... sở lý luận quảnlýgiáodụcđạođứctrườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng quảnlýgiáodụcđạođứchọc sinh trunghọcphổthônghuyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh Chương 3: Biệnphápquản ... BiệnphápquảnlýgiáodụcđạođứchiệutrưởngtrườngtrunghọcphổthônghuyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝGIÁODỤCĐẠOĐỨCỞ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng ... giáodụcđạođức cho học sinh trườngTrunghọcphổthônghuyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamđịnh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýgiáodụcđạođức cho học sinh TrunghọcphổthônghuyệnNghĩa Hưng, tỉnh...
... QUẢNLÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁODỤCQUẢNLÝGIÁODỤCQuảnlý nhà nước từ trung ương đến địa phương Quảnlý lãnh đạo nhà trường/ cơ sở giáodụcQUẢNLÝGIÁODỤC VĨ MÔ – QUẢNLÝ TÁC NGHIỆP TẠI TRƯỜNG HỌC/CƠ ... SỞ GIÁODỤCQuảnlý tổ chuyên môn Hệ thốnggiáodục với phân hệ từ giáodục mầm non đến giáodục đại họcTrường học/ cơ sở giáodục Hoạt động dạy họcgiáodụcQuảnlý người dạy người họcQuảnlý ... ngành giáodụcQuảnlýgiáodục thực cấp độ vĩ mô vi mô Trọng tâm quảnlýgiáodục cấp độ vĩ mô quảnlýtrườnghọc Trọng tâm quảnlýgiáodục cấp độ vi mô quảnlý hoạt động dạy họcgiáodục nhà trường...
... Bộ Giáodụcđào tạo Trờng Cán Quảnlýgiáodụcđào tạo Gi¶i phápquảnlýhiệu trởng trờng trunghọcphổthông nhằm thực mục tiêu phát triển giáodụctrunghọcphổthông ... triển giáodục THpt 1.2.2.1 Khái quát mục tiêu giáodục THPT - Luật Giáodục khẳng định mục tiêu giáodụcphổthôngGiáodụctrunghọcphổthông giúp cho học sinh củng cố phát triển kết giáodụctrung ... phát triển giáodục 2001 2010: Đổi quảnlýgiáodục tạo sở pháplý phát huy nội lực phát triển giáodục [4, tr 22, 23]; Đổi t phơng thức quảnlýgiáodục theo hớng nâng cao hiệu lực quảnlý nhà nớc,...
... Quảnlý nhà trường tác động hiệutrưởng (HT) thực để quảnlýgiáo viên, học sinh, quảnlý trình dạy – học, giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang bị dạy học, quảnlý tài trường học, quảnlý lớp học ... đổi phương phápquảnlýgiáodụchiệutrưởngtrường THPT Long Xuyên GVHD: TS Nguyễn Hoàng Sa Học viên: Nguyễn Văn Lâm Giải pháp nâng cao hiệu phương phápquảnlýgiáodụcHiệutrưởngtrường THPT ... ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ GiáodụcĐào tạo Ban hành Quy định Chuẩn HiệutrưởngtrườngTrunghọc sở, Trườngtrunghọcphổthôngtrườngphổthông có nhiều cấp học; Cơng văn số 430/BGD...
... giáo dạy sở giáodục mần non, giáodụcphổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáodục đại học sau đại học gọi giảng viên.[11] Nh vậy: giáo viên nhà giáo dạy sở giáodục mầm non, giáo ... hệ thốnggiáo dục, phần hệ thống xã hội Quảnlýgiáodụcquảnlý hệ thống xã hội Các nhà nghiên lĩnh vực quảnlýgiáodục đa nhiều địnhnghĩa khác quảnlýgiáodục Có thể nêu số địnhnghĩa sau: ... hiểuquảnlýgiáodụcquảnlý hệ thốnggiáodục gồm hay nhiều sở giáodục Đó tập hợp tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý cấp khác hệ thống lên đối tợng quảnlý việc...
... HỒNG PHONG - TỈNHNAMĐỊNH 2.1 Khái qt tình hình kinh tế - văn hố - xã hội - giáodụctỉnhNamĐịnh 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên tỉnhNamĐịnh * Về vị trí địa lý: TỉnhNamĐịnh thuộc ... gồm cán quản lý, giáo viên Từ điển giáodụchọc đưa định nghĩa: “Đội ngũ giáo viên tập hợp người đảm nhận công tác giáodục dạy học có đủ tiêu chuẩn đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ quy định [33, ... số môn học cơ sở đảm bảo giáodụcphổthơng tồn diện” [9, tr.104] 1.4.1.2 Nhiệm vụ Trườngtrunghọcphổthơng chun thuộc loại hình trường chun biệt, nhiệm vụ chung trườngtrunghọcphổthông hệ...
... PhóHiệu trưởng: Các PhóHiệutrưởng chịu phân công Hiệutrưởng 33 Hội đồng quản trị Hội đồng khoa họcPhóHiệutrưởng phục trách đào tạo HiệutrưởngPhóHiệutrưởng phục trách CSVC, Quản trị Trung ... quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục dạng quảnlý xã hội với mục tiêu hệ thốnggiáodục hay phận tiến tới mục tiêu xây dựng Trên sở khái niệm quảnlý nói chung, tác giả có địnhnghĩa khác Quảnlý ... lýgiáodục 10 Theo tác giả Phạm Minh Hạc (1996): Quảnlýgiáodụcquảnlýtrường học, thực đường lối giáodục Đảng phạm vi trách nhiệm mình, tức đưa nhà trường vận hành theo nguyên lýgiáo dục, ...
... thuật Cơ sở vật chất thiết bị GiáodụcĐào tạo Giáodục Quốc dân Phòng học Bộ môn Phương pháp dạy họcQuảnlýQuảnlýgiáodục Thiết bị dạy họcTrunghọc sở Trunghọcphổthông Xã hội chủ nghĩa MỤC ... cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học Khóa 3B, chuyên ngành QuảnlýGiáo dục, Học viện QuảnlýGiáo dục, Lãnh đạo Sở GiáodụcĐào tạo tỉnh Sơn La, cán giảng dạy, cán quảnlý em học sinh 12 trường ... lượng giáodục nói chung, giáodụctrunghọcphổthơng nói riêng Giả thuyết khoa học: Hiện biệnphápquảnlý sở vật chất kĩ thuật trườngTrunghọcphổthơngtỉnh có hạn chế nên dẫn đến hiệu chưa...
... tượng quảnlý đặt có định việc lựa chọn biệnphápquảnlý hữu hiệu 23 1.4.2 Quảnlý nhà trườngquảnlý hoạt động dạy học nhà trường 1.4.2.1 Khái niệm Quảnlý nhà trường Hoạt động quảnlý lĩnh ... giá hiệubiệnphápquảnlý đổi phương pháp dạy học theo tiếp cận lực trường THPT Huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc 7 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG ... cụ thể quản lí giáodục cấp ngành học khác nhau, từ giáodục mầm non đến giáodục đại học Một số báo gần trực tiếp bàn vấn đề chất quản lí giáodục (Đặng Thành Hưng Bản chất quản lí giáo dục, Tạp...
... quảnlý đặt có định việc lựa chọn biệnphápquảnlý hữu hiệu 1.4.2 Quảnlý nhà trườngquảnlý hoạt động dạy học nhà trường 1.4.2.1 Khái niệm Quảnlý nhà trường Hoạt động quảnlý lĩnh vực giáodục ... giá hiệubiệnphápquảnlý đổi phương pháp dạy học theo tiếp cận lực trường THPT Huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG ... mơ góc độ vi mơ, quản lí giáodục phạm vi nhà trường xem đồng nghĩa với quảnlý nhà trường Chủ thể QLGD chủ thể quảnlý nhà trường, đối tượng quảnlý trình dạy học, trình giáodục thành tố tham...
... lệ trườngphổ thông, nghiệp vụ quản lý, nghiệp vụ tra, kiểm tra, tâm lýhọcquản lý, giáodục học, xã hội họcgiáo dục, kinh tế họcgiáo dục, khoa họcquảnlýgiáo dục, lý thuyết hệ thốngthông ... thực nghĩa vụ công dân tiếp tục học lên bậc cao Mục tiêu giáodụctrunghọcphổthông : Giáodụctrunghọcphổthông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáodụctrunghọc sở hoàn thiện học ... tác quảnlýgiáo dục, đặc biệt vào trình độ nghiệp vụ quảnlý đội ngũ cán quảnlýgiáodục Trình độ nghiệp vụ quảnlýgiáodục cán quảnlýgiáodục thể việc thực thành thạo hay không chức quản lý...
... lệ trườngphổ thông, nghiệp vụ quản lý, nghiệp vụ tra, kiểm tra, tâm lýhọcquản lý, giáodục học, xã hội họcgiáo dục, kinh tế họcgiáo dục, khoa họcquảnlýgiáo dục, lý thuyết hệ thốngthông ... thực nghĩa vụ công dân tiếp tục học lên bậc cao Mục tiêu giáodụctrunghọcphổthông : Giáodụctrunghọcphổthông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáodụctrunghọc sở hoàn thiện học ... hạn hiệutrưởngHiệutrưởng huy động: phóhiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn cán bộ, giáo viên khác giúp hiệutrưởng kiểm tra với tư cách người uỷ quyền trợ lýhiệutrưởngnắm quyền tối hậu định...
... phƣơng pháp dạy học QL quảnlý QLGD quản lí giáodục SGK sách giáo khoa TB trung bình TBDH thiết bị dạy học TBGD sở giáodục THCS trunghọc sở THPT trunghọcphổthông TTGDTX trung tâm giáodục ... trƣờng quảnlý Công cụ quảnlý Chủ thể Khách thể Mục tiêu quảnlýquảnlýquảnlý Phƣơng phápquảnlý 11 Sơ đồ 1.1: Mơ hình quảnlý 1.2.1.2 Các chức quảnlý Trong Đại cƣơng khoa họcquảnlý tác ... tƣợng quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trƣờng 1.5 Nội dung quảnlý xã hội hóa sở vật chất- thiết bị dạy học trƣờng Trunghọc sở 26 1.5.1 Quảnlý việc nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên học...
... vực GiáodụcĐào tạo địa bàn; - Dự thảo quy hoạch mạng lưới trườngtrunghọc sở, trườngphổthơng có nhiều cấp học (từ cấp trunghọcphổ thông) , trường tiểu học, sở giáodục Mầm non Trung tâm học ... giáodụcquảnlý hệ thốnggiáodục nhà lý luận quảnlý thực tiễn đưa số địnhnghĩa góc độ khác nhau: Theo chuyên gia giáodục Liên Xô (cũ) M.I Kônđacốp Quảnlýgiáodục là:“Tập hợp biện pháp: ... trạng quảnlý hoạt động tra chuyên môn trườngtrunghọc sở phòng giáodụcđào tạo quận Lê Chân thành phố Hải Phòng Chƣơng 3: Biệnphápquảnlý hoạt động tra chuyên môn trườngtrunghọc sở phòng giáo...
... lƣợng hiệubiệnphápquảnlýgiáodục sức khoẻ thể chất Trƣờng trunghọcphổthông An Lão - Hải Phòng Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC SỨC KHOẺ THỂ CHẤT TRONG TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔ ... Các biệnphápquảnlýgiáodục sức khoẻ thể chất cho học sinh trunghọcphổthông Trƣờng trunghọcphổthơng An Lão - Hải Phòng Giả thiết khoa học Hiện tại, việc quảnlý GDSKTC cho học sinh trung ... 1.2 Quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường 1.2.1 Quảnlýgiáodục (QLGD) QLGD quảnlý hoạt động giáodục xã hội nhƣ giáodục đƣợc hiểu theo nghĩa (rộng nhất) Tuy nhiên nhà nghiên cứu nƣớc nƣớc giáo...
... : Biệnphápquảnlýgiáodục kỹ xã hội cho học sinh Hiệu trƣởng trƣờng THPT” c Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận thực tiễn , quảnlýgiáodục KNXH hội cho học sinh THPT; đề biệnphápquản ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM BÙI VĂN SƠN BIỆNPHÁPQUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO HỌC SINH CỦAHIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG THPT Chuyên ngành: Quảnlýgiáodục Mã số: 60 14 ... lƣợng giáodục nhà trƣờng, gia đình xã hội cơng tác quản lý, giáo dục, có biện pháp, phƣơng phápquản lý, giáodục - KNXH cho HS THPT Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ -T 1.3 Lý...
... thể quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường * Quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáodục với tư cách phận quảnlý xã hội xuất tồn chế độ xã hội Các nhà nghiên cứu nước đưa số địnhnghĩaquảnlýgiáodục ... BIỆNPHÁPQUẢNLÝGIÁODỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA TRONG TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG THÀNH PHỐNAMĐỊNH 58 Cơ sở lý luận đề xuất biệnphápquảnlýgiáodục ... động 63 Biệnpháp 3: Quảnlý nội dung giáodục sức khỏe sinh sản vị thành 66 Biệnpháp 4: Quảnlý thành phần tham gia giáodục 68 Biệnpháp 5: Quảnlý trình tổ chức giáodục sức khỏe...
... tắc quảnlýQuảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường 11 13 15 1.2.1 Quảnlýgiáodục (QLGD) 15 1.2.2 1.3 1.3.1 1.3.2 Quảnlý nhà trường Cơ sở lý luận khoa họcquảnlýgiáodục thể chất Khái niệm Giáo ... VÀ HIỆU QUẢ CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝGIÁODỤC SỨC KHOẺ THỂ CHẤT Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG AN LÃO – HẢI PHÒNG 3.1 Những để xây dựng biệnpháp Các biệnphápquảnlý GDSKTC cho học sinh Trườngtrung ... trunghọcphổthôngTrườngtrunghọcphổthơng An Lão - Hải Phòng" -5- Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng biệnphápquảnlý GDSKTC cho học sinh trunghọcphổ thông...