... dựándạyhọcNgữvăndạyhọcvănhọc nƣớc lớp 11 - Xây dựng quy trìnhtổchứcdạyhọctheodựán cho phầnvănhọc nƣớc lớp 11: + Xây dựng sở lí luận việc áp dụng dạyhọctheodựán vào dạyhọc ... phầnvănhọcnướcchươngtrìnhNgữvăn11trunghọcphổthông , nhằm xây dựng quy trìnhtổchứcdạyhọcdựán cho dạyhọcphần kiến thức để trang bị cho giáo viên vận dụng vào giảng dạy, góp phần ... vực khoa học xã hội, mà việc triển khai dạyhọctheodựán nhiều khó khăn Việc hiểu rõ ràng cụ thể dạyhọctheodự án, quy trình hóa việc tổchứcdạyhọctheodự án, đánh giá dạyhọcdựán vấn...
... Căn theo Quyết định UBND danh mục dựán đầu tư tham gia Chươngtrình kích cầu Giám đốc Sở Kế hoạch đầu Bước tư có Quyết định phân khai tiêu kế hoạch cấp bù lãi vay cho dựán Chủ đầu tư đến Văn ... Sáng từ 7h30 đến 11h30; chiều từ 13h00 đến 17h00 ngày từ thứ hai đến thứ sáu) Hồ sơ Thành phần hồ sơ Văn đề nghị tham gia Chươngtrình kích cầu (mẫu tham khảo – không bắt buộc thực hiện); Dựán ... tư lập có đầyđủ nội dung theo quy định hành Văntổchức tín dụng đồng ý cho vay vốn Hợp đồng tín dụng (ký sau ngày 08/3/2009 trường hợp có Dự án) , kế hoạch giải Thành phần hồ sơ ngân, giấy nhận...
... hoc t bn hc Bn cht ca DHDA cú th c túm tt theo s hỡnh 1.4 Tp trung mc tiờu quan trng nh hng theo b cõu hi khung K nng t v cng tỏc lm vic DHDA (Ngi hc l trung tõm) H tr phong cỏch hc a dng Gn vi ... chớnh c dựng ch hot ng hc din theo phng thc c thự, nhm chim lnh tri thc, k nng, k xo 1.1.1.2 Bn cht ca hot ng hc Hot ng hc l hot ng chuyờn hng vo s tỏi to li tri thc ngi hc S tỏi to õy hiu theo ... hc ly ngi hc lm trung tõm, phng phỏp dy hc tớch cc, nh: dy hc d ỏn, dy hc theo ch , dy hc kin to 1.3 Dy hc d ỏn 1.3.1 Bn cht dy hc d ỏn DHDA (hay cũn gi l phng phỏp d ỏn, hc theo d ỏn) l hỡnh...
... phạm vi lớp học kéo dài suốt năm học 1.1.2.9 Dạyhọctheodựán phương pháp dạyhọc tích cực - Dạyhọctheodựándạyhọcthông qua hoạt động người học - Dạyhọctheodựándạyhọc dựa việc hình ... hình thức tổchứcdạyhọctheodựándạyhọcphần Sinh thái học (Sinh học 12) - Trunghọcphổthông 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy, học giáo viên, học sinh lớp 12- Trunghọcphổthông Đông ... ạy học ưu điểm dạyhọcdự án, từ thực tiễn công tác, lựa chọn đề tài: Tổchứcdạyhọctheodựánphần Sinh thái học (Sinh học 12) - Trunghọcphổthông Mục đích nghiên cứu Tổchứcdạyhọc theo...
... nét họcphần Phương pháp dạyhọc môn Sinh học THCS 39 2.3.2 Hướng dẫn tổchứcdạyhọctheodựán cho sinh viên sư phạm 40 iv 2.3.3 Danh mục dựánhọc tập để tổchứcdạyhọctheodựánhọcphần ... 32 2.1 Vận dụng dạyhọctheodựántổchứcdạyhọc 32 2.1.1 Một số định hướng tổchứcdạyhọctheodựán 32 2.1.2 Tiêu chí lựa chọn nội dung tổchứcdạyhọctheodựán cho sinh viên ... ứng dụng CNTT dạyhọc 1.3 Dạyhọctheodựán 1.3.1 Dựándựánhọc tập Dựán Thuật ngữDựán tiếng Anh “Project” có nghĩa đề án, dự thảo hay kế hoạch Khái niệm dựán ngày sử dụng phổ biến sản...
... phương pháp dạyhọc tích cực Vì dạyhọctheodựán mang đặc điểm phƣơng pháp dạyhọc tích cực: Dạyhọctheodựándạyhọcthông qua hoạt động ngƣời họcDạyhọctheo phƣơng pháp dựándạyhọcthông ... đặc trƣng phƣơng pháp dạyhọc tích cực - Nghiên cứu sở lý luận dạyhọcdự án: đặc điểm dạyhọctheodự án, ý nghĩa dạyhọctheodự án, trình thiết kế tổchứcdạyhọctheodựán nhằm phát triển hoạt ... dạy- học môn Sinh họcTrunghọcphổthông nói chung phần Sinh thái học (Sinh học 12) nói riêng phƣơng pháp dạyhọctheodựán Vì vậy, chọn đề tài: Tổchứcdạyhọctheodựánphần Sinh thái học...
... HỌC 2.4 Tổchứcdạyhọcdựánphần Sinh vật môi trường (Sinh học 9) 2.4.1 Quy trìnhdạyhọcdựán Trên sở quy trình chung dạyhọctheodự án, xây dựng tiến trìnhdạyhọctheodựán cho phần Sinh ... vận dụng tốt hình thức dạyhọctheodựán vào dạyhọcphần Sinh vật môi trường (Sinh học 9) chắn mang lại hiệu cao 2.3 Đặc điểm dạyhọctheodựán Mục tiêu dạyhọctheodự án: Hướng tới vấn đề ... quan đến dạyhọctheodự án, dạyhọctheodựán coi phương pháp dạyhọc tích cực Ở trường Đại học, nhiều sinh viên, học viên có nghiên cứu định dạyhọctheodựán khoá luận, luận văn tốt nghiệp...
... dạyhọctheodựán vào tổchứcdạyhọcphần Sinh thái học_ Sinh học 12(CTC) Giả thuyết khoa học Nếu áp dụng phương pháp dạyhọctheodựán cách hợp lí vào tổchứcdạyhọcphần Sinh thái học nâng ... pháp dạyhọctheodựándạyhọc Sinh học trường phổthông Để nghiên cứu thực trạng sử dụng phương pháp dạyhọc tích cực dạyhọc Sinh học trường phổ thông, đặc biệt việc sử dụng dạyhọcdựán nói ... tuần) *Theo tham gia người học - Dựán dành cho nhóm học sinh, dựán cá nhân - Dựán dành cho nhóm học sinh hình thức dựándạyhọc chủ yếu - Trong trường phổthông có dựán toàn trường, dựán dành...
... theodựán với Tổchứcdạyhọctheodựánphần Sinh thái học- Sinh học lớp 12- Trunghọcphổthông [7] Như vậy, giới Việt Nam có số công trình nghiên cứu dạyhọcdựán Tuy nhiên, nhiều công trình ... cứu đề tài: Tổchứcdạyhọctheodựán nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcphần Sinh học Vi sinh vật” Mục đích nghiên cứu Thiết kế, tổchức hoạt động dạyhọctheodựánphần ba Sinh học 10 nhằm ... trọng tâm học 1.2.4 Đánh giá dạyhọcdựán 1.2.4.1 Khái niệm đánh giá dạyhọcdựán Đánh giá DHDA ĐG lực HS trình thực dựánthông qua hoạt động học tập GV tổchức nhằm nâng cao chất lượng học tập...
... tập theodựán 2.3.2 Qui trìnhtổchứcdạyhọctheodựán Qui trìnhtổchứcdạyhọctheodựán Hoạt động dạyhọcdựán Sơ đồ 2.2 Qui trìnhtổchứcdạyhọcdựán 2.3.3 Mối tương quan qui trìnhtổ ... lập hoạt động học tập dạyhọcdựán để làm sở khoa họctrình xây dựng tổchứcdạyhọcdựán 1.2.3 Mối quan hệ dạyhọcdựán lực tự học Bảng 1.1 : Mối tương quan dạyhọcdựán lực tự học STT DHTDA ... Tổchứcdạyhọctheodựán sinh học 10 THPT góp phần nâng cao lực tự học cho học sinh” Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng dựánhọc tập để phát triển lực tự học cho học sinh dạyhọc sinh học...
... đầu xác định thực trạng việc tổchứcdạyhọctheodựándạyhọcphần Sinh thái học Sinh học 12 (CTC) - Thiết kế số dựántổchứcdạyhọcphần Sinh thái học_ Sinh học 12 Giới hạn đề tài Trong ... pháp dạyhọctheodựán cách hợp lí vào tổchứcdạyhọcphần Sinh thái học nâng cao hiệu dạyhọcphần Sinh thái học_ Sinh học 12 Đối tượng nghiên cứu - Dựán cho phần nội dung kiến thức phần ... tuần) *Theo tham gia người học - Dựán dành cho nhóm học sinh, dựán cá nhân - Dựán dành cho nhóm học sinh hình thức dựándạyhọc chủ yếu - Trong trường phổthông có dựán toàn trường, dựán dành...
... pháp dạyhọctheodựán 1.3 Tổchứcdạyhọctheodựán trường Trunghọcphổthông 1.4 Thực trạng vận dụng dạyhọctheodựándạyhọc môn Toán trường Trunghọcphổthông 1.5 Kết luận chươngChương ... ChươngTỔCHỨCDẠYHỌCTHEODỰÁN MỘT SỐ NỘI DUNG ĐẠI SỐ LỚP 10 CHO HỌC SINH TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1.Tổng quan nội dung chươngtrình Đại số lớp 10 Trunghọcphổthông 2.2 Định hướng tổchứcdạyhọc ... lực học tập 2.2 Định hướng tổchứcdạyhọctheodựán số nội dung Đại số lớp 10 Trunghọcphổthông 2.2.1 Một số định hướng tổchứcdạyhọctheodựán nội dung Đại số lớp 10 Trunghọcphổ thông...
... vụ dạy học, phương tiện dạy học, phương pháp dạy học, hình thức tổchứcdạy học, nội dung dạy học, điều kiện dạy học, chủ thể dạy học, đối tượng dạy học, kết dạyhọc Tất thành tố cấu trúc trình ... niệm dựándạyhọctheodựánDạyhọcdựán (DHDA) hình thức dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định hướng hoạt động quan điểm dạyhọc tích ... phương pháp dạyhọcdựánthông qua hoạt động ngoại khóa để đánh giá kết dạyhọcdựán Tôi đưa tiêu chí đánh giá cho việc tổchứcdạyhọcdựánthông qua hoạt động ngoại khóa Ở chọn cách đánh giá...
... giỏ dy hc theo d ỏn 1.2.9.1 ỏnh giỏ dayhoc Trong dạyhọc môn Toán, đánh giá đ-ợc thể không kết điểm số kiểm tra ng-ời học mà thái độ xác nhận đúng, sai giáo viên ng-ời họchọc Căn để đánh giá ... đúng, sai giáo viên ng-ời họchọc Căn để đánh giá kiểm tra với trìnhtheo dõi tinh thần, thái độ học tập ng-ời học Việc đánh giá ng-ời học cần đảm bảo yêu cầu s- phạm sau: [12] - Tính khách quan ... ỏn hc cú th c phõn loi theo nhiu phng din khỏc Sau õy l mt s cỏch phõn loi [17]: Hỡnh 1.4 Cỏc loai d ỏn hoc Cỏc loi d ỏn Theo ni dung Theo thi gian Theo hỡnh thc tham gia Theo nhim v D ỏn mụn hc...
... 3.5 Đánh giá dựán NHỮNG ƯU- NHƯỢC ĐIỂM CỦA DẠYHỌCTHEODỰÁN 5 VÍ DỤ: THIẾT KẾ MỘT BÀI HỌC HOÁ HỌCTHEO PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCDỰÁN KẾT LUẬN 11 ... ĐẶC ĐIỂM CỦA DẠYHỌCTHEODỰÁN CÁC GIAI ĐOẠN CỦA DẠYHỌCTHEODỰÁN 3.1 Chọn đề tài xác định mục đích dự án: 3.2 Xây dựng đề cương, kế hoạch thực 3.3 Thực dựán ... xếp, trình bày kết dựán .3.5 Đánh giá dựán Giáo viên học sinh đánh giá kết trình làm việc(tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá.) Rút kinh nghiệm thực dựán .4 NHỮNG ƯU- NHƯỢC ĐIỂM CỦA DẠY...
... dạyhọcdựán so với phƣơng pháp dạyhọc truyền thống Chúng trình bày rõ pha dạyhọcdự án, tập trungphân tích bƣớc cần chuẩn bị giáo viên tiến hành tổchứcdạyhọctheodựán Trong chƣơng trình ... cách dạyhọc ứng dụng vật lý trìnhdạyhọc vật lý nhấn mạnh việc dạyhọc ứng dụng kĩ thuật vật lý hội tốt để tổchứcdạyhọctheodựán Tất lý luận đƣợc vận dụng để TổchứcDạyhọcdựán nội ... đó, trình bày sở dạyhọctheo hƣớng phát huy tính tích cực ngƣời họcdạyhọc giải vấn đề với trọng tâm dạyhọctheodựán Với phƣơng pháp dạyhọc giải vấn đề, tập trungtrình bày khái niệm dạy học...
... vụ dạy học, phương tiện dạy học, phương pháp dạy học, hình thức tổchứcdạy học, nội dung dạy học, điều kiện dạy học, chủ thể dạy học, đối tượng dạy học, kết dạyhọc Tất thành tố cấu trúc trình ... niệm dựándạyhọctheodựánDạyhọcdựán (DHDA) hình thức dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định hướng hoạt động quan điểm dạyhọc tích ... thầy với tự đánh giá trò 1.5 Đổi PP dạyhọctheo hướng tích cực nào? 1.6 Dạyhọcdựán 1.6.1 Khái niệm dựándạyhọctheodựán 1.6.2 Mục tiêu dạyhọcdựán ...