bộ môn cơ học đất trường đại học xây dựng
Các môn học bổ sung kiến thức sau đại học 2012 trường đại học kinh tế luật
... MINHTRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬTCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcCÁC MÔN HỌC BỔ SUNG KIẾN THỨC SAU ĐẠI HỌC NĂM 2012Qui định chung: Người dự thi có bằng tốt nghiệp đại học ... Các trường hợp đã đạt điểm bổ sung kiến thức (đạt từ 5,00 điểm /môn trở lên) trong kỳ tuyển sinh sau đại học năm 2009, 2010, 2011 thì được bảo lưu điểm. 3ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HỒ CHÍ MINHTRƯỜNG ... ngành Khoa học tự nhiên và khoa học kỹ thuật1 Kinh tế học vi mô Kinh tế học vi mô, Các nguyên lý kinh tế 1 022 Kinh tế học vĩ mô Kinh tế học vĩ mô, Các nguyên lý kinh tế 2 023 Quản trị học căn...
- 3
- 521
- 0
KHẢO SÁT Ý KIẾN SINH VIÊN VỀ VIỆC CÓ NÊN ĐƯA GIÁO DỤC GIỚI TÍNH THÀNH MÔN HỌC TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC
... đưa GDGT trở thành một môn học trong trường đại học ♦ Câu 10 : Nếu GDGT trở thành môn học trong trường đại học thì bạn muốn GDGT là: a. Môn bắt buộc b. Môn tự chọnc. Môn điều kiện (giống như ... vào trường đại học. Hay GDGT không có nhiều kiến thức để trở thành một môn học chính thức trong trường đại học? Vẫn có những lý do khác như tốn thời gian, chi phí; không cần thiết học môn đó; ... DỤC GIỚI TÍNH THÀNH MÔN HỌC TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌCA. Tổng quan về đề tài “Khảo sát ý kiến sinh viên về việc có nên đưa giáo dục giới tính thành môn học trong trường đại học :Có lẽ trong chúng...
- 16
- 1,951
- 7
NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA PHÂN BÓN NPK (3-6-1) ĐẾN SINH TRƯỞNG CỦA LÁT HOA (Chukrasia tabularis A.Juss) GIAI ĐOẠN 1 - 3 THÁNG TUỔI TẠI VƯỜN ƯƠM CƠ SỞ 3 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC
... kỷ XIX nhà hoá học người Đức Liibig (1840) đã xây dựng thuyết chất khoáng. Liibig cho rằng độ màu mỡ của đất là do muối khoáng trong đất. Ông nhấn mạnh rằng việc bón phân hoá học cho cây sẽ ... bón NPK (3-6-1) đến sinh trưởng của Lát hoa ở giai đoạn 1- 3 tháng tuổi tại vườn ươm cơ sở 3 trường Đại học Hồng Tổng số(Tai) 46 163 151 360Qua bảng (3.14) cho thấy ở các công thức có sử ... vì vậy để cây hấp thụ được tối đa chất dinh dưỡng mà ta cung cấp và có trong đất thì: mặt đất phải tơi, xốp để bộ rễ có thể dễ dàng hút chất dinh dưỡng, Phân bón nên được hoà tan để tạo điều...
- 56
- 2,043
- 5
Một số giải pháp xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ, công chức hành chính trường Đại học Vinh trong giai đoạn mới
... 25,7014 Đại học Tây Nguyên 300 105 35,0015 Đại học Sư phạm TPHCM 639 261 40,8516 Đại học Cần Thơ 930 261 28,0617 Đại học Xây dựng 700 259 37,0018 Đại học Thuỷ Sản 320 20 6.2519 Đại học Kinh ... nay ở Trường Đại học Vinh tỷ lệ trung bình khoảng 46 học sinh - sinh viên/1 cán bộ hành chính. Về mặt định biên cho đội ngũ cán bộ hành chính ở các trường đại học chưa được xây dựng trên cơ sở ... 31,973 Đại học Đà Nẵng 1154 334 28,944 Đại học Bách khoa Hà Nội 1494 418 27,985 Đại học Kinh tế Quốc dân 697 280 40,176 Đại học Ngoại Thương 175 41 23,437 Đại học Thương Mại 428 127 29,678 Đại...
- 88
- 1,314
- 3
Hôi nghị đại biển cán bộ, viên chức năm 2009 trường đại học công nghiệp hà nội
... – kết quả thi học sinh giỏi Xếp loạiNămToàn quốc Bộ Thành phố Trường 2006 18 11 22 782007 26 832008 14 18 40 119 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘIHỘI NGHỊ ĐẠI BiỂUCÁN BỘ, VIÊN CHỨC ... thành tích chung của nhà trường năm 2008 26PHƯƠNG HƯỚNG CHUNG Xây dựng trường Đại học Công nghiệp Hà nội trở thành cơ sở giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học với nhiều ngành, nhiều ... cứu xây dựng, bổ sung, điều chỉnh quy định nội bộ theo hướng hợp lý, khoa học và công khai hoá các quy định trên mạng nội bộ để mọi CBVC chức biết và thực hiện.5. Các đơn vị chủ động xây dựng...
- 39
- 592
- 3
Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học và nghiên cứu môn Hán nôm ở trường đại học
... tínhđể xây dựng kho tư liệu điện tử cá nhân, sử dụng nhanh chóng và thuận tiện.Thứ hai, như trên đã trình bày, khối lượng chương trình môn Hán Nôm ở đại học, chương trình môn văn học trung đại ... người dạy môn Hán Nôm cần phải xây dựng kho tư liệu điện tử môn Hán Nôm với hailí do sau:Thứ nhất, việc xây dựng kho tư liệu là một việc rất quan trọng đối với tất cả mọi người, vì đó là “bột”để ... cho người Việt(2000)4, v.v Ngoài ra, bộ môn Hán Nôm, khoa Ngữ văn, khoa Văn học của các trường đại học cũng đã tổ chức mộtsố hội thảo bàn về dạy -học và nghiên cứu Hán Nôm, trong đó có vấn...
- 13
- 1,014
- 1
TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC THAM GIA PHONG TRÀO ĐOÀN, HỘI, CÂU LẠC BỘ, CÁC CUỘC THI TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẾN VIỆC HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỀM CỦA SINH VIÊN
... hoạt động trường lạc bộ trong lớp, đoàn hội, câu lạc bộ của sinh viên trong các trường đại học hiện nay2.2 Mối quan hệ giữa việc tham gia các hoạt động trong trường đại học đến kết quả học tập ... sinh viên trong trường và còn thu hút các Đoàn viên, sinh viên từ một số trường bạn trên địa bàn thành phố như: Đại học Công nghiệp, Đại học Nông lâm, Đại học Ngoại thương, Đại học Sư phạm kỹ ... hoạt động trường lạc bộ trong lớp, đoàn hội, câu lạc bộ của sinh viên trong các trường đại học hiện nay 62.2 Mối quan hệ giữa việc tham gia các hoạt động trong trường đại học đến kết quả học tập...
- 23
- 2,065
- 25
Thiết kế cung cấp điện cho cở sở 2 trường Đại Học Dân Lập Hải Phòng
... cùng với kiến thức đã học tại bộ môn Điện công nghiệp - Trường Đại học Dân Lập Hải Phòng em đã được nhận đề tài tốt nghiệp: “ Thiết kế cung cấp điện cho cở sở 2 trường Đại Học Dân Lập Hải Phòng”. ... 2 trường ĐHDL Hải Phòng . - Lô 2 : Diện tích đất 6.440 m2 chiếm tỉ lệ 5,38%. Diện tích xây dựng 845 m2 , mật độ xây dựng 13,1% Gồm công trình : trung tâm thông tin, thư viện, hội trường ... phục vụ đại trà 4H Khu nhà này được thiết kế xây dựng với 3 tầng phục vụ cho đại trà sinh viên với diện tích sử dụng lên tới 2289 m2 Tính dựa theo tiêu chuẩn thiết kế của bộ xây dựng ta...
- 69
- 844
- 1
Một số hình thức dạy học môn âm nhạc trong trường Đại học
... thực hiện dưới dạng tổ chức dạy học khác nhau: dạng toàn lớp, dạng nhóm và dạng cá nhân. 2.2. Các hình thức dạy học môn âm nhạc: Cũng như các bộ môn khác, bộ môn âm nhạc gồm có các nội dung ... chính, chiếm phần lớn thời lượng bộ môn. Như chúng ta đều biết, các môn học lý thuyết nhằm cung cấp kiến thức cơ sở cho người học. Có hiểu lý thuyết thì ngươì học mới vận dụng được trong các ... các hình thức như diễn giảng, thảo luận, nghiên cứu khoa học; ở các trường trung học chuyên nghiệp, cao đẳng và đại học, đặc biệt là ở các trường dạy nghề, còn có hình thức thực tập nghề nghiệp....
- 5
- 1,333
- 11
Tài liệu Báo cáo tốt nghiệp: Một số giải pháp xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ, công chức hành chính trường Đại học Vinh trong giai đoạn mới docx
... pháp xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ, công chức hành chính ở trường Đại học Vinh trong giai đoạn mới phù hợpvới xu thế đổi mới, phát triển giáo dục đại học Việt Nam và giáo dục đại học trên ... Thực trạng đội ngũ cán bộ, công chức hành chính Trường Đại học Vinh: 34CHƯƠNG 3:MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNGCHỨC HÀNH CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRONG GIAI ĐOẠN ... nghiệp đổi mới của đất nước, của ngành giáo dục nóichung và của trường Đại học Vinh nói riêng.Bảng 3b: Số cán bộ, công chức hành chính trường đại học Vinh phân theo trìnhđộ học vấn và độ tuổi.=...
- 89
- 623
- 0
Những biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh tại trường đại học điện lực
... tiễn Việc xây dựng các biện pháp quản lý HĐD-H môn Tiếng Anh cho SV đại học hệ chính quy ở trường Đại học Điện lực phải dựa trên cơ sở thực tiễn tại trường Đại học Điện lực. Trên cơ sở điều ... học cần dành một buổi của môn tiếng Anh cho tổ bộ môn hướng dẫn PP học đại học, PP học ngoại ngữ cho SV. Nhà trường xây dựng bầu không khí học ngoại ngữ tích cực cho SV. GV hướng dẫn SV xây ... Hoạt động dạy- học môn tiếng Anh tại trường Đại học Điện lực 3.2. Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động dạy- học môn tiếng Anh tại trường Đại học Điện lực 4. Giả thuyết khoa học Nếu có được...
- 27
- 597
- 1
Quản lý quá trình dạy học môn tiếng anh hệ vừa làm vừa học tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn, đại học quốc gia hà nội
... Quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh hệ vừa làm vừa học tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội” ... Thị Hoa (2010). Biện pháp quản lý quá trình dạy học môn tiếng Anh theo phương thức tín chỉ tại Trường Đại học khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà nội. ngành ... i. 7 CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1. Thông tin chung về Trƣờng...
- 21
- 730
- 0
thực trạng tự đánh giá năng lực giảng dạy của giáo viên cơ sở ii trường đại học lao động – xã hội thành phố hồ chí minh
... năm 2007 Trường Trung học Lao động – Xã hội chính thức được Bộ Lao động Thương binh và Xã hội nâng cấp thành cơ sở II của Trường Đại học Lao động – Xã hội. 2.1 ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ... năng Cơ sở II Trường Đại học Lao động –Xã hội là đơn vị được tổ chức lại trên cơ sở Trường Trung học Lao động – Xã hội, có chức năng đào tạo nhân lực trình độ đại học, cao đẳng, trung học về ... của Trường chủ yếu giảng dạy học sinh có trình độ trung học theo quy mô đào tạo của Trường, ngoài ra còn liên kết với cơ sở I Trường Đại học Lao động – Xã hội đào tạo 493 sinh viên được Trường...
- 109
- 1,673
- 1
- trường đại học kinh tế đại học quốc gia tp hcm
- khoa sau đại học của trường đại học cần thơ
- điểm thi đại học 2013 trường đại học sài gòn
- sau đại học trường đại học kinh tế đại học quốc gia hà nội
- trường đại học kinh tế đại học quốc gia hà nội 2012
- bộ môn cơ học đất trường đại học xây dựng
- bộ môn cơ sở nghệ thuật đại học xây dựng
- học phí trường đại học kinh tế đại học quốc gia hà nội
- bộ môn cơ khí ô tô đại học giao thông
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008