Tổ chức dạy học phần " Phương trình lượng giác"
Tổ chức dạy học phần " Phương trình lượng giác"
... phần Phương trình lượng giác” sách giáo khoa ĐS> lớp 11; Tổ chức dạy học phần Phương trình lượng giác” theo hướng tăng cường hoạt động tự học của học sinh; Một số giáo án phần Phương ... động tự học của học sinh 2.2.1. Các nội dung có thể tổ chức dạy học theo hướng tự học Phương trình lượng giác cơ bản sinx = a Phương trình lượng giác cơ bản cosx = a Phương trình lượng giác ... luận của dạy học tích cực; Cơ sở lí luận của dạy học tự học. Nghiên cứu việc tổ chức dạy học phần Phương trình lượng giác ” theo hướng tăng cường hoạt động tự học của học sinh:...
- 15
- 1,275
- 5
Rèn luyện năng lực giải toán theo định hướng phát hiện và giái quyết vấn đề một cách sáng tạo cho học sinh ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học giải phương trình lượng giác)
... tiến trình giải 65C h ơng 1 Cơ sở lý luận và thực tiễn1.1. Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề1.1.1. Cơ sở khoa học của phơng pháp dạy học PH và GQVĐ* Cơ sở triết học Theo triết học duy ... về bản chất, dạy học PH và GQVĐ dựa trên cơ sở của tâm lý học về quá trình t duy và về đặc điểm tâm lý lứa tuổi. Có thể mô phỏng toàn bộ quá trình dạy học nh sau: Giáo viên đa học sinh đến ... đích dạy học không chỉ làm cho học sinh lĩnh hội đợc kết quả của quá trình giải quyết vấn đề, mà còn ở chỗ làm cho họ phát triển khả năng tiến hành những quá trình nh vậy. Quá trình dạy học...
- 79
- 1,463
- 7
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao
... tạo cho học sinh thông qua dạy học phần giải phương trình lượng giác lớp 11 Trung học phổ thông. Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác ... của lượng giác; Thực trạng dạy và học phương trình lượng giác ở trường THPT; Nội dung chương trình lượng giác ở Trung học phổ thông; Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy giải phương ... sáng tạo; Phương hướng bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học môn Toán. Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông qua dạy học phương trình lượng giác:...
- 21
- 2,603
- 3
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ở trường trung học phổ thông (ban nâng cao)
... 11 (BAN NÂNG CAO) TRUNG H PH THÔNG 2.1. Quy trình gii m ...
- 22
- 1,331
- 2
luận văn: Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao pdf
... của lượng giác; Thực trạng dạy và học phương trình lượng giác ở trường THPT; Nội dung chương trình lượng giác ở Trung học phổ thông; Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy giải phương ... sáng tạo; Phương hướng bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học môn Toán. Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông qua dạy học phương trình lượng giác: ... thực dạy và học phần giải phương trình lượng giác trong chương trình toán Trung học phổ thông. - Bước đầu đề xuất giải pháp để nâng cao hiệu quả rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy...
- 22
- 1,249
- 1
Thiết kế và sử dụng bộ tranh để tổ chức dạy học phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật sinh học 11 THPT luận văn thạc sỹ sinh học
... trong quá trình tổ chức hoạtđộng dạy học ở tất cả các khâu của quá trình dạy học. Nó không thể thiếuđược trong quá trình vận dụng phối hợp các phương pháp dạy học cụ thể, giúpGV trình bày ... cho việc tổ chức dạy học thay đổi dễ dàng, linh hoạt, phù hợp với dạy học ca thể, dạy học hợp tác. Sử dụng TBDH và PTDH không chỉ là phương tiện của việc dạy mà còn phương tiện của việc học. PTDH, ... định phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. Trongmột tiết học có nhiều nội dung nhỏ và chứa đựng các thành phần kiến thứckhác nhau thì sẽ có các phương pháp dạy học tương ứng. Nếu phương...
- 92
- 1,667
- 5
Dạy học phân hóa phần phương trình lượng giác trong chương trình toán lớp 11, ban cơ bản
... cho cả quá trình. Vì thế, nên áp dụng dạy học phân hóa với các phương pháp dạy học khác, sử dụng các phương tiện dạy học khác trong quá trình dạy học. Sự phối hợp các phương pháp dạy học không ... Chương trình toán trung học phổ thông nói chung, phần Phương trình lượng giác lớp 11 nói riêng. Khái niệm dạy học phân hóa. 4 Quy trình dạy học toán 11. Vai trò của dạy học phân ... định hướng phân hóa khi dạy học nội dung Phương trình lượng giác trong chương trình Toán lớp 11 Ban cơ bản”. 3.2. Nội dung thực nghiệm Dạy học các bài phần phương trình lượng giác theo giáo án...
- 25
- 1,510
- 8
Từ khóa: thực trạng vấn đề nghiên cứu và tổ chức dạy học bằng phương pháp tự học có hướng dẫn theo môđun ở môn hóa học hiện naycác bước tổ chức dạy học bằng phương pháp tự học có hướng dẫn theo môđunluyện thi đại học giải phương trình lượng giácdạy học giải toán phương trình lượng giác theo hướng góp phần bồi dưỡng năng lực tư học cho học sinh trung học phổ thôngtổ chức dạy học dự án nội dung kiến thức phản ứng hạt nhân môn vật lí chương trình đào tạo bậc đại học ở trường sĩ quan phòng hoátổ chức dạy học theo dự án phần văn học nước ngoài chương trình ngữ văn 11 trung học phổ thôngphối hợp các hình thức tổ chức lớp học và phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học môn tiếng việt 1 theo chương trình mớitiến trình tổ chức dạy họcquy trình tổ chức dạy học theo nhóm nhỏquy trình tổ chức dạy học theo nhómtổ chức dạy học theo dự án một số kiến thức thuộc phần từ trường và cảm ứng điện từmột số phương pháp và hình thức tổ chức dạy học môn toán ở tiểu họctổ chức dạy học số thập phânphương pháp tổ chức dạy học theo nhómquy trình tổ chức dạy họcBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ