TRƯỜNG CHÍNH TRỊ ĐỒNG THÁP BÁO CÁO THỰC TẾ (PHẦN III) Lớp Trung cấp Lý luận Chính trị - Hành chính, C72 Đề tài: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở XÃ TÂN PHƯỚC, HUYỆN TÂN HỒNG Người thực hiện: Huỳnh Văn Minh Em Đơn vị công tác: Ban quản lý dự án huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp Tháng 5/2012 MỤC LỤC I LỜI NÓI ĐẦU Tính cấp thiết đề tài 3 Phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Tình hình chung xã Tân Phước 1.1 Điều kiện tự nhiên 1.2 Kinh tế xã hội Thực trang tổ chức thực quản lý hoạt động giáo dục từ năm 2011 đến xã Tân Phước 2.1 Nhiệm vụ, quền hạn xã Tân Phước việc thực quản lý hoạt động giáo dục: 2.2 Thẩm quyền quản lý hoạt động giáo dục xã Tân Phước 2.3 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục: Đánh giá chung 3.1 Những kết đạt 3.2 Những hạn chế, thiếu sót 3.3 Nguyên nhân Phương hướng giải pháp quản lý hoạt động giáo dục xã Tân Phước 4.1 Phương hướng 10 4.2 Các giải pháp 11 Kiến nghị 13 III KẾT LUẬN 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 7 10 Trang I LỜI NĨI ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Trong thời kỳ đổi cách mạng nước ta nay, Đảng tiếp tục khẳng định rõ vai trò to lớn giáo dục phát triển kinh tế - xã hội: “ Giáo dục đóng vai trị then chốt tồn nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc, động lực đưa đất nước khỏi nghèo nàn, lạc hậu, vươn lên trình độ tiên tiến giới” Giáo dục đào tạo lĩnh vực truyền bá, cung cấp kiến thức khoa học, kỹ thuật nhằm phát triển trí tuệ, nâng cao hiểu biết, hình thành nhân cách lối sống kỹ lao động, thơng qua người vận dụng trí tuệ, kỹ năng, hiểu biết vào thực tiễn, nhằm phát triển toàn diện phẩm chất nhân cách người, tạo sở tảng cho người tham gia vào sống xã hội lao động thực tiễn Có vai trị to lớn điều kiện tiên để phát triển kinh tế xóa đói giảm nghèo Giáo dục đào tạo nhân tố quan trọng để phát triển nguồn lực người, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, có đạo đức, có tri thức kỹ lao động, mà tri thức liên quan mật thiết đến tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa định phát triển bền vững Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Giáo dục ngành hoạt động mang tính xã hội cao Đối tượng phục vụ nguồi không, phân biệt đẳng cấp, tầng lớp, điều kiện kinh tế người dân, với nhiều loại hình trường lớp đa dạng, phong phú lại thống chặt chẽ Trong Báo cáo trị Đại hội IX Đảng: Giáo dục động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện phát huy nguồn lực người – yếu tố để tăng trưởng nhanh bền vững Trong trình hội nhập vào kinh tế giới nay, giáo dục đào tạo ngày có vai trị to lớn, thúc đẩy hình thành phát triển kinh tế tri thức, phương thức đặc biệt để giữ gìn, sáng tạo phát triển văn hóa, giáo dục đóng góp vào tăng trưởng kinh tế thơng qua ứng dụng thức đẩy tiến công nghệ; giáo dục đào tạo coi chìa khóa phát triển Xuất phát từ vai trò “quốc sách hàng đầu” giáo dục, đào tạo phát triển quốc gia nói chung địa phương nói riêng nên hoạt động quản lý giáo dục quan quản lý nhà nước có vai trò to lớn: tạo điều kiện tiền đề vững cho giáo dục phát triển; làm cho hoạt động giáo dục vào trật tự kỹ cương; đảm bảo công giáo dục, đào tạo thông qua hệ thống sách giáo dục, đào tạo nhà nước, tạo hội cho người tham gia vào trình giáo dục Hoạt động ngành giáo dục không ngừng phát triển nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội mục tiêu nâng cao mặt dân trí, đào tạo nhân Trang lực phát triển nhân tài Đảm bảo cung cấp kiến thức phổ thơng tối thiểu cần thiết có chương trình ngành học, để chuẩn bị cho hệ trẻ bước vào đời hay tiếp tục học tập giai đoạn sau cao Quản lý q trình tác động có định hướng, có tổ chức chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý thông qua chế quản lý, nhằm sử dụng có hiệu cao nguồn lực điều kiện môi trường biến động để hệ thống ổn định, phát triển, đạt mục tiêu định Để phát huy vai trò to lớn việc quản lý hoạt động giáo dục, cấp, ngành cần phải đổi tư phát triển giáo dục, đổi công tác quản lý giáo dục, đổi chế tài giáo dục nhằm tạo tiền đề vững cho giáo dục phát triển Vì tơi chọn đề tài: "Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục xã Tân Phước, huyện Tân Hồng" để khẳng định rõ vai trò to lớn giáo dục thấy rõ giáo dục đào tạo “quốc sách hàng đầu”, tiền đề cho phát triển vững mạnh đất nước Phạm vi nghiên cứu đề tài: Tìm hiểu thực trạng quản lý giáo dục xã Tân Phước Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: phân tích, tổng hợp, hệ thống, khái quát tài liệu cáo liên quan đến đề tài nhằm xây dựng sở lý luận công tác quản lý hoạt động giáo dục trường thuộc xã Tân Phước Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: tiến hành điều tra, khảo sát thực tế trường thuộc xã Tân Phước thơng qua trị chuyện, trao đổi với cán quản lý, giáo viên học sinh để tìm hiểu thực trạng giải pháp quản lý hoạt động giáo dục trường thuộc xã Tân Phước II NỘI DUNG Tình hình chung xã Tân Phước: 1.1 Điều kiện tự nhiên: Xã Tân Phước xã vùng sâu huyện Tân Hồng, có diện tích tự nhiên 7.300 hécta 10.000 nhân Địa giới xã Tân Phước phía Đơng giáp tỉnh Long An, phía Tây giáp xã Tân Cơng Chí xã An Phước, phía Nam giáp huyện Tam Nơng, phía Bắc giáp xã Tân Thành A, xã Tân Thành B Trang Xã có khí hậu nhiệt đới gió mùa nóng ẩm, nhiệt độ bình qn 26,6°c, lượng mưa phong phú, có tính phân mùa rõ rệt mùa mưa mùa khô, mùa mưa từ tháng đến tháng 11 mùa khô từ tháng 12 đến tháng 1.2 Kinh tế - Xã hội: Xã Tân Phước phát triển chủ yếu ngành nông nghiệp trồng trọt chăn nuôi Về trồng trọt: lúa có tổng diện tích xuống giống thu hoạch 7.146/7.550 ha, đạt 95% so với kế hoạch, tổng sản lượng đạt 45.910/44.415 tấn, đạt 103% kế hoạch; hoa màu tổng diện tích gieo trồng 107/100 đạt 107% kế hoạch Về chăn ni: thủy sản có diện tích ao nuôi 26 ha, sản lượng thu hoạch 3.881/2.300 tấn, đạt 168% chủ yếu cá tra; gia súc trâu, bị 185/400 , đạt 46%, chăn ni heo 1.960/2.600 con, đạt 75%, gia cầm 121.869/ 70.000 con, đạt 174% Xã Tân Phước phát triển ngành nghề tập trung như: trang trại có 02/04 trang trại, đạt 50% kế hoạch Vườn ăn trái 0,7/1 ha, đạt 70% so với kế hoạch Về mạng lưới giao thông đường đường thủy xã phát triển Các đường liên xã, liên ấp huyện lân cận phần lớn nhựa bê tơng hóa Các kênh, rạch nạo vét thơng thống Đặc biệt xã có đường tỉnh lộ ĐT 842 qua xã nằm dọc theo tuyến kênh Hồng Ngự Vĩnh Hưng nên việc lưu thông vận chuyển hàng hóa dể dàng tạo điều kiện thuận lợi cho xã phát triển Ngoài năm 2011 xã đầu tư 02 tuyến dân cư Bờ Đông kênh Phước Xuyên bờ Đông kênh Tân Thành cho huyện làm chủ đầu tư Sẽ bố trí dân vào để giảm tỷ lệ nhà sông năm 2011 Ủy ban nhân dân xã Tân Phước làm chủ đầu tư cơng trình bờ bao Cánh đồng Tân Thành A Tân Phước cơng trình nạo vét kênh Cái Cái Từ điều kiện kinh tế xã hội thuận lợi trên, nên nhân dân xã trọng đến việc học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho con, cháu đến trường học tập Bên cạnh việc chăm lo phát triển hạ tầng giao thơng xã thực sách xóa đói giảm nghèo, xóa nhà xiêu vẹo, tạm bợ nhân dân xã đồng tình ủng hộ Thực trang tổ chức thực quản lý hoạt động giáo dục từ năm 2011 đến UBND xã Tân Phước: Xã Tân Phước có ấp: Tân Bảnh, Hồng Việt, Tuyết Hồng có điểm trường Mẫu giáo mầm non, điểm trường Tiểu học, điểm trường THCS điểm trường THPT trường bố trí điều ấp Xã có tổng số giáo Trang viên 151, số giáo viên mầm non 19, giáo viên tiểu học 66, trung học sở 38 trung học phổ thông 28 giáo viên Số học sinh xã tổng số khoảng 2.679 em học sinh, số em học mầm non 438, học sinh tiểu học 1.120, trung học sở 639 trung học phổ thơng 500 em Về đội ngũ giáo viên có ý thức trị, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp tốt; hầu hết tận tuỵ với nghề, cần cù chịu khó, có tinh thần trách nhiệm cao, sáng tạo tâm tự bồi dưỡng nâng cao lực để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Tuy nhiên, năm gần đây, số giáo viên chạy theo vật chất đơn thuần, thiếu tu dưỡng, rèn luyện, vi phạm đạo đức nghề nghiệp, làm ảnh hưởng đến lòng tin nhân dân học sinh ngành giáo dục Phần lớn giáo viên qua đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Trình độ tin học ngoại ngữ đội ngũ nhà giáo nâng lên Tuy nhiên, số giáo viên chưa đạt yêu cầu lực sư phạm, trình độ tin học ngoại ngữ Đây nguyên nhân dẫn tới tình trạng giáo viên gặp khó khăn việc tiếp cận với phương pháp giảng dạy tiên tiến Đội ngũ cán quản lý giáo dục đáp ứng chuẩn trình độ đào tạo; nhiên, khả sử dụng ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thơng tin cơng tác quản lý cịn hạn chế Đa số chưa đào tạo có hệ thống cơng tác quản lý, trình độ lực điều hành quản lý cịn bất cập, tính chun nghiệp thấp, làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm cá nhân nên chất lượng, hiệu cơng tác cịn nhiều hạn chế Năm 2010 - 2011 năm toàn dân đưa trẻ đến trường: tỷ lệ huy động học sinh độ tuổi đến lớp mẫu giáo: 487/487 trẻ, đạt 100%, vào bậc tiểu học: 1.255/1.255 học sinh, đạt 100%, bậc trung học sở 626/626 học sinh, đạt 100% Tỷ lệ trì sĩ số học sinh năm học mẫu giáo: 487/487 trẻ, đạt 100%, bậc tiểu học: 1.234/1.255 học sinh, đạt 98%, bậc trung học sở 567/626 học sinh, đạt 91% Tỷ lệ huy động học sinh năm học 2011 – 2012 trẻ tuổi vào mẫu giáo 220/220 đạt 100%, bậc tiểu học 1.279/1.281 học sinh, đạt 99%, bậc trung học sở 654/662 học sinh, đạt 99% Rèn luyện kỷ sống cho học sinh, biết giữ gìn nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng, biết tự chăm sóc sức khỏe cho Cho học sinh tìm hiểu tham gia thăm viếng gia đình thương binh, liệt sĩ, di tích văn hóa cách mạng địa phương Đại đa số học sinh trường có nhiều chuyển biến tốt, hạn chế thói hư, tật xấu, biết kính nhường dưới, tôn trọng người lớn tuổi, biết xin lỗi sai Trang trái, đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn học tập, có ý thức bảo vệ công, bảo vệ môi trường sống Tư cách học sinh bước hình thành, khơng có học sinh cần cố gắng 2.1 Nhiệm vụ, quyền hạn xã Tân Phước trường thuộc xã Tân Phước việc thực quản lý hoạt động giáo dục: Triển khai thực kế hoạch phát triển nghiệp giáo dục địa phương; Phối hợp với trường học tổ chức đăng ký, huy động trẻ em vào lớp độ tuổi hoàn thành chương trình phổ cập giáo dục Thực xóa mù chữ tái mù cho người độ tuổi; Tổ chức xây dựng quản lý, kiểm tra hoạt động sở giáo dục bậc giáo dục mầm non tiểu học địa bàn; Phối hợp với quan hành nhà nước cấp quản lý trường tiểu học, trung học sở địa bàn; Tổ chức thực chủ trương xã hội hóa giáo dục, kêu gọi tham gia tổ chức, cá nhân, nhân dân sống địa bàn tham gia vào công tác giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh; Quan hệ, phối hợp công tác chặt chẽ với trường phổ thông địa bàn xã, giúp huyện quản lý trường đầu tư xây dựng, giúp cấp quản lý giáo viên dạy xã Tham gia với trường thục chăm sóc, giáo dục học sinh với phương châm kết hợp nhà trường, gia đình xã hội Bên cạnh Nhiệm vụ, quyền hạn xã Tân Phước trường thuộc xã Tân Phước có nhiệm vụ quyền hạn sau đây: Tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục; xác nhận cấp văn bằng, chứng theo thẩm quyền; Tuyển dụng, quản lý nhà giáo, cán bộ, nhân viên; tham gia vào trình điều động quan quản lý nhà nước có thẩm quyền nhà giáo, cán bộ, nhân viên; Tuyển sinh quản lý người học; Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực theo quy định pháp luật; Xây dựng sở vật chất kỹ thuật theo yêu cầu chuẩn hóa, đại hóa; Phối hợp với gia đình người học, tổ chức, cá nhân hoạt động giáo dục; Tổ chức cho nhà giáo, cán bộ, nhân viên người học tham gia hoạt động xã hội; Tự đánh giá chất lượng giáo dục chịu kiểm định chất lượng giáo dục quan có thẩm quyền kiểm định chất lượng giáo dục; 2.2 Thẩm quyền quản lý hoạt động giáo dục xã Tân Phước Thống quản lý hệ thống giáo dục quốc dân mục tiêu, chương trình, nội dung, kế hoạch giáo dục, tiêu chuẩn nhà giáo, quy chế thi cử, hệ thống văn bằng, chứng chỉ; tập trung quản lý chất lượng giáo dục, thực phân Trang công, phân cấp quản lý giáo dục, tăng cường quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở giáo dục Quyết định biện pháp bảo đảm điều kiện cần thiết để trẻ em vào học tiểu học độ tuổi, hoàn thành chương trình phổ cập giáo dục tiểu học; tổ chức trường, lớp mầm non, thực bổ túc văn hóa xóa mù chữ cho người độ tuổi Quyết định biện pháp giáo dục, chăm sóc niên, thiếu niên, nhi đồng; xây dựng nếp sống văn minh, gia đình văn hóa, giáo dục truyền thống đạo đức tốt đẹp, giữ gìn phong mỹ tục dân tộc; ngăn chặn việc truyền bá văn hóa phẩm phản động; đồi trụy, trừ mê tín, hủ tục, phịng chống tệ nạn xã hội địa phương Quyết định biện pháp kiểm tra, giám sát xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giáo dục, đào tạo địa bàn theo thẩm quyền mà pháp luật quy định, nhằm ngăn chặn kịp thời hành vi vi phạm pháp luật lĩnh vực giáo dục đào tạo 2.3 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục: Nội dung giáo dục phải bảo đảm tính bản, tồn diện, thiết thực, đại có hệ thống; coi trọng giáo dục tư tưởng ý thức công dân; kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp, sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phù hợp với phát triển tâm sinh lý lứa tuổi người học Tổ chức, quản lý việc đảm bảo chất lượng giáo dục kiểm định chất lượng giáo dục Thực công tác thống kê, thông tin tổ chức hoạt động giáo dục Tổ chức máy quản lý giáo dục Tổ chức, đạo việc đào tạo, bồi dưỡng quản lý nhà giáo cán quản lý giáo dục Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực để phát triển nghiệp giáo dục Tổ chức , quản lý công tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học, công nghệ lĩnh vực giáo dục Tổ chức , quản lý công tác hợp tác quốc tế giáo dục Quy định việc tặng danh hiệu vinh dự cho người có nhiều cơng lao nghiệp giáo dục Thanh tra, kiểm tra việc chấp hành pháp luật giáo dục; giải khiếu nại, tố cáo xử lý hành vi vi phạm pháp luật giáo dục Xây dựng đạo thực chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, sách phát triển giáo dục Ban hành tổ chức thực văn quy phạm pháp luật giáo dục; ban hành điều lệ nhà trường; ban hành quy định tổ chức hoạt động sở giáo dục khác Quy định mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục; tiêu chuẩn nhà giáo; tiêu chuẩn sở vật chất thiết bị trường học; việc biên soạn, xuất bản, in phát hành sách giáo khoa, giáo trình; quy chế thi cử cấp văn bằng, chứng Trang Đánh giá chung: 3.1 Những kết đạt được: Huy động trẻ độ tuổi lớp khắp tất điểm trường, đạt vượt tiêu ngành đề đồng thời việc trì sĩ số lớp đến cuối năm đạt tỷ lệ cao 96% Giáo viên thực đầy đủ loại sổ sách theo quy định lên lớp có soạn 100%, theo phương pháp thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học Công tác xã hội hóa giáo dục bước lên Hoạt động hội đồng giáo dục nhà trường, hội khuyến học bước cố vào nề nếp, tạo điều kiện cho hộ nghèo hộ cận nghèo có đủ điều kiện đầy đủ dụng cụ học tập Từ hạn chế tình trạng học sinh bỏ học chừng, trì tốt sỉ số Vị trí điểm trường thuận lợi cho việc đưa đón cháo đến trường Đảm bảo tốt giấc quy định, học sinh học tập có nề nếp 3.2 Những hạn chế, thiếu sót: Chưa trang bị cho phòng học điểm lẽ số đồ dùng cần thiết như: bàn giáo viên, tủ để đồ dùng dạy học Chưa đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục điểm lẽ trường Gia đình học sinh đa số lao động nghèo, nghề nghiệp không ổn định, quan tâm đến việc học tập em Có nhiều phịng học bị xuống cấp, diện tích phịng học cịn q chặt hẹp nên việc thực chun mơn cịn gặp nhiều khó khăn Hoạt động ban đại diện hội cha mẹ học sinh chưa nhiệt tình chưa chưa đồng đều, việc phối hợp với giáo viên chủ nhiệm việc nhắc nhở học sinh học bồi dưỡng, phụ đạo để nắm vững kiến thức chuẩn lớp học chưa trọng lắm, kỳ họp ban đại diện hội cha mẹ học sinh số lượng họp hạn chế Sân chơi bãi tập ba điểm trường hẹp chưa đáp ứng nhu cầu vui chơi giải trí, tập thể dục cho em trình sinh hoạt đội 3.3 Nguyên nhân: Xã Tân Phước huyện Tân Hồng nói chung xã cịn nghèo nên sở vật chất thiếu thốn, phòng học bị xuống cấp nên ảnh hưởng đến việc học tập em giảng dạy giáo viên chưa thể ứng dụng công nghệ vào giảng dạy Xã hội hóa giáo dục bị lạm dụng bóp méo, dẫn đến tình trạng lạm thu đẩy gánh nặng tài cho dân Vì thế, nhìn lại chất xã hội hóa giáo dục, từ có chấn chỉnh thích hợp, việc làm cần thiết Trang Chất lượng giáo dục thấp so với yêu cầu phát triển xã hội đất nước thời kỳ Một số em học sinh có hồn cảnh gia đình phức tạp: kinh tế khó khăn, bố mẹ bỏ nhau, làm xa, bố mẹ chưa gương mẫu…Một vài em thường có hành vi đạo đức khơng tốt, nhà trường khơng thể kết hợp với gia đình để giáo dục Lương tâm trách nhiệm phận cán bộ, giáo viên chưa cao, xem trọng công tác giảng dạy kiến thức chun mơn cịn xem nhẹ hoạt động khác nhà trường, hạn chế giáo dục ý thức tự học, số giáo viên có cấp chun mơn đạt chuẩn trình độ kiến thức thực tế lực sư phạm bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ ngành Phương hướng giải pháp quản lý hoạt động giáo dục xã Tân Phước: 4.1 Phương hướng: Tạo bước chuyển biến chất lượng giáo dục theo hướng phù hợp với thực tiễn Việt Nam, phục vụ thiết thực cho phát triển đất nước Năm học 2011 – 2012 năm học thực Nghị Đại hội XI Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, giáo dục tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm sau: Tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Thực có hiệu vận động “hai không”, đảm bảo học sinh lên lớp thực chất, giảm tỷ lệ học sinh yếu Tập trung đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; điều chỉnh nội dung dạy học đánh giá, xếp loại phù hợp đặc điểm tâm lý, sinh lý học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống; đổi phương pháp dạy học; tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn; triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình nơi có đủ điều kiện; trì, củng cố nâng cao chất lượng phổ cập Trang 10 giáo dục tiểu học độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia tổ chức dạy học buổi/ngày Đổi mạnh mẽ công tác quản lý đạo, bồi dưỡng giáo viên cán quản lí giáo dục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo giáo viên cán quản lý giáo dục Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý 4.2 Các giải pháp: Để thực quản lý hoạt động giáo dục cần thực giải pháp đột phá sau: Thứ nhất, đổi quản lý nhà nước giáo dục phù hợp với chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Hoàn thiện thể chế quản lý nhà nước giáo dục sở tiếp tục đẩy mạnh cải cách hành giáo dục Thống đầu mối quản lý nhà nước giáo dục; quản lý theo pháp quyền sở hệ thống pháp luật giáo dục đồng với phối hợp chặt chẽ Bộ, ngành, địa phương triệt để phân cấp quản lý giáo dục; tăng quyền tự chủ trách nhiệm xã hội cho sở giáo dục, sở giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp Tăng hiệu lực quản lý nhà nước giáo dục toàn ngành tất cấp quản lý nhà nước phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Tăng cường công tác kiểm tra, tra giáo dục; chuyển dần quản lý nhà nước giáo dục nặng hành sang quản lý chất lượng từ quản lý nhà nước theo cách kiểm soát sang giám sát hoạt động giáo dục Nâng cao vai trò tổ chức xã hội nghề nghiệp giáo dục Hội Giáo chức, Hội Khuyến học, liên hiệp hội trường ngồi cơng lập… phát triển giáo dục Thứ hai, hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng mở, đại liên thơng Hồn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng mở liên thơng, chuẩn hóa, đại hóa, đa dạng hóa hội nhập quốc tế, đáp ứng nhu cầu nhân Trang 11 lực cho phát triển kinh tế- xã hội đặc biệt coi trọng đào tạo nhân lực chất lượng cao tất cấp trình độ Xây dựng hệ thống giáo dục đa dạng phương thức học tập, đảm bảo “ai học hành”, học theo nguyện vọng học suốt đời xã hội học tập; hệ thống giáo dục chuẩn hóa với tiêu chí dân tộc, tiên tiến, đại đảm bảo liên thông ngồi nước sở chuẩn hóa với yếu tố đảm bảo chất lượng cấp học trình độ đào tạo Hệ thống giáo dục hệ thống giáo dục chất lượng cao tiền đề cho phát triển khoa học, công nghệ, khai thác nhiều vận dụng có hiệu nguồn tri thức dân tộc, nhân loại làm tảng cho công xây dựng kinh tế tri thức nước ta Thứ ba, xây dựng, phát triển nhanh đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giỏi Nguồn lực đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục vốn quý nhất, động lực, nhân tố đảm bảo cho lợi giáo dục nước ta phát triển cạnh tranh với giáo dục tiên tiến khu vực giới Nhà giáo cán quản lý giáo dục giỏi chìa khóa, nhân tố trung tâm cho nghiệp giáo dục phát triển Suy đến cùng, chất lượng giáo dục nước ta cao hay thấp phần lớn phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ thầy, cô giáo cán quản lý giáo dục Do vậy, phải đặt trọng tâm vào tạo bước chuyển biến chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Đổi giáo dục khẳng định phải mở rộng, phát huy dân chủ thực đồng khâu phát hiện, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, luân chuyển, bố trí sử dụng, thực sách đãi ngộ tương xứng Xây dựng, đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý giáo dục toàn ngành nhiệm vụ thường xuyên, lâu dài nghiệp giáo dục luôn phát triển đặt yêu cầu địi hỏi ngày cao trình độ, chất lượng chuyên Trang 12 môn, nghiệp vụ sư phạm nhà giáo lực lãnh đạo, quản lý cán quản lý giáo dục Trách nhiệm nhà giáo cán quản lý giáo dục không trách nhiệm với trạng giáo dục nước ta hơm mà cịn trách nhiệm với q khứ tương lai Ngành giáo dục nước ta phải nơi thu hút người giỏi nhất, thông minh yêu nghề để thực đòn bẩy để nâng người Việt Nam lên vị trí hàng đầu khu vực giới Do vậy, cần đẩy mạnh việc thực tốt chủ trương, sách Đảng Nhà nước trọng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục có đủ phẩm chất, lực, trình độ giảng dạy, nghiên cứu khoa học quản lý Bên cạnh UBND xã phải có thơng tin khái qt gia đình học sinh như: nơi ở, hoàn cảnh sống, lối sống, hoàn cảnh kinh tế gia đình, giáo dục gia đình, quan tâm cha mẹ cái, quan hệ gia đình láng giềng Việc tìm hiểu giúp xã kết hợp tốt với gia đình nhà trường công tác giáo dục đạo đức cho học sinh UBND xã giải vấn đề an ninh trật tự có liên quan đến học sinh trường Phải thường xuyên nắm tình hình tư tưởng học sinh cách cụ thể bao gồm tình hình có tính chất thường xun, lâu dài, phổ biến tình hình có tính chất thời sự, cá biệt ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực học sinh Thực tốt xã hội hóa giáo dục, đầu tư ngân sách để cải tạo cảnh quang sư phạm: trồng xanh, hoa kiểng, trang trí hiệu, nội quy phòng học khu vực trường, xây dựng cổng rào an toàn cho học sinh Kiến nghị: Thường xuyên tổ chức cho giáo viên tham gia vào lớp bồi dưỡng nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giảng dạy, có kế hoạch bồi dưỡng tổ trưởng, tổ chuyên môn để nâng cao hiệu quản lý giáo dục Trang 13 Phịng giáo dục cần có đạo chung cho cộng tác viên tra, đến tra hoạt động sư phạm nhà giáo đơn vị trường cần nắm bắt tình thực tế địa phương, trường đối tượng học sinh lớp kiểm tra để có sở đánh giá cách xác q trình hoạt động nhà giáo Hàng năm cần có kế hoạch cung cấp kịp thời trang thiết bị, đồ dùng dạy học để giúp giáo phát huy hết khả sư phạm thực tốt dạy theo phương pháp đổi Hàng tháng nên tổ chức họp rút kinh nghiệm nhắc nhở thành viên ban kiểm tra thực tốt kế hoạch Bố trí xếp thời gian phù hợp để ban kiểm tra làm việc đạt hiệu III KẾT LUẬN Trong phạm vi nghiên cứu đề tài thực trạng quản lý giáo dục giúp cho thấy tầm quan trọng công tác giáo dục đào tạo nhà trường ngồi việc dạy chữ cho tốt cịn phải lưu tâm, hết lịng giáo dục em phát triển tồn diện tài lẫn đức Đảng Nhà nước ta xác định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”, Thấy vị trí tầm quan trọng giáo dục nên chiến lược phát triển giáo dục, ngành giáo dục phải thực đổi cách toàn diện đồng Một đổi bản, quan trọng, cấp thiết giáo dục đổi công tác quản lý giáo dục Vì việc quản lý hoạt động giáo dục trường việc làm cần thiết phải tiến hành cách thường xuyên liên tục Trang 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Trung cấp lý luận Chính trị- Hành chính: Khoa học Hành – Nhà xuất Chính trị - Hành Tài liệu Hội nghị triển khai nhiệm vụ phát triển Kinh tế - Xã hội đảm bảo Quốc phòng - An ninh năm 2012 xã Tân Phước, huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp Luật giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14/6/2005 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trang 15 ... chung xã Tân Phước 1.1 Điều kiện tự nhiên 1.2 Kinh tế xã hội Thực trang tổ chức thực quản lý hoạt động giáo dục từ năm 2011 đến xã Tân Phước 2.1 Nhiệm vụ, quền hạn xã Tân Phước việc thực quản lý hoạt. .. quền hạn xã Tân Phước việc thực quản lý hoạt động giáo dục: 2.2 Thẩm quyền quản lý hoạt động giáo dục xã Tân Phước 2.3 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục: Đánh giá chung 3.1 Những kết đạt 3.2 Những... dục phát triển Vì tơi chọn đề tài: "Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục xã Tân Phước, huyện Tân Hồng" để khẳng định rõ vai trò to lớn giáo dục thấy rõ giáo dục đào tạo “quốc sách hàng đầu”, tiền