... cao 1.2.4 Cấu trúc chương trình nội dung kiến thức chương Chuyểnhoávậtchấtlượngđộngvật Chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật ”chƣơng trình Sinh học 11 – Ban nâng cao gồm có tiết, ... Tiêu hoá Bài đề cập đến khái niệm tuêu hoá; tiêu hoá nhóm độngvật khác nhau; đặc biệt nhóm độngvật ăn thịt ăn tạp Bài 16: Tiêu hoá (tiếp theo) Bài đề cập đến vấn đề tiêu hoáđộngvật ăn thực vật, ... Từ sở trên, nghiên cứu đƣa Bản đồ Tƣ vào sử dụng thiết kế giảng dạy chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật Chương 2: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY THIẾT KẾ CÁC BÀI GIẢNG CHƢƠNG “CHUYỂN HOÁVẬT CHẤT...
... gồm phần thực vậtđộngvật Như vậy, cấu trúc chương trình chia thành chuyên đề sau: + Chuyên đề 1: chuyểnhóavậtchấtlượng thực vật + Chuyên đề 2: chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật + Chuyên ... nội dung kiến thức chuyên đề Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Xây dựng giáo án có sử dụng phương tiện BĐTD để dạy học chuyên đề Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Đề xuất quy trình thiết ... ăn có nguồn gốc thực vật, thức ăn có nguồn gốc động vật) nhóm độngvật - So sánh hiệu tiêu hóa nhóm độngvật - Trình bày chế trình hấp thụ chất dinh dưỡng đường vận chuyểnchất hấp thụ - Giải...
... Phân tích nội dung chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Xác định mục tiêu nội dung chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật + Mục tiêu chương, nôi dung chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật + Mục tiêu bài: ... dung chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật Bước 1: Xác định mục tiêu học - Nghiên cứu nội dung kiến thức chuyểnhóavậtchấtlượngđộng vật: + Phân tích nội dung chương chuyểnhóavậtchấtlượng ... Xuất phát từ nội dung kiến thức chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật SH lớp 11 – THPT Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật phần kiến thức nằm chương chuyểnhóavậtchấtlượng phần SH thể Phần có tiết...
... trường vào thể hình chất đơn giản vào tế bào chất, thành không bào tiêu hoáchất thải +Tại nhờ enzym lizôxôm biến đổi thành chất đơn giản di vào tế bào chất +Chất cặn bả thải * Hoạt động III.TIÊU HOÁ ... lẫn Ống tiêu hoá Mức Túi tiêu hoá thức ăn với chất thải độ Mức hoà loãng dịch tiêu hoá Mức độ chuyênhoá phận Chiều thức ăn ? ống tiêu hoá ? khác với túi tiêu hoá IV.TIÊU HOÁỞĐỘNGVẬT CÓ điểm ... giáo khoa trang 64 - Em rút chiều hướng tiến hoá hệ tiêu hoáđộngvật ? - Đọc trước : 16 giải thích khác quan tiêu hoáđộngvật ăn thịt độngvật thực vật Phần bổ sung kiến thức : - Đọc thêm phần...
... thành chất hữu phát triển phải lấy thức ăn đơn giản hấp thụ vào máu đưa từ môi trường qua trình đến tế bào Đây trình chuyểnhoá trung tiêu hoá - - Vậy tiêu hoá gian tạo điều kiện cho TĐC chuyểnhoá ... thức V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định Kiểm tra cũ: không Bài mới: Giới thiệu SGV Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV vấn đáp: Tiêu hoá: trình biến đổi thức ăn phức - Độngvật muốn tồn tạp ... enzime chất béo tạo môi trường thuận lợi cho cho hoạt phân huỷ tinh bột động enzim tiêu hóa ruột chín? III SỰ HẤP THỤ CÁC CHẤT DINH DƯỠNG - Nêu vai trò tính chấtỞ RUỘT ( hấp thụ chủ yếu chất dinh...
... cấu trúc kiến thức Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật SGK Sinh học 11 quan trọng cần thiết Chương: Chuyểnhoávậtchấtlượng có giới thiệu chuyểnhoávậtchấtlượng thể động vật, chủ yếu đề cập ... chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật 3.2 Phân tích mục tiêu, nội dung kiến thức chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật 3.3 Vận dụng phương pháp Grap dạy học chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật 3.4 Quy ... ĐỀ Chuyểnhoávậtchấtlượngđộngvật a) Tiêu hoá nhóm độngvật khác b) Hô hấp nhóm độngvật khác c) Vận chuyểnchất thể (sự tuần hoàn máu dịch mô) d) Các chế đảm bảo CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG...
... dung kiến thức chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật ……………… 26 Chƣơng 2: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY THIẾT KẾ CÁC BÀI GIẢNG CHƢƠNG “CHUYỂN HOÁVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG ỞĐỘNG VẬT” – SINH HỌC 11………………………… ... cao 1.2.4 Cấu trúc chương trình nội dung kiến thức chương Chuyểnhoávậtchấtlượngđộngvật Chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật ”chƣơng trình Sinh học 11 – Ban nâng cao gồm có tiết, ... Tiêu hoá Bài đề cập đến khái niệm tuêu hoá; tiêu hoá nhóm độngvật khác nhau; đặc biệt nhóm độngvật ăn thịt ăn tạp Bài 16: Tiêu hoá (tiếp theo) Bài đề cập đến vấn đề tiêu hoáđộngvật ăn thực vật, ...
... nội dung chuyểnhóavậtchấtlượngđộng vật, chuyểnhóavậtchấtlượng thể đa bào - Xác định mục tiêu + Mục tiêu chương chuyểnhóavậtchấtlượng mục tiêu chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật Chỉ ... lượng không cần cho thể + Phân tích nội dung chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvậtChuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật nằm chương chuyểnhóavậtchấtlượng nên kiến thức phần tuân theo mạch kiến ... dung chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật Bước 1: Xác định mục tiêu học - Nghiên cứu nội dung kiến thức chuyểnhóavậtchấtlượngđộng vật: + Phân tích nội dung chương chuyểnhóavậtchất lượng...
... gồm phần thực vậtđộngvật Như vậy, cấu trúc chương trình chia thành chuyên đề sau: + Chuyên đề 1: chuyểnhóavậtchấtlượng thực vật + Chuyên đề 2: chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật + Chuyên ... nội dung kiến thức chuyên đề Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Xây dựng giáo án có sử dụng phương tiện BĐTD để dạy học chuyên đề Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Đề xuất quy trình thiết ... CHUYÊN ĐỀ "CHUYỂN HÓAVẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNGỞĐỘNGVẬT " CHƯƠNG TRÌNH CHUYÊN SINH - SINH HỌC LỚP 11 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP...
... HỌC 11 CHUYÊN SÂU Chuyểnhóavậtchất & lƣợng Chuyểnhóavậtchất & lƣợng thực vật vvâtt Quang hợp Trao đổi hực nƣớc vật Trao đổi khoáng & nitơ Chuyểnhóavậtchất & lƣợng độngvật Tiêu hóa Cảm ... nâng cao, mở rộng cấp độ tổ chức thể thực vậtđộngvật 23 - Học sinh có tri thức trình sinh học chủ yếu thể thực vậtđộngvật nhƣ: chuyểnhóavậtchất lƣợng, tính cảm ứng, sinh trƣởng phát triển ... gốc thực vật, thức ăn có nguồn gốc động vật) nhóm độngvật - Giải thích đƣợc độngvật nhai lại tận dụng đƣợc triệt để nguồn nitơ có thức ăn độngvật khác - So sánh hiệu tiêu hóa nhóm độngvật -...
... sinh Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở việc sử dụng Bản đồ Tư thiết kế giảng sử dụng giảng để giảng dạy chương I- phần B: Chuyểnhoávậtchấtlượngđộngvật -Sách giáo khoa Sinh học lớp 11 nâng ... thể, đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Sử dụng Bản đồ Tư dạy học chương Chuyểnhoávậtchấtlượngđộngvật Khách thể nghiên cứu: Giáo viên dạy sinh học học sinh lớp thuộc ban Khoa học ... nghiên cứu Sử dụng đồ tư thiết kế sử dụng giảng để giảng dạy chương I - phần B: Chuyểnhoávậtchấtlượngđộngvật - Sách giáo khoa Sinh học lớp 11 nâng cao để giảng dạy có hiệu cao hơn, giúp...
... oxy mức 100mmHg (ở phổi), số lượng O2 kết hợp với Hb 20ml,còn áp suất riêng phần O2 40mmHg (ở mô), số lượng O2 kết hợp 15ml Nghĩa lượng O2 giải TRAO ĐỔI CHẤTVÀNĂNGLƯỢNGỞĐỘNGVẬT phóng từ 100ml ... cầu bạch cầu trung tính đơn nhân bị thu hút số chất mô bị viêm vi khuẩn sinh (hóa ứng động) Chúng di 11 TRAO ĐỔI CHẤTVÀNĂNGLƯỢNGỞĐỘNGVẬTchuyển theo kiểu amip chân giả lách qua kẽ tế bào ... khối lượng máu bị lớn (trên 30 % lượng máu thể) 26 TRAO ĐỔI CHẤTVÀNĂNGLƯỢNGỞĐỘNGVẬT Câu hỏi tập tự luyện Câu a Tế bào hồng cầu người không nhân mang lại lợi gì? b Một người sống đồng chuyển...
... VI SINH VẬT CHƯƠNG I: CHUYỂNHOÁVẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNGỞ VI SINH VI SINH VẬT TIẾT 23: DINH DƯỠNG CHUYỂNHOÁVẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNGỞ VI SINH VẬT CẤU TRÚC BÀI GIẢNG: I Khái niệm vi sinh vật II ... Quang dị dưỡng Ánh sáng Chất hữu Chất hữu CO2 Hoá tự dưỡng Hoá dị dưỡng Chất hữu CO2 Chất hữu Ví dụ SGK SGK SGK SGK III Hô hấp lên men HÔ HẤP TẾ BÀO LÀ: hình thức hoá LÀ GÌ? chất hữu HÔ HẤP TẾ BÀO ... - Chất nhận electron cuối chuỗi truyền electron hô hấp là: Chất hữu -Hiệu lượng: Hiệu nănglượng thấp SƠ ĐỒ LÊN MEN RƯỢU Hô hấp hiếu khí Axit piruvic Hô hấp kị khí Lên men CO2 + H2O Các hợp chất...
... dạng? Câu 5: Vi sinh vật có phải nhóm phân loại sinh giới? Trong cách phân loại giới, tìm giới đại diện sinh vật xếp vào nhóm vi sinh vật? BÀI TẬP BỔ SUNG DD, chuyểnhoávậtchấtlượng vsv Câu 5: ... thả chuối chín vào? BÀI TẬP BỔ SUNG DD, chuyểnhoávậtchấtlượng vsv Câu 8: Tại cấy sữa chua vào dung dòch sữa, ủ sau môt thời gian sữa từ trạng thái lỏng chuyển sang trạng thái đặc? Câu 9: Viết ... tổng hợp mơi trường chất biết thành phần, số lượng Mơi trường bán tổng hợp mơi trường có số chất tự nhiên khơng xác định thành phần số lượngchấthóa học biết thành phần, số lượng B Các kiểu dinh...
... SINH VẬT Chương I: CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNGỞ VI SINH VẬT Tiêt 23: Bài 22: DINH DƯỠNG, CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNGỞ VI SINH VẬT I KHÁI NIỆM VI SINH VẬT Khái niệm vi sinh vật Thế ... đương với khối lượng 4722 Suy luận vềnhận xét tốc Hãy tốc độ hấp thụ chuyểntrưởng độ sinh hóa chấtsinh sản vi sinh dinh dưỡng VSV? vật? Đặc điểm chung VSV : Trong tự nhiên gặp VSV đâu? Ở nơi điều ... Môi trường dùng chấtcó thể nuôi cấy chất tự nhiên loại môi trường Môi trường tổng ? gồm chất hợp: biết thành phần hóa học số lượng Môi trường bán tổng hợp: gồm chất tự nhiên chấthóa học 50ml...
... dinh dưỡng vi sinh vật là: quang tự dưỡng, quang dị dưỡng, hoá tự dưỡng hoá dị dưỡng Tuỳ theo tính chấtchất nhận electron cuối vi sinh vậthoá dưỡng thuộc ba kiểu chuyểnhoávật chất: lên men, hô ... nguồn lượng mà chất nhận electron Vi sinh vậthoá dưỡng (thu nhận lượng từ thức ăn) chuyểnhoáchất dinh dưỡng qua hai trình sau đây: Hô hấp - Hô hấp hiếu khí: tương tự sinh vật nhân thực (chất ... Hãy lấy số ví dụ sinh vậthoá dị dưỡng sử dụng đời sống hàng ngày II HÔ HẤP VÀ LÊN MEN Tất phản ứng hoá học diễn tế bào vi sinh vật, xúc tác vitamin gọi chung chuyểnhoávậtchất Quá trình bao gồm:...
... thụ chuyểnhoávậtchất nhanh, sinh trưởng mạnh Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên II MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC KIỂU DINH DƯỠNG Hoạt động 2: tìm hiểu loại môi trường kiểu dinh dưỡng vi sinh vật Mục ... biết vi sinh vật? → VSV sinh vật nhỏ bé, gồm nhiều nhóm phân loại khác nhau, VSV hấp thụ chuyểnhoávậtchất nhanh, sinh trưởng mạnh • Tiểu kết 1: I.KHÁI NIỆM VI SINH VẬT: VSV sinh vật nhỏ bé, ... Hoạt động giáo viên III.HÔ HẤP VÀ LÊN MEN: Hoạt động 3: tìm hiểu trình hô hấp lên men vi sinh vật Mục tiêu 3: giúp học sinh hiểu rõ trình hô hấp len men vi sinh vật - Trong chuyểnhóavậtchất lượng...
... hợp 26 Chương THẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ TRANH ĐỂ DẠY HỌC CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNGỞ THỰC VẬT - SINH HỌC 11 THPT 2.1 Thiết kế tranh phần chuyểnhóavậtchấtlượng thực vật 2.1.1 Những nguyên ... vận chuyểnchất Phương thức trao H15: Phương thức trao đổi chất khoáng đổi chất khoáng rễ rễ trong đất, đất, đường đường vận chuyển vận chuyển nước, nước, chất khoáng chất khoáng chất hữu chất ... hướng hành động thực chất hệ thống hoá dẫn cách thức hành động Hành động thực chủ thể tiến hành dạng nguyên thuỷ: hành động với vật thật hay vậtchất hoá, tức hành động với đồ vật hay biến thể hình...