2 10 kết quả khảo sát hiệu quả về hình thức bồi dưỡng cho gv thcs
Một số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên Trung học cơ sở ở thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương
... cầu bồi dưỡng nâng cao kĩ cho GV THCS .76 Bảng 2. 9 Kết khảo sát nhu cầu phương pháp bồi dưỡng cho GV THCS 78 Bảng 2. 10 Kết khảo sát hiệu hình thức bồi dưỡng cho GV THCS ... trường THCS Thị xã Thuận An 61 Bảng 2. 5 Kết khảo sát thực trạng đội ngũ GV THCS .67 Bảng 2. 7 Kết khảo sát nhu cầu bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho GV THCS 73 Bảng 2. 8 Kết khảo sát ... dưỡng cho GV THCS 79 Bảng 2. 11 Kết khảo sát nhu cầu nội dung bồi dưỡng cho GV THCS 81 Bảng 2. 12 Kết khảo sát nhu cầu phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng cho GV THCS .84 Bảng 3.1...
- 144
- 3,586
- 0
Những phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
... Bước 3: Kết thúc hoạt động Mỗi CLB kết thúc chương trình hoạt động cho HS phát biểu cảm tưởng, đưa khuyến nghị cho hoạt động CLB 22 CÂU LẠC BỘ - Ưu điểm - Là hội để HS thể khả thông qua hình thức ... tạo, tránh để thời gian, ảnh hưởng đến kết 16 HT HỘI THI - Cách thực Bước : Kết thúc hội thi Thông thường, HT kết thúc nội dung sau : - Công bố kết quả, tổng kết, đánh giá HT - Trao giải thưởng ... có kết hợp với phương pháp khác để hoạt động phong phú hơn, thu hút nhiều HS tham gia hơn, nhờ hiệu giáo dục cao 20 CÂU LẠC BỘ - Mục tiêu Câu lạc hình thức tổ chức HĐGDNGLL nhằm rèn luyện cho...
- 44
- 14,966
- 60
đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Tiếng Việt trong chương trình mới
... Do ban giám khảo đánh giá (theo thang điểm 20 /20 ) 4/ Kết thực nghiệm: Điểm - 10 7-8 5-6 (24 %) (38%) ( 32% ) (6%) (16) (28 %) (36) (20 %) Lớp Thực nghiệm lớp 2A 25 HS Đối chứng lớp 2B 25 học sinh ... vị học là: Bốn mùa (tuần 19, 20 ) chim chóc (tuần 21 , 22 ) muông thú (tuần 23 , 24 ); Sông biển (tuần 25 , 26 ) cối (tuần 28 , 29 ) Bác Hồ (tuần 30, 31) nhân dân (tuần 32, 33, 34) * Cấu trúc đơn vị học: ... thực hành làm tập dùng phơng pháp để dạy tri thức, để rèn luyện kỹ khả giao tiếp Tiếng việt cho học sinh Hình thức phổ biến để hình thành kiến thức cho học sinh Tiểu học thông qua thực hành Dạy...
- 51
- 1,925
- 11
ẢNH HƯỞNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON HIỆN HÀNH ĐẾN PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON – THÀNH PHỐ PHAN THIẾT
... Bảng 2. 2 Phân bố tỉ lệ mẫu GV TH CĐ ĐH Trình độ Tổng Mầm Chồi Lá Khối lớp Tổng 7 -10 11 -20 21 -31 TNCT (năm) Tổng Số lượng 30 19 19 68 24 22 22 68 37 27 68 Tỉ lệ (%) 44 .2 27.9 27 .9 100 25 .2 32. 4 32. 4 ... động trẻ 51 2. 3.1.7 Hình thức tiết học 51 2. 3.1.8 Hiểu biết GV CT 52 2.3.1.9 Sự hứng thú, tích cực trẻ 52 2.3.1 .10 Sự thuận lợi CT công tác quản lý 52 2.3 .2 Đề xuất tiêu ... đầu năm học 20 09 -20 10, nhiên đề tài tiến hành khảo sát vào cuối năm học 20 09 -20 10 nên tỉ lệ giáo viên phân theo trình độ có thay đổi) 2. 1 .2 Cách chọn mẫu 2. 1 .2. 1 Tổng thể Tổng thể gồm: 23 9 giáo...
- 108
- 2,458
- 6
Tài liệu Phương pháp và hình thức tổ chức dạy tiết Bồi dưỡng- Phụ đạo ppt
... (1 -2 phút) Bài a) Giới thiệu (1 -2 phút) b) Nội dung ( 25 -30 phút) Hoạt động 1: Ôn lại lí thuyết (7 -10 phút) - Cho HS nhắc lại hệ thống kiến thức – mở rộng HS giỏi - GV chốt kiến thức Hoạt động 2: ... tiết bồi dưỡng – phụ đạo Tên môn Tên I.Mục tiêu - Kiến thức - Kĩ - Thái độ II Chuẩn bị - GV chuẩn bị hệ thống tập thiết bị dạy học cần thiết III Hình thức tổ chức phương pháp dạy học: - Hình thức ... tập dành cho HS khuyết tật(nếu có) HS yếu - Bài tập 1: Dành cho HS khuyết tật (nếu có) - Bài tập 1 ,2: Dành cho HS yếu ( Bài tập riêng cho HS yếu củng cố kiến thức) Phần 2: Bài tập dành cho HS có...
- 6
- 1,105
- 0
Ảnh hưởng của chương trình giáo dục mầm non hiện hành đến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của giáo viên mầm non thành phố phan thiết
... 10 - Phương pháp tổ chức góc hoạt động: câu 11, 12, 13, 14 - Hình thức tổ chức góc: câu 15, 16, 17 - Hình thức thiết kế góc: câu 18, 19, 20 , 21 , 22 - Hình thức tiết học: câu 23 , 24 , 25 , 26 , 27 ... ngũ GVMN thành phố Phan Thiết năm học 20 09 -20 10 2. 1 .2 Cách chọn mẫu 2. 1 .2. 1 Tổng thể Tổng thể gồm: 23 9 giáo viên mầm non giảng dạy 23 trường mẫu giáo, mầm non công lập thành phố Phan Thiết 2. 1 .2. 2 ... Dân, Nguyễn Thị Hòa, Đinh Văn Vang (20 07) 1 .2. 2 Mối quan hệ chƣơng trình với phƣơng pháp, hình thức dạy học 1 .2. 2.1 Mối quan hệ chương trình với phương pháp, hình thức dạy học theo cấu trúc Nghiên...
- 22
- 3,084
- 4
Ảnh hưởng của chương trình giáo dục mầm non hiện hành đến phương pháp và hình thức tổ chức dạy hoc của giáo viên mần non - Thành phố Phan Thiết
... 10 - Phương pháp tổ chức góc hoạt động: câu 11, 12, 13, 14 - Hình thức tổ chức góc: câu 15, 16, 17 - Hình thức thiết kế góc: câu 18, 19, 20 , 21 , 22 - Hình thức tiết học: câu 23 , 24 , 25 , 26 , 27 ... quản lý 51 2. 3 .2 Đề xuất tiêu chí đánh giá ảnh hƣởng CTGDMN đến phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học 52 2.3 .2. 1 Mức độ ảnh hưởng 52 2.3 .2. 2 Phạm vi ảnh hưởng 52 ... 26 c Chương trình giáo dục mầm non 26 1 .2. 1.4 Phương pháp dạy học 27 1 .2. 1.5 Phương pháp dạy học mẫu giáo 28 1 .2. 1.6 Hình thức tổ chức dạy học 29 1 .2. 1.7 Hình thức...
- 40
- 1,348
- 0
CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC LỚP MẦM NON GIÁO ÁN “HOẠT ĐỘNG GÓC”.
... luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngoài trình thực ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 giảng bài, hướng dẫn em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn cần thiết giúp giáo viên chủ động lên lớp Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, ... học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu...
- 20
- 1,653
- 0
Chuyên đề 2: NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT
... kết - T: thông tin nhu cầu kinh tế quốc dân, thích ứng nghề nghiệp - N: nghiên cứu xã hội học kết thống kê 12 • Nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông giai đoạn * Quyết đònh 126 /CP ... có hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp Chuyên đề NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG THPT TÍNH CẤP THIẾT CỦA GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP - Báo cáo tình hình ... VỀ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG • Khái niệm hướng nghiệp cho học sinh phổ thông • Nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông giai đoạn • Ý nghóa giáo dục hướng nghiệp cho...
- 30
- 2,629
- 116
Chương 2: NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT
... 1998 25 ,75 33,35 41 20 10 17,0 40,0 43 15 • 2) Cơ cấu lao động chuyển dòch theo cấu kinh tế giảm dần lao động nông nghiệp từ 76% xuống 50% vào 20 10, tăng lao động công nghiệp dòch vụ từ 24 % lên ... hoạch đào tạo nhân lực theo phương thức kết hợp học tập trung, học từ xa, học qua máy tính…” 11 Chỉ thò Bộ trưởng Bộ GD & ĐTvề nhiệm vụ toàn ngành năm học 20 04 -20 05: “ Đẩy mạnh giáo dục hướng nghiệp ... điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh 10 • Văn kiện Đại hội...
- 56
- 2,968
- 28
skkn cải tiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh trong phân môn tập làm văn lớp 4–5 tại trường tiểu học ninh nhất, thành phố ninh bình
... học (tỉ lệ %) 20 12- 2013 20 13 -20 14 20 14 -20 15 So sánh sau 02 năm áp dụng SK 55,1 38,5 72, 2 24 ,7 76,3 23 ,7 Tăng 21 ,2 Giảm 14,8 6,4 3,1 Giảm 6,4 b Hiệu việc nâng cao kĩ học tập ,bồi dưỡng tình cảm ... đối tượng cần miêu tả 2 Giải pháp 2: Bồi dưỡng kĩ quan sát cho học sinh Để bồi dưỡng kĩ quan sát cho học sinh, người giáo viên đóng vai trò tổ chức hướng dẫn học sinh quan sát đối tượng thông qua ... viên 20 0 000đ/bài x 81 bài /2 khối 4,5 x lớp = 32 400 000 đ 120 000 đ/1USB x GV = 480 000đ 20 0 000đ/chuyến tắc xi x chuyến x2 lượt = 600 000đ Tổng: 080 000 đ 30 320 000 đ Học sinh mua sách tham khảo...
- 13
- 682
- 0
skkn đổi mới PHƯƠNG PHÁP và HÌNH THỨC tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRONG dạy học SINH 6
... TS % TS % TS Ghi chỳ % 22 18 82 18 0 Kờt qu bai kiờm tra viờt s mụn Sinh hc lp nm hc 20 14 - 20 15 Lp Gii TS HS TS % Kha TS TB % TS % Yờu TS % Kộm TS Ghi chỳ % 22 22 ,7 22 ,7 41 13 0 Bờn cnh nhng ... khỏch quan (3im) 22 Mi ý chn ỳng cho 0 ,25 im Cõu ỏp ỏn A B C C Cõu (1 im mi ý ỳng cho 0 ,25 im) 1- c ; 2- d ; 3-a ; 4- b Cõu (1 im mi t in ỳng cho 0 ,25 im) (1)- lụng hỳt ; (2) - biờu bỡ ; (3) ... v nm hc cua B Giao dc ao to nm 20 13 - 20 14, 20 14 - 20 15 Phng hng nhim v nm hc cua S Giao dc ao to Hi Phũng, Phũng Giao dc & ao to Cat Hi nm 20 13 - 20 14, 20 14 - 20 15 16 PH LC Giỏo ỏn minh Tit...
- 23
- 275
- 0
skkn cải tiến phương pháp và hình thức tổ chức dạy học văn miêu tả cho học sinh trong phân môn tập làm văn lớp 4–5 tại trường
... học (tỉ lệ %) 20 12- 2013 20 13 -20 14 20 14 -20 15 So sánh sau 02 năm áp dụng SK 55,1 38,5 72, 2 24 ,7 76,3 23 ,7 Tăng 21 ,2 Giảm 14,8 6,4 3,1 Giảm 6,4 b Hiệu việc nâng cao kĩ học tập ,bồi dưỡng tình cảm ... đối tượng cần miêu tả 2 Giải pháp 2: Bồi dưỡng kĩ quan sát cho học sinh Để bồi dư ng kĩ quan sát cho học sinh, người giáo viên đóng vai trò tổ chức hướng d n học sinh quan sát đối tượng thông qua ... đồng) 20 0 000đ/bài x 81 bài /2 khối 4,5 x lớp = 32 400 000 đ 120 000 đ/1U B x GV = 480 000đ 20 0 000đ/chuyến t c xi x chuyến x2 lượt = 600 000đ Tổng: 080 000 đ 30 320 000 đ Học sinh mua sách tham khảo...
- 13
- 378
- 0
SKKN một số biện pháp và hình thức tổ chức nhằm phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mầu giáo 56 tuổi
... tiết học giáo dục thể chất sử dụng hình thức sau: 3.4.1 Hình thức tập lớp đồng loạt - Khi áp dụng hình thức có nghĩa cho tất trẻ thực vận động giống nhau, hình thức giáo viên lúc đạo toàn trẻ, ... 20 tháng 05 năm 20 15 (người viết) Giáp Thị Ánh TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.hướng dẫn thực đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non( NXB giáo dục việt nam -20 15) 2. hướng ... năm 95% 25 % 65% 40% 90% 95% 97% BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN KẾT QUẢ PHẦN KẾT LUẬN Qua năm nghiên cứu ‘’ số biện pháp hình thức tổ chức nhằm phát triển tích tích cực vận đông phát triển thể chất cho trẻ...
- 17
- 2,684
- 6
Đa dạng hoá về nội dung và hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần SKKN
... năm thực (năm học 20 11 -20 12, 20 12- 2013, 20 13 -20 14, 20 14 -20 15 học kì I 20 15 -20 16), chuyên đề tạo bước chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hành động học sinh, góp phần lớn hình thành nhân cách, đạo đức, ... 20 11 -20 12, 20 12- 2013, 20 13 -20 14, 20 14 -20 15, học kì I năm học 20 15 -20 16) đem đến kết tích cực Từ thực tế thành công thân, rút kinh nghiệm để viết hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm Đa dạng hóa nội dung hình ... tập huấn lại cho giáo viên toàn tỉnh nhằm bồi dưỡng, nâng cao lực cho giáo viên chủ nhiệm Hội thảo xác định: tiết sinh hoạt lớp dạng hoạt động giáo dục tập thể, hình thức tổ chức tự quản học sinh...
- 55
- 1,427
- 17
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4 PHẦN KHÔNG KHÍ SOẠN THEO BÀN TAY NẶN BỘT VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.
... giản Kết luận kiến thức: -GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau tiến hành thí nghiệm qua thí nghiệm , học sinh rút kết luận : Khơng khí khơng màu khơng mùi , khơng vị :khơng khí khơng có hình dạng ... tiến để tìm câu trã lời cho câu hỏi hành, kết luận rút điền thơng tin vào mục lại vỡ ghi chép khoa học HS báo cáo Kết luận kiến thức: - GV tổ chức cho nhóm báo cáo HS so sánh kết sau tiến hành thí ... hình dạng ?, GV sử + phát cho học sinh bong bóng với hình dạng khác ( tròn , dài … ) u cầu nhóm thổi căng bóng HS rút : khơng khí khơng có hình dạng định + phát cho nhóm bình nhựa với hình dạng...
- 29
- 775
- 0
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 4 CHƯƠNG NƯỚC SOẠN THEO BÀN TAY NẶN BỘT VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 Nội dung tài liệu gồm bài: STT Lớp 4 4 Bài Tên dạy 20 21 22 Nước có tính chất gì? Ba thể nước Mây hình thành nào? Mưa 23 từ đâu ra? Sơ đồ vòng tuần hồn nước tự 27 nhiên Một số ... nhóm nhóm để tìm câu cho câu hỏi điền thơng tin vào mục lại vỡ ghi chép khoa học Kết luận kiến thức: GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau tiến hành thí nghiệm HS trình GV kết luận: (Qua thí nhiệm ... HS tiến hành làm TN: - u cầu nhóm nhận đồ dùng cần cho TN, tiến hành TN nhóm Kết luận hợp thức hóa kiến thức: - GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836...
- 22
- 730
- 0
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TỔNG HỢP LỚP 5 TUẦN 19 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 (dm2) Diện tích trồng đu đủ 2/ DT hình thang ABDE là: : Hoạt động ứng dụng: - Gợi ý cho HS khả ứng dụng học vào thực tế 24 00 : 100 x 30 = 720 (m ) Số đu đủ trồng là: 720 : 1,5 = ... (9.4 + 6,6) x 10. 5 = 84 m2 2a/ S = (4+9) x : = 32. 5 cm2 b/ S = (3 + 7) x : = 20 cm http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 - Đại diện nhóm báo cáo kết - Ghi nhận ý kiến GV * PCTHĐTQ ... đến diện tích tỉ số phần trăm = 2, 46 (dm2) DT hình tam giác BEC : phút = 0,78 (dm2) DT hình ABDE lớn hình BEC : 2, 46 – 0,78 = 1,68 2) (dm Đ S : 1,68 dm2 IV RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………...
- 69
- 612
- 0
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC BÀI SOẠN TỔNG HỢP LỚP 5 TUẦN 22 THEO MÔ HÌNH VINEN VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 - Nêu nhận xét xác nhận kết Giải Diện tích bìa để làm hộp: 2, 5 x 2, 5 x = 31 ,25 (dm2) ĐS: 31 ,25 dm2 Kết quả: Giải Diện tích xung quanh hình lập phương: 1,5 x 1,5 x = (m2) Diện tích ... 2, 05 x 2, 05 x = 25 ,21 5 (m2) ĐS: Sxq= 16,81 m2 Stp= 25 ,21 5 m2 Hình 3, gấp thành hình lập phương 3 Đáp án: b, d Đúng; a, c Sai phú t Hình Hình Hình Hoạt động ứng dụng: - Gợi ý cho HS khả ứng dụng học ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 TUẦN 22 Tiết 22 CHÍNH TẢ Nghe - viết: HÀ NỘI Ngày soạn: 21 /1 /20 15 - Ngày dạy: 28 /1 /20 15 I MỤC TIÊU: - Nghe - viết tả, trình bày hình thức thơ tiếng, rõ khổ thơ -...
- 73
- 510
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25