... các chínhsáchhỗtrợ kinh tế.Chơng II : Thực trạng cơ cấu sinh viên đàotạo bậc Đại học của Việt nam và các chínhsáchhỗtrợ kinh tế hiện nay.Chơng III : Phơng hớng điều chỉnhchínhsáchhỗ ... này.Các chínhsách khuyến khích hỗtrợ vật chất chủ yếu gồm có : * Chínhsách miễn giảm học phí và học bổng hiện hành.* Chínhsách cho vay tín dụng sinh viên của hệ thống Ngân hàng. Chính sách ... nhằm thúc đẩy sự phát triển của nguồn nhân lực qua đàotạo cho phù hợp với tốc độ tăng trởng kinh tế của nền kinh tế thì tốc độ tăng nguồn nhân lực qua đàotạo trong một số khối trờng không...
... nhu cầu về nhân lực qua đàotạo bậc Đại học của giáo dục bậc Đại học thông qua sự chuyển hớng sang đàotạo mạnh nguồn nhân lực mà thị trờng lao động cần.- Số lợng sinh viên đàotạo tăng lên cũng ... của các chínhsách điều chỉnh có ý thức của Nhà nớc.* Chínhsách đầu t giáo dục.Để hệ thống giáo dục đàotạo bậc Đại học thực sự đóng vai trò đầu tầu trong việc cung cấp nguồn nhân lực có trình ... cơ cấu sinh viên đó. Một trong những biện pháp xác định là chínhsách hỗ trợ kinh tế.2.2.1. Chínhsách đầu t giáo dục.Giáo dục đàotạo theo nghĩa hẹp về học tập là bao gồm mọi dạng học tập...
... nhân lực quốc gia, trung tâm Hỗtrợđàotạo và cung ứng nhân lực ở các địa phương để cập nhập dữ liệu đàotạo nghề nghiệp- việc làm và thực hiện hoạt động hỗtrợđàotạo và cung ứng nhân lực ... pháp hỗ trợ đào tạo. Từ đó, các hoạt động hỗtrợđàotạo đã được triển khai như : đào tạo bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục; tăng cường năng lực công nghệ thông tin trong quản lý đào ... các cơ sở đàotạo triển khai hoạt động đàotạo nhân lực bằng nguồn vốn của DN.Phó Thủ tướng cũng cho biết, nguồnlực tài chính cho công tác đàotạo theo nhu cầu xã hội gồm ngân sách nhà nước,...
... và dự báo nhu cầu nhân lực phục vụ đào tạo; tổ chức dịch vụ hỗtrợđàotạo cung ứng và xuất nhập khẩu nhân lực. Cụ thể :- Trung tâm hỗtrợđàotạo và cung ứng nhân lực có nhiệm vụ nghiên cứu ... - Hướng nghiệp thành Trung tâm hỗtrợđàotạo và cung ứng nhân lực để phục vụ công tác nghiên cứu xây dựng cơ chế chínhsáchhỗtrợđàotạo và cung ứng nhân lực; thu thập số liệu, xử lý và ... dụng lao động để thực hiện nhiệm vụ hỗ trợđàotạo phát triển nguồn nhân lực. Sự cần thiết của việc thành lập trung tâm hỗtrợđàotạo và cung ứng nhân lực. Trên cơ sở pháp lý và yêu cầu thực...
... nhu cầu về nhân lực qua đàotạo bậc Đại học của giáo dục bậc Đại học thông qua sự chuyển hớng sang đàotạo mạnh nguồn nhân lực mà thị trờng lao động cần.- Số lợng sinh viên đàotạo tăng lên cũng ... nhằm thúc đẩy sự phát triển của nguồn nhân lực qua đàotạo cho phù hợp với tốc độ tăng trởng kinh tế của nền kinh tế thì tốc độ tăng nguồn nhân lực qua đàotạo trong một số khối trờng không ... thành cơ cấu đàotạo bậc Đại học theo nhóm ngành và theo một số tiêu thức nh khu vực vùng kinh tế.2.2. Chínhsáchhỗtrợ kinh tế nhằm điều chỉnh cơ cấu sinh viên. Cơ cấu sinh viên đàotạo bậc Đại...
... Đinhhướngxâydựngcủahệthốnggiáodục- đàotạo vàđặcbiệttronghệthốnggiáodụcbậcĐạihọctừnayđếnnăm2020làtăngquymônângcaochấtlượng đàotạo nhằmđạtđếntrìnhđộcủacácnướcpháttriểnvàbốtrímộtcơcấu đào tạo hợplývềcấphọc,cáckhuvựckhốitrường tạo khảnăngthíchứngcaonhấtvớinhucầuvề nguồn nhân lực qua đàotạo củanềnkinhtế.Đểlàmđượcđiềuđóchúngtaphảicónhững chínhsách vĩmômangtínhđiềuchỉnhnhữngnhântốkháchquantácđộngđếnhệthốnggiáodụcvàcác chínhsách cóchủđịnhcủaNhànướcnhư chínhsáchhỗtrợ kinhtếđốivớihệthốnggiáodụcĐạihọc.Đồngthuậncáchtrảnợvàlãi ... Chính) *Tạo điềukiệnchocáctrườngđạihọcmởrộngquanhệhợptácquốctế,tiếpnhậntrựctiếpcác nguồn tài trợ từnướcngoài,đồngthờikhuyếnkhíchcáccơsởđạihọctiếnhànhcáchoạtđộngsảnxuấtvàdịchvụkhoahọcvớichếđộưuđãiđểtăngthêm nguồn tài chính. PHƯƠNG HƯỚNG ĐIỀU CHỈNHCHÍNHSÁCHHỖTRỢ KINH TẾ NHẰM TẠO SỰ PHÙ HỢP GIỮA CƠ CẦU SINH VIÊN ĐÀOTẠO BẬC ĐẠI HỌC VỚI PHÁT TRIỂN KINH TẾ .I-XUHƯỚNGPHÁTTRIỂNKINHTẾXÃHỘICỦAVIỆTNAMTRONGTHỜIGIANTỚI.Chođếnnaynềnkinhtếnướctađãcónhữngbướcpháttriểnmạnhvàvữngchắcvớisựtăngtrưởngcaovềkinhtếhàngnămvàmứcđộổnđịnhcủanềnkinhtế.Trongmấynămgầnđâytốcđộtăngtrưởngkinhtếcủachúngtaluônđạtmứccaosovớicácnướctrongkhuvựcvàthếgiới.Năm1996,1997,1998consốtăngtrưởnglà9,3%;8,2%và5,8%sovớitốcđộtăngtrưởngcủathếgiớilà2%;3,5% ... KHẢO1-GiáotrìnhKinhtếPháttriển–TậpI&II2-Niêngiámthốngkênăm1995,1997,19983-ThựctrạnglaođộngvàviệclàmViệtNam19984-Sốliệuthốngkêgiáodục -đào tạo( BộGiáodục -Đào tạo) 5-Bốicảnhxuhướngvàđộng lực pháttriển(ViệnNghiêncứuPháttriểnGiáodục)6-Mộtsốvấnđềpháttriển nguồn nhân lực trongquátrìnhCôngnghiệphoá-Hiệnđạihoáđếnnăm2010-20207-TạpchíGiáodụcThờiđại8-ThờibáoKinhTếViệtNamcòntừ10-15%.Tronglĩnhvựccôngnghiệp tạo sựđổimớitrongnhómngànhsảnxuấtchế tạo bằngviệcnhậpvàxâydựngcácnhàmáyvàdâychuyềnsảnxuấthiệnđạitránhphụthuộcvàoviệcnhậpmáymócsảnxuấttừnướcngoài .Đào tạo độingũcánbộcónăng lực trìnhđộtrongcáclĩnhvựcđểtiếpthucáctiếnbộkhoahọckỹthuậtcôngnghệmớiđồngthờisửdụngrộngrãicôngnghệcóhàmlượnglaođộngcaonhằmtăngtínhcạnhtranhquốctếnhằmpháthuylợithếsosánhvề nguồn nhân lực trongđiềukiệnthươngmạitựdo.*Đốivớinhữngkhốitrườngmàxãhộicần(vídụnhữngngànhkhoahọccơbản,)thìnhànướcápdụngbiệnphápphâncôngcôngviệckhitốtnghiệp.ChỉcónhưvậymớicóthểtránhchocácngànhKhoahọccơbảnthiếu nguồn đầuvàochỉvìlýdokhóxinviệc.*Nhữngkhốitrườngvàngànhhọcmàcánhâncầnthìmởtheonhucầuvàquyđịnhnhữngkhoảnđónggóptươngxứngvớiquátrình đào tạo, tựtìmviệclàmkhitốtnghiệp.*Nhữngngànhhọcmàxãhộicầnvàcánhâncũngcầnnhưytế,sưphạmthìchúngtaphảicóchếđộvềhọcbổng,họcphíthíchhợp,theoyêucầucủatừngnhómngànhmàphâncôngcôngviệcmộtphầncholượng đàotạo đó.Tránhsựlãngphívàthấtthoátvềkinhphí đàotạo trongbậcđạihọccủachúngta.*Phươnghướngvềhệthốngcáctrườngđạihọcthìchúngtaphảicósựcủngcốlạicáctrườngđạihọcđãcó.NhànướcnêntậptrunggiúpcáctrườngcóđủđiềukiệnpháttriểnthànhcáctrườngđạihọcchuyênngànhvớiquymôlớnhoặccácViệnđạihọcđangành.NhưtrườngĐạihọcquốcgiaHàNộisẽphảicócáctrườngthànhviênkhốikinhtế,đạihọccôngnghiệpvàcácViệnnghiêncứukhoahọc.VớiĐạihọcquốcgiaThànhPhốHồ Chính Minhsátnhập9trườngquanhthànhphốđểthànhlậpmộtviệnđạihọcđangànhxứngđánglà1trungtâmkhoahọctiêubiểuvềhọcthuậtđangành, lực lượngtheohọcv.v.VìvậyNhànướcphảitậptrungxâydựnglạihaiđạihọcquốcgiachothựcsựđúngýnghĩa:“Đạihọcquốcgia”cáchthựchiệncácmụctiêuvềcuộcsốngcủamỗingườidân.TrongvănkiệnhộinghịlầnIVcủaBanchấphànhTWĐảngkhoáVIIđãxácđịnh:“Phảicóquyếttâmcaovà chínhsách đầutưhữuhiệuđểsớmnângcaocảmặtbằngvậtchấtlẫntinhthần,dântrínướctalêntrìnhđộcủamỗiquốcgiapháttriển”DựatrênđịnhhướngpháttriểnvềgiáodụccủaĐảngvànhànước,Bộgiáodục -Đào tạo xácđịnh:“Nhanhchóngnângcaochấtlượng đàotạo toàndiện,tiếptụcpháttriểnquymôhệthốnggiáodụcnướctađạttrìnhđộpháttriểncủathếgiới,cókhảnănggiáodục, đàotạo bồidưỡngconngườiViệtNamcóđủphẩmchấtvànăng lực thựchiệnsựnghiệpcôngnghiệphoá-hiệnđạihoá,giữđượctưthếvàvịtríthíchhợpcủanướctatrongphâncông,hợptácvàcạnhtranhquốctế”Nhằmđápứng nguồn nhân lực cótrìnhđộkhoahọckỹthuậtvàquảnlýchonênkinhtếthìBộgiáodục -Đào tạo cómộtsốphươnghướngpháttriểntrongthờigiantớinhưsau.**VềcơcấuđầuvàođốivớihệthốnggiáodụcbậcĐạihọcdoyếutốcầutrongnềnkinhtếvẫnlànhântốchủ lực trongviệchìnhthànhvàthuhút nguồn đầuvàotheohọcởcácnhómtrườngnênđịnhhướngtrongthờigiantớicủachúngtanhằmhìnhthànhmộtcơcấuđầuvàohợplýlàphải tạo rakhảnăngthíchứngvớikhốitrườngvàđịnhhướngphùhợpvềkhốitrườngtrongviệcđápứngyêucầuvềnhân lực. thờichúngtaphảixâydựngcácđịnhhướngsửdụng chínhsách kinhtếđóchophùhợpvớiđịnhhướngpháttriểngiáodục.1...
... của các chínhsách điều chỉnh có ý thức của Nhà nước.* Chínhsách đầu tư giáo dục.Để hệ thống giáo dục đàotạo bậc Đại học thực sự đóng vai trò đầu tầu trong việc cung cấp nguồn nhân lực có ... viên đào tạo chính quy bậc Đại học qua các năm học 1993 - 1994 đến năm học 1997- 1998,số lượng sinh viên đàotạo bậc Đại học đã có sự tăng cao. Với con số tuyệt đối, tổng sinh viên đàotạochính ... vậy yêu cầu đặt ra tốc độ tăng nguồn nhân lực qua đàotạo phải đạt mức tăng trưởng từ 16,5 đến 24%/năm và 14 - 21%/năm. Trong khi đó nguồn nhân lực đã qua đàotạo trong các giai đoạn trên của...
... trí, phát hiện và bồi dưỡng nhân tài, đàotạo một nguồn nhân lực đủ điều kiện đáp ứng được yêu cầucủa sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Vai tròđàotạonguồn nhân lực của đội ngũ nhà giáo ở các trườngTrung ... vai tròđàotạonguồn nhân lực ở trường phổ thông trung họcĐội ngũ nhà giáo Trung học Phổ thông, lực lượng trực tiếp thực hiện mục tiêu giáo dục cấp Trung học Phổ thông (THPT) nhằm đàotạo những ... nhân lực chất lượng cao. Nhưng trước hết phải biết nuôi dưỡng, phát triển nguồn nhân lực “ngaytừ tuổi ấu thơ đến lúc trưởng thành và trong suốt cuộc đời của mỗi cá nhân về các mặt trí lực, tâm lực, ...
... phải lấy nguồnlực con ngời Việt Nam - nguồnlực quan trọng nhất trong các nguồn lực, nguồnlực nội sinh - làm động lực cho sự phát triển lâu bền. Để bồi dỡng và phát huy nguồn lực con ngời ... hợp lý hơn nguồnlực đà có, đa dạng háo và khai thác mọi nguồnlực khác cho giáo dục đàotạo rất cấp thiết. Nguồn tài chính hạn hẹp hiện đợc coi là thách thức lớn đối với hệ thống đàotạo nghề. ... này chứng tỏ nguồn nhân lực của nớc ta có trình độ ngày càng đợc khẳng định và đ-ợc trọng dụng. Những thành tích của giáo dục đàotạo nói chung và giáo dục đàotạo nguồn nhân lực nói riêng...
... hơn nguồnlực đà có, đa dạng hoá và khai thác mọi nguồnlực khác cho giáo dục đàotạo là rất cấp thiết. Nguồn tài chính hạn hẹp hiện đợc coi là thách thức lớn nhất đối với hệ thống đàotạo ... nghiệp hoá, chúng ta phải có một nguồnlực có đầy đủ sức mạnh cả về thể lực lẫn trí lực. Nguồn nhân lực là yếu tố, điều kiện đầu vào quyết định nhất vì nguồn nhân lực quyết định phơng hớng đầu ... con ngời nhng không thể thu hồi lại vốn.4) Tham khảo một số chínhsách phát triển nguồn nhân lực và giáo dục đào tạo nguồn nhân lực ở một số nớc kháca. Tham khảo nền giáo dục của Mỹ.*. Giáo...
... thành lập các hội nghề nghiệp, các trung tâm hỗ trợ, đàotạonguồn nhân lực, miễn giảm thuế, hỗ trợ cho các doanh nghiệp mới thành lập đợc vay vốn, tạo điều kiện cho các doanh nghiệp vừa và nhỏ ... lý. - Hỗtrợ các yếu tố đầu ra liên quan đến tiêu thụ hàng hoá, dịch vụ. * Phơng pháp hỗ trợ: có thể bằng phơng pháp hỗtrợ trực tiếp hoặc gián tiếp thông qua môi trờng. - Phơng pháp hỗtrợ ... những lợi ích của chínhsáchhỗtrợ đem lại là rất lớn đối với các doanh nghiệp vừa và nhỏ cũng nh cho chính Nhà nớc và xà hội. 3.1. Những lợi ích của chínhsáchhỗtrợ đối với các doanh nghiệp...