ chức Hội khuyến học sở Củng cố Trung tâm học tập cộng đồngĐồng thời coi công cụ thiết y u để x y dựng xã hội học...
  • 13
  • 334
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25