... LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BỒIDƯỠNGNĂNGLỰC CHẨN ĐOÁN TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC 12 1.1 Chẩn đoán, lực chẩn đoán dạy học môn Toán 12 1.2 Vai trò chẩn đoán, lực chẩn đoán chức điều h ành ... pháp bồidưỡng NLCĐ DH môn Toán cho SV 11 NỘI DUNG LUẬN ÁN Chương 1: MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BỒIDƯỠNGNĂNGLỰC CHẨN ĐOÁN TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC 1.1 Chẩn đoán, lực chẩn đoán ... Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒIDƯỠNGNĂNGLỰC CHẨN ĐOÁN TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC CHO SINH VIÊN 72 2.1 Định hướng xây dựng biện pháp bồidưỡng nă ng lực chẩn đoán dạy học môn Toán tiểu...
... Văn Hùng (2009) Bồidưỡnglực chẩn đoán dạy học Toán cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học” Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt (11/2009) 2) Đỗ Văn Hùng (2011), Bồidưỡnglực chẩn đoán cho sinh viên ... có chương: Chương 1: Một số sở lý luận thực tiễn bồidưỡnglực chẩn đoán dạy học môn Toán tiểu học Chương 2: Một số biện pháp bồidưỡnglực chẩn đoán dạy học môn Toán tiểu học cho sinh viên Chương ... SV Từ lý nêu nói vấn đề NC hình thành, bồidưỡng NLCĐ DH môn Toán cho SV cần thiết, cấp bách Vì vậy, tác giả chọn đề tài Luận án Bồidưỡnglực chẩn đoán cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học...
... kế kế hoạch bồidưỡnglực dạy học theo chuẩn nghề nghiệp 1.5.2.3 Quản lý việc xây dựng chương trình bồidưỡnglực dạy học 1.5.2.4 Quản lý phương thức bồidưỡng , đánh giá kết bồidưỡng theo chương ... bồidưỡnglực dạy GV Đánh giá kết bồidưỡnglực dạy học GV Qua kết khảo sát cho thấy: Trong năm vừa qua nhà trường thường xuyên tổ chức việc bồidưỡnglực dạy học cho giáo viên, phương pháp bồi ... công tác bồidưỡnglực dạy học giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, nhằm nâng cao lực dạy học, lực nghề nghiệp cho giáo viên Trên sở lý luận bồidưỡnglực dạy học giáo viên THPT thực trạng lực dạy...
... cứu Hoạt động bồidưỡnglực ch ủ nhiệm lớp cho giáo viên m ột hoạt động quan trọng thường xuyên nhà trường phổ thông, tìm biện pháp quản lý bồidưỡng phù hợp góp phần nâng cao lực chủ nhiê ... thực tiễn: Đề xuất số biện pháp quản lý bồidưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên nhà trường THPT phù hợp với thực tiễn sở đúc kết kinh nghiệm quản lý bồidưỡng lực ch ủ nhiệm cho giáo viên có, ... Chương 1: Cở sở lý luận quản lý bồidưỡng lực ch ủ nhiệm lớp cho giáo viên trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp quản lý bồidưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo...
... 19 1.4.5 Bồi dƣỡng lực theo chuẩn nghiệp vụ sƣ phạm 22 1.4.6 Công tác quản lý bồi dƣỡng lực theo chuẩn NVSP 23 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý bồi dƣỡng lực theo chuẩn nghiệp ... 1.4 Quản lý bồi dƣỡng lực theo chuẩn nghiệp vụ sƣ phạm 16 1.4.1 Khái niệm lực 16 1.4.2 Khái niệm bồi dƣỡng 18 1.4.3 Quản lý bồi dƣỡng giáo viên 18 1.4.4 Chuẩn nghiệp ... lý bồi dƣỡng lực theo chuẩn nghiệp vụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên trƣờng Trung cấp nghề kỹ thuật xây dựng nghiệp vụ tỉnh Vĩnh Phúc Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNGLỰC THEO CHUẨN...
... bồidưỡng HSG trường THPT chuyên nói chung, cho em HS tham dự kì thi HSG quốc gia nói riêng, xin chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒIDƯỠNGNĂNGLỰC THỰC HÀNH CHO HỌC SINH CHUYÊN HÓA THPT PHẦN CHUẨN ... thao tác thực hành phân tích thể tích + Chuẩn độ axit mạnh bazơ mạnh + Chuẩn bị dung dịch gốc, dung dịch chuẩn + Xác định độ chuẩn - Chuẩn độ đa bazơ + Chuẩn độ hỗn hợp bazơ Nội dung chi tiết ... Hóa học phân tích định lượng bao gồm: + Phân tích thể tích (chuẩn độ) Chuẩn độ axit – bazơ Chuẩn độ oxi hóa – khử Chuẩn độ tạo phức Chuẩn độ kết tủa + Phân tích trọng lượng Phương pháp tách Phương...
... 1.2.5 Bồi dưỡng Bồidưỡng thuật ngữ sử dụng nhiều GD: bồidưỡng thường xuyên, bồidưỡng chuyên đề, bồidưỡngnâng cao, bồidưỡng học sinh giỏi,… Theo từ điển tiếng Việt: Bồidưỡng làm cho khỏe ... lực phán xét tư lao động, lực khái quát hoá, lực lát tập, lực tưởng tưởng Nănglực chuyên môn lực đặc trưng lĩnh vực định xã hội lực tổ chức, lực âm nhạc, lực kinh doanh, hội hoạ, toán học Năng ... viên chủ nhiệm Nănglực giáo dục qua dạy học; 17 Nănglực xử lý tình giáo dục; Nănglực tư vấn cho học sinh; Nănglực phối hợp với gia đình học sinh lực lượng giáo dục khác; Nănglực xây dựng kế...
... lý, lực, lực dạy học, bồi dưỡng, bồidưỡnglực dạy học, vấn đề chuẩn, chuẩn nghề nghiệp giáo viên Đồng thời rõ chức năng, nhiệm vụ, vai trò trường THPT, đội ngũ giáo viên THPT, vấn đề quản lý bồi ... vụ, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp giáo viên trình dạy học 1.2.5 Bồidưỡng Từ điển Tiếng Việt cho rằng: Bồidưỡng làm cho tăng thêm lực phẩm chất Theo tài liệu UNESCO, bồidưỡng hiểu sau: Bồidưỡng ... khai hoạt động bồidưỡnglực cho giáo viên cần phối kết hợp nhiều lực lượng tham gia Đặc biệt chương trình bồidưỡng Sở, Bộ dừng lại số đợt tập huấn, bồidưỡng chương trình bồidưỡng trường quan...
... tiêu chuẩn: (1) Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; (2) Nănglực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục; (3) Nănglực dạy học; (4) Nănglực giáo dục; (5) Nănglực hoạt động trị, xã hội; (6) Nănglực ... thống sở lý luận bồidưỡng quản lý bồidưỡnglực dạy học cho GV trường THPT theo CNN 6.2 Khảo sát phân tích thực trạng lực dạy học, bồidưỡng NLDH cho GV thực trạng quản lý bồidưỡng NLDH cho GV ... ứng dụng NL Nănglực NLDH Nănglực dạy học NLGD Nănglực giáo dục NLSP Nănglực sƣ phạm PP Phƣơng pháp QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SHCM Sinh hoạt chuyên môn TB Trung bình TBD Tự bồi dƣỡng...
... sở 20 1.2.2 Về bồidưỡnglực công tác niên Dưới góc độ khác nhau, năm qua có số đề tài nghiên cứu bồidưỡnglực CTTN Trong đáng lưu ý đề tài bàn bồidưỡnglực CTTN góc độ bồidưỡng kiến thức, ... cực, chủ động tiến hành bồidưỡnglực công tác nói chung, lực CTTN nói riêng cho đội ngũ CTV, đồng thời kết hợp đào tạo, bồidưỡng trường với bồidưỡng chức để nâng cao lực CTTN đội ngũ CTV Hai ... đề xuất giải pháp bồidưỡnglực CTTN đội ngũ CTV đơn vị sở làm nhiệm vụ HL,SSCĐ Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn * Nhiệm vụ: - Luận giải làm rõ vấn lực CTTN, bồidưỡnglực CTTN đội ngũ CTV...
... điểm, chuẩn giá trị đạo đức động chi phối hành vi ứng xử Các thành phần lực “gặp nhau” tạo thành lực hành động NLCN: Nănglực cá nhân NLCM: Nănglực chuyên môn NLXH: Nănglực xã hội NLPP: Nănglực ... xảo kinh nghiệm sẵn sàng hành động Cấu trúc lực hành động: Là kết phối hợp bốn lực: lực chuyên môn, lực phương pháp, lực xã hội lực cá nhân + Nănglực chuyên môn: Là khả thực nhiệm vụ chuyên ... luyện, bồidưỡng cho HS lực sáng tạo kiến thức mới, phương tiện mà trước chưa có thông qua giảng GV Vậy lực sáng tạo gì? 1.3.2.1 Khái niệm Nănglực [7], [8], [9], [13], [14], [16], [17] Năng lực...
... thành phát triển lực sáng tạo HS 17 1.4.2.1 Nănglực 17 1.4.2.2 Sáng tạo 18 1.4.2.3 Nănglực sáng tạo biểu lực sáng tạo 19 1.4.2.4 Những biểu lực sáng tạo ... mê khoa học, có cảm hứng, có lực định Không có lao động, trình nhận thức để tích luỹ kiện có sáng tạo [8], [15] 1.4.2.3 Nănglực sáng tạo biểu lực sáng tạo Nănglực sáng tạo thể khả tạo đáp ứng ... vực Nănglực gắn liền với kĩ năng, kĩ xảo lĩnh vực hoạt động tương ứng Song kĩ năng, kĩ xảo liên quan đến việc thực loạt hành động hẹp, chuyên biệt đến mức thành thạo, tự động hoá, máy móc Còn lực...
... Quan sát tự nhiên Vấn đề cần nghiên cứu Cách giải thích lý thuyết Kết luận kiểm tra thí nghiệm Dự đoán Thí nghiệm Kết luận Vấn đề cần nghiên cứu PPTN khụng phi n thun l lm thớ nghim mt cỏch mũ mm,...
... luận lực giải toán học sinh 17 1.2.1 Nguồn gốc lực 18 1.2.2 Khái niệm lực, lực toán học 18 1.2.3 Khái niệm lực giải toán 20 1.2.4 Nănglực giải toán hình học phẳng l-ợng giác số phức 22 1.2.5 Bồi ... phức vào giải toán hình học phẳng l-ợng giác tr-ờng THPT Ch-ơng Xây dựng số chuyên đề nhằm bồi d-ỡng lực ứng dụng số phức vào giải toán hình học phẳng l-ợng giác 2.1.1 Định h-ớng mặt mục tiêu ... lực giải toán 20 1.2.4 Nănglực giải toán hình học phẳng l-ợng giác số phức 22 1.2.5 Bồi d-ỡng lực giải toán 41 1.3 Tổng quan số phức thực trạng giảng dạy số phức ứng dụng số phức tr-ờng phổ...
... phần mở đầu lý chọn đề tài Môn toán môn quan trọng trờng phổ thông, có tiềm to lớn việc phát triển lực cho học sinh Đồng thời rèn luyện trí thông minh, sáng tạo, đức tính cần cù kiên nhẫn, cẩn thận ... Phần kết luận Với kết nghiên cứu, học tập thời gian qua tự nhận thấy thân hình thành đợc số kỹ năng: nghiên cứu áp dụng thành , khả truyền thụ kiến thức điều kiện thực tiễn giảng dạy Tuy thân...
... nên nặng nề với vai trò tin với tâm huyết mình, ủng hộ lãnh đạo, cộng tác giảng viên phòng chức năng, người sử dụng, việc tích hợp triển khai môn học Kiến thức thông tin trường đại học Việt Nam...
... Một mục tiêu giáo dục nước ta bồidưỡng cho người có tinh thần khai phá, lực tự mưu sinh để trở thành người tự lực, thích ứng với biến đổi xã hội Vì vậy, bồidưỡnglực tự học cho học sinh có vai ... chiều” nhằm bồidưỡnglực tự học học sinh giúp học sinh liên kết kiến thức học với ứng dụng thực tế Soạn thảo tiến trình dạy học chương “Dòng điện xoay chiều” theo hướng bồidưỡnglực tự học liên ... chọn đề tài Bồidưỡnglực tự học liên hệ thực tế học sinh dạy học chương dòng điện xoay chiều” làm đề tài nghiên cứu luận văn II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu phương pháp bồidưỡnglực tự học...
... tốt môn học mà phân công -Bồi dưỡnglực công tác cho giáo viên trường việc làm khó, dòi hỏi giáo viên phải tự bồi dưỡng, tìm tòi, suy nghó tự rèn luyện tay nghề Nănglực công tác giáo viên có ... dung, đối tượng thời điểm bồidưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch bồidưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu Kế hoạch bồidưỡng chuyên môn phải phần ... Kinh nghiệm bồidưỡnglực chuyên môn cho giáo viên Công tác bồidưỡngnâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm giúp giáo viên có đủ lực thực đổi giáo dục phổ thông, nâng...