... cho tâm trí suy nghĩ chúng ta, suy nghĩ định phẩm chất mối liên hệ chúng ta, đến cách thức xử lý tình khó khăn sống Antoine de Saint – Exupery có lý cho : “Với trái tim, người ta nhìn th y cốt y u ... phụ thuộc y u tố di truyền hay phát triển thời kì niên thiếu Trí tuệ xúc cảm khả mà bạn tự học hỏi ng y sắc sảo trình sống, tức tích l y từ kinh nghiệm Đánh giá cảm xúc thân, tìm hiểu nguyên nhân ... sinh hoạt nói chung, học tập, làm việc, giải trí… Trí tuệ cảm xúc dẫn đường cho suy nghĩ Cảm xúc dẫn đường cho tình gay go, sống định Đó lúc bạn điều kiện hay y u tố để suy nghĩ thời gian gấp...
... luận điểm Phân tâm học, ưu điểm va hạn chế trường phái tâm lí học 12 Trình b y luận điểm Tâm lí học hành vi, ưu điểm hạn chế trường phái tâm lí học 13 Trình b y luận điểm Tâm lí học nhân văn, ... hoạt động họctập sinh viên Phân tích đặc điểm tư người Ứng dụng hoạt động họctập sinh viên 10 Trình b y luận điểm Tâm lí học hoạt động, ưu điểm hạn chế trường phái tâm lí học 11 Trình b y luận ... lai vô sáng sủa” Bằng kiến thức tâm lí học, bình luận câu nói Bill Gates Ý nghĩa hoạt động họctập sinh viên Bàitậplớnhọc kì Hiện nước ta có tình trạng “Ch y máu chất xám” Nhiều bạn trẻ cho...
... =1 n =1 Ở đ y: C mn = 9a.5a mπx n y sin 9a 5a (4) mπx n y sin dxdy 9a 5a 9a 5a ∫ ∫ q( x, y) sin 0 Do tải trọng tập trung q đặt điểm 11 nên x0 = 11a, y0 = a V y: Cmn = 9a.5a ... − ( + µ ) W 1 y ∆2 a2 y ===================================================================== Page of 10 BÀITẬPLỚNTẤM VÀ VỎ MỎNG DANG VAN TOAN - LỚP CAO HỌC XD09 ========================================================== ... 10 BÀITẬPLỚNTẤM VÀ VỎ MỎNG DANG VAN TOAN - LỚP CAO HỌC XD09 ========================================================== 12(1 − µ ) λ = 4h R Trong 4 ∇ w = ∂ w ( x, y ) + ∂ w ( x, y )...
... chuyện truyền hình sóng phát Chương XII Nói chuyện tương lai Phương Pháp HọcTập Siêu Tốc; Việc học chưa giống n y! Trước chưa có sách đưa đựơc phương pháp hướng dẫn phù hợp với phong cách họctập ... hay đơn giản ngươì muốn thay đổi cải thiện khả họctập cách hướng dẫn đặc biệt sách giúp bạn nâng cao lực cá nhân, họctập hiệu hơn, thành đạt Cuốn sách giúp bạn biết cách khu y động thúc đ y ... nhiều y u thương hay không điều mà thân người phải tạo dựng, làm theo hướng dẫn sách n y, bạn có mối quan hệ tuyệt vời Đó quy tắc nhỏ, ngắn gọn, dễ nhớ chuyển tải sách thông qua câu chuyện thật,...
... hệ th y thuốc bệnh nhân 48.Trình b y đặc điểm tâmlý đức tính người th y thuốc 49.Trình b y định nghĩa liệu pháp tâmlý 50.Trình b y sở khoa học để x y dựng liệu pháp tâmlý 51.Trình b y liệu ... quy luật tình cảm? 31.Trình b y đặc điểm tâmlý tuổi mẫu giáo (3-6 tuổi) rối nhiễu tâmlý lứa tuổi n y? 32.Trình b y đặc điểm tâmlý tuổi niên (16-29 tuổi) vấn đề tâmlý gặp phải lứa tuổi n y? ... 44.Trình b y phản ứng tâmlý bình thường người bệnh 45.Trình b y đặc điểm tâmlý trình mắc bệnh g y 46.Trình b ytầm quan trọng mối quan hệ th y thuốc - bệnh nhân 47.Trình b y tác động tâmlý tích...
... i tr c (y) : L 2 I y = ∫ x ydx = ∆L3 [0.4 y + 12.2( y + y ) + 2.4( y + y ) + ( y + y ) + (3,5) L − 2 ( y / + y1 1/ ) + 1( y + y1 ) + (4,5) 2( y 91/ + y1 / ) + ( y1 0 + y )] = (∆L) f ( I y ) -Mômen ... y + y8 + 2 2 y8 1 / + y9 + y9 1 / + y1 0 ] = ∆L f ( Fdn ) -Mômen tĩnh di n tích m t ñư ng nư c ñ i v i gi a tàu (tr c y) : L M oy 2∆L2 = ∫ xydx [0.4 y5 + 1.2( y6 − y ) + 2.4( y7 − y3 ) + ( y8 − y ... -tr a c k c h a n g e Vi e w N y bu to lic k c u -tr a c k y + y1 y + yn y + y2 + ∆ L + + ∆ L n − ) 2 y + yn ≅ ∆ L ( y + y + + y n − ) n y + y n ≅ ∆L ∑ y i − i =1 ≅ (∆ L...
... m =1 n =1 Ở đ y: C mn = 9a.5a mπx n y sin 9a 5a (4) mπx n y sin dxdy 9a 5a 9a 5a ∫ ∫ q( x, y) sin 0 Do tải trọng tập trung q đặt điểm nên x = 6a, y0 = a V y: C mn = ⇔ C ... th y lặp lại số hạng chuỗi số.Dễ dàng, nhận th y chuỗi đạt giá trị độ võng lớn sin mπ x mπ y = , sin = đạt x=9a/2, y= 5a/2 9a 5a Ta có hàm độ võng sau: ∞ ∞ W ( x, y ) = ∑∑ m =1 n =1 6mπ nπ mx ny ... 5a Sin 5 y 181 2025 a2 4 L4 3 y 5a 4 y 5a 5 Sin 4 L4 1129 2025 a2 2 x 9a 4 L4 2 y 5a y 5a Sin 5 4 L4 754 2025 a2 4 L4 4 x 9a 2 424 2025 a2 Sin 4 L4 y 5a 481 ...
... tích lực Dựa vào hình ta tính : M cb = R21 ×h = 452.183 × 0.32 × sin 34 ≈ 81(Nm) Phương pháp di chuyển Ta có phương trình • - - u u ur u ur uu u r u r M cb × + P × C = ω V Ta có chiều VC M cb ω1 ... × 3.723 V = ≈ 83(Nm) ω1 20 GVHD: Vũ Như Phan Thiện IV - V ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ , SAI SỐ M cb Ta th y tính toán có sai số , tính kết gần tương đương , sai số tính toán làm tròn số đo đạc góc có sai...
... Các quy luật tình cảm, cảm xúc Quy luật l y lan Xúc cảm tình cảm người truyền, l y sang người khác Trong sống hàng ng y ta thường th y tượng vui l y, buồn l y, tượng tâmlý biểu rõ rệt quy luật ... người lao động Cấu trúc tâmlýtâm lao động: + Tâm lao động có cấu trúc tâmlý phong phú đa dạng, bao trùm toàn đời sống tâmlý người Về chất, tâm tượng tâmlý vô thức tâm lao động có xâm nhập ý ... luyện, luyện tập (kỹ sảo đánh m y, kỹ sảo đánh đàn, ks đan len,ki thuật, NL,có thể thay đổi,tự động hóa ) Muốn có kỹ sảo cần: + Không ngừng học tập, rèn luyện + Vận dụng vào thực tiễn + Luyện tập...
... 1: Tâm lí học khoa học I Đối tượng, nhiệm vụ tâm lí họcTâm lí tâm lí học Lịch sử hình thành phát triển tâm lí học Các quan điểm tâm lí học đại Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu tâm lí học 18 Tâm ... 1903),Bert(1818- 1903) • Theo họ cần gắn tâm lí học với sinh lí học, thuyết tiến hoá x y dựng tâm lí học theo mô hình khoa học tự nhiên 43 3.7 Tâm lí học hoạt động • Do nhà tâm lí học Xô viết sáng lập L.X Vưgôtxki, ... học Gestalt 3.4 Tâm lí học nhân văn 3.5 Tâm lí học nhận thức 3.6 Tâm lí học liên tưởng 3.7 Tâm lí học hoạt động 31 3.1 Tâm lí học hành vi - Đại diện tiêu biểu: Nhà tâm lí học Mỹ J Oátsơn (1878-...
... Cho tên khoá học số lượng lớp học khoá 13 Cho biết tên lớp học, tên giáo viên phụ trách, só số dự kiến lớp phòng học lớp học diễn vào ng y 17/4/97 14 Cho biết họ tên kết họctập cuả học viên lớp ... lớp học lượng số học viên "không đậu", số lượng học viên xếp loại trung bình y u lớp 16 Cho biết mã số họ tên học viên lại lớp lần 17 Cho biết học viên có Họ "Nguyễn" 18 Cho biết học viên học ... học viên, tên lớp học mà học viên theo học số biên lai tương ứng, lớp phải thuộc khoá học kết thúc trước 30/5/97 Cho biết tên lớp học có só số thực vượt só số dự kiến Cho biết tên mã số lớp học...
... họctập môn Tâmlýhọc đại cương Phần 2: Tìm hiểu động họctập môn Tâmlýhọc đại cương SV Phần 3: Tìm hiểu hứng thú họctập môn Tâmlýhọc đại cương SV Phần 4: Tìm hiểu thái độ họctập môn Tâm ... biểu tâmlý cụ thể tính tích cực họctập nguyên nhân ảnh hưởng đến Việc nghiên cứu y u tố tâm lý, biểu tâmlý tính tích cực họctậpy u tố ảnh hưởng đến tính tích cực họctập có ý nghĩa vô to lớn ... lịch học th yhọc môn Tâmlý em thích, ng y đầu học hào hứng học hai, ba bữa bắt đầu em th y nản môn học khó hiểu, th y d ylý thuyết nên em không khí lớp học căng thẳng” Kết nghiên cứu cho thấy...
... x ,y: XX Q11Q12Q16 XX = Q Q Q . YY 12 22 26 YY XY Q61Q62 Q66 XY - Vì qY = 0, qXY = nên YY = XY = , ta có: XX 60,86 18,96 29,35 10 = 18,96 15,68 9,78 . YY ... 20,96 XY Giải hệ phơng trình: XX = 60,86.10 + 18,96. YY + 29,35. XY = 18,96.10 + 15,68. YY + 9,78. XY = 29,35.10 + 9,78. YY + 20,96. XY Nghiệm tìm đợc là: YY = 0,473.10 ; XY = 1,179.10 ... y x y 9,06q xx = + sin sin z = 0,062q.sin sin z 3 a b a b 3,53. b 3,53. a NCS Lê Xuân Tùng Lớp: Cao học X y dựng 07 Bàitậplớn C hc vt liu v kt cu Composite 128,82q x y x y 2,72.q yy...
... trình tâmlý có liên quan chặt chẽ với toàn đời sống tâmlý người Trí nhớ điều kiện thiếu để người có đời sống tâmlý bình thường, ổn định, lành mạnh, điều kiện để người có phát triển chức tâmlý ... 8.Trong họctập hình thức ghi nhớ tốt nhất? A Ghi nhớ m y móc B Ghi nhớ lôgic C Ghi nhớ có chủ định D Cả sai 4/16/14 LEORAS HO 33 9.Sự “khéo tay khéo chân”,những “bàn tay vàng” dấu hiệu trí nhớ đ y? ... người tchs l y kinh nghiệm sử dụng vốn kinh nghiệm sống hoạt động ng y tốt D Là trình tâm lí có liên quan chặt chẽ với toàn đời sống tâm lí người, điều kiện thiếu để người có đời sống tâm lí bình...
... Tâmlýhọc lứa tuổi Tâmlýhọc sư phạm Ngoài ra, tác phẩm Tâmlýhọc sư phạm Tâmlýhọc sư phạm nhà giáo dục, nhà tâmlýhọc Nga P.P.Karterev, Nói chuyện với giáo viên Tâmlýhọc nhà tâmlýhọc ... - Tâmlýhọc tuổi hài nhi - Tâmlýhọc tuổi mầm non - Tâmlýhọc lứa tuổi học sinh tiểu học - Tâmlýhọc lứa tuổi học sinh trung học sở - Tâmlýhọc lứa tuổi học sinh trung học phổ thông - Tâm ... NGHIÊN CỨU CỦA TÂMLÝHỌC LỨA TUỔI VÀ TÂMLÝHỌC SƯ PHẠM 2.1 Đối tượng nghiên cứu Tâmlýhọc lứa tuổi Tâmlýhọc sư phạm Tâmlýhọc lứa tuổi Tâmlýhọc sư phạm hai lĩnh vực tâmlýhọc gắn bó chặt...
... GV:NGUYỄN THANH HUYỀN GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG - 25 - BÀITẬPLỚN Ở bậc tiểu học, tuần học sinh học tiết đạo đức Học sinh lớp d y đạo đức tựa đề "Đoàn kết với thiếu nhi quốc tế", học sinh lớp học ... môn họclý luận nói chung x y dựng giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng cho người học Nó hình thành sở hệ thống tri thức, nguyên lý quy luật Tất môn họclý luận: Triết học, Kinh tế trị học, ... quốc tế, x y dựng cấu kinh tế nhiều ngành với trình độ khoa học - công nghệ ng y đại SV: NGUYỄN THỊ THU HIỀN 08CĐCN GV:NGUYỄN THANH HUYỀN GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG - 11 - BÀITẬPLỚN Như v y, công...
... tâmlý thành: tượng tâmlý có ý thức tượng tâmlý chua ý thức Người ta phân biệt tượng tâmlý thành: tượng tâmlý sống động tượng tâmlý tiềm tàng Cũng phân biệt tượng tâmlý cá nhân với tượng tâm ... xạ có điều kiện Tâmlý có chất phản xạ III.CÁC LOẠI HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ: Có nhiều cách phân loại tượng tâm lý: Cách phân loại phổ biến tài liệu tâmlýhọc việc phân loại tượng tâmlý theo thời gian ... loại n y, tượng tâmlý có ba loại chính: a Các trình tâmlý tượng tâmlý diễn thời gian tương đối ngắn, có mở đầu, diễn biến, kết thúc tương đối rõ ràng Người ta phân biệt thành ba trình tâm lý: ...
... thép nguyên tố hợp kim lượng đủ lớn để làm thay đổi tổ chức cải thiện tính chất( cơ, lý, hóa) Lượng hợp kim đưa vào phải có hàm lượng lớn giới hạn cho nguyên tố hợp kim( giá trị chung cho nguyên ... nguyên tắc chọn mác thép hợp kim cao hay thấp phụ thuộc vào kích thước( tiết diện) Ảnh hưởng nguyển tố hợp kim đến trình nhiệt luyện: Các nguyên tố hợp kim có ảnh hưởng lớn đến trình nhiệt luyện, ... Mài sủa nguyên công cuối để hoàn thiện sản phẩm Qua nguyên công nhiệt luyên, gia công ta thu trục cam với tính thoả mãn y u cầu đặt d) Khi cần thay ta dụng loại thép 40XH, C40,40X hay 40XΦA Ta...
... Trình b y đặc điểm tâmlý người bị hại gđọan xét xữ pp tác động tâmlý cần sử dụng: * Đ/điểm tâm lý: - Đđ tâmlý chung: + Bức xúc trước hành vi phạm tội mà họ phải chứng kiến + Mong muốn xữ lý nghiêm ... nhỏ có biểu tâmlý tiêu cực nhóm thường liên kết với nhằm thỏa mãn nhu cầu hứng thú tiêu cực, lệch lạc - Thường x y tượng l y lan tâmlý b/- Ý nghĩa: - Áp dụng phương pháp tác động tâmlý phù hợp ... nhỏ tập thể phạm nhân; ngăn chặn xuất nhóm nhỏ tiêu cực, đồng thời có biện pháp nhằm xóa bỏ tâmlý tiêu cực tập thể phạm nhân 5/- Đặc điểm tâmlý CB quản giáo cải tạo PN? Những nhược điểm tâm lý...