... thực tiễn của dạyhọc tích cực: Những quan điểm về dạy học; Cơ sở lí luận của dạyhọc tích cực; Cơ sở lí luận của dạyhọc tự học. Nghiên cứu việc tổchứcdạyhọc phần “Phương trình lượng giác ... Bước 5: Tổchức xemina 2.2.5. Qui trìnhtổchứcdạyhọc theo hướng tăng cường hoạt động tự học Trên cơ sở lí luận và thực tiễn đã nêu ở Chương 1, chúng tôi đề xuất qui trìnhtổchứcdạy học theo ... thức tổchứcdạyhọc tự học Có nhiều hình thức dạy tự học khác nhau nhưng hình thức dạy tự học trên lớp chủ yếu là các hình thức sau: 2.2.4.1. Hình thức tổchức hoạt động học tập tự học với...
... sống cho HS, không thể tổchức hết trong một tiết học, với kiểu học tập như thế này chỉ có thể học tập sau khi học xong một chương nào đó thuộc chương trình học. Dạyhọc gắn với thực tiễn có ... càng học càng cảm thấy chán học, nên việc dạyhọc không thể đáp ứng được mục tiêu đã đặt ra. Ngày nay, quá trìnhdạyhọc phải hướng tới quá trình lĩnh hội kiến thức mới, và cũng chính là quá trình ... tôi chọn đề tài: Tổchứcdạyhọc chương “Động lực học chất điểm”- vật lí 10 Ban cơ bản gắn với thực tiễn nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh và nâng cao hiệu quả của việc dạyhọc làm đề tài...
... của lớp thành các đơn vị học tập khác nhau trong quá trìnhdạy học. Có các hình thức tổ chức lớp học sau:- Học theo lớp: Tổchứchọc chung toàn lớp- Học theo nhóm: Tổchức nhiều nhóm để trao ... phơng pháp dạy học: 2.1/ Nguyên tắt dạy học: Những nguyên tắt đặc trng của dạyhọc Tiếng việt ở tiểu học phải phản ánh đợc đặc trng của chính quá trìnhdạyhọc Tiếng việt ở Tiểu học và chi phối ... tiêu của bài học, đồ dúng dạyhọc những hoạt động dạyhọc chủ yếu. Cấu trúc này phản ánh đợc sự đổi mới về phơng pháp dạyhọc thu định hớng tổchức các hoạt động học tập cho học sinh, học sinh...
... Bản chất của sự học và chức năng của sự dạy 4 1.1.1 Bản chất của sự học 4 1.1.2 Bản chất của sự dạyhọc 6 1.1.3 Hệ tương tác dạyhọc 7 1.2 Tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh 8 1.2.1 ... trong dạyhọc vật lí 34 2.2.1 Tiếntrình xây dựng kiến thức vật lý trong giờ học 34 2.2.2 Vận dụng một số phương pháp dạyhọc có hiệu quả trong rèn luyện tính tích cực cho học sinh trong giờ học ... khăn cho việc dạy và học. Với mong muốn góp phần vào việc nghiên cứu nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy và học vật lí chúng tôi nghiên cứu đề tài: “Thiết kế tiếntrình hoạt động dạy học một số...
... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 38 CHƢƠNG 2 TỔ CHỨCDẠYHỌC LỰA CHỌN TRẬT TỰ SẮP XẾP CÁC BỘ PHẬN CÂU, CÁC KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN. Việc tổchứcdạyhọc các ... các kỹ năng dạy ôn tập lý thuyết và dạy thực hành, vì thế đòi hỏi giáo viên trong quá trình giảng dạy vừa phải tổchức hệ thống lại kiến thức, vừa tổchức thực hành luyện tập để học sinh khắc ... những công trình đặt nền móng đầu tiên nhƣ: “Chỉnh ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BẾ VÂN TRÀ VẬN DỤNG LIÊN KẾT ĐỀ THUYẾT GIỮA CÁC CÂU VÀO VIỆC TỔCHỨCDẠYHỌC LỰA...
... thức tổchứcdạyhọc theo góc và các kiến thức tƣơng ứng có thể tổ chứcdạyhọc theo góc. 1.3.3.1. Tổchứcdạyhọc tại các góc theo cách luân chuyển Giáo viên có thể tổchức hoạt động học ... Các kiến thức có thể tổchứcdạyhọc theo góc Nhƣ đã nói ở trên, có nhiều khả năng để tổchứcdạyhọc theo góc, mỗi khả năng ấy tƣơng ứng với một hình thức tổchứcdạyhọc theo góc riêng và ... 2.3.2.5. Phƣơng tiệndạyhọc ……………………………… 74 2.3.2.6. Tiếntrình hoạt động dạy họ c theo gó c……………… . 74 2.3.2.7. Tổchứcdạyhọc ………………………………… 81 2.3.3. Bài: Phƣơng trình trạng thái-định...
... sĩ Nguyễn Thế Giang Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 “Thiết kế tiếntrình hoạt động dạyhọc các kiến thức phần “Sự chuyển thể ca các ... trợPHÂN TÍCHSuy nghĩ Hnh 1.4: Các phong cách học ca học sinh Lun văn thc sĩ Nguyễn Thế Giang Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 20 "Tnh ... phng tiến trnh khoa học giải quyế t vấ n đề , kiể m nghiệ m hoặ c ứ ng dụ ng mộ t kiế n thứ c cụ thể Lun văn thc sĩ Nguyễn Thế Giang Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học...
... của dạyhọc theo góc 1.2.2.1. Dạyhọc đáp ứng các phong cách học tập của người học. 1.2.2.2. Dạyhọc phát triển năng lực tự học, tính chủ động, sáng tạo của học sinh 1.2.3. Đặc điểm của dạyhọc ... dạyhọc theo góc vào dạyhọc ở trường Phổ thông 1.2.9.1. Điều kiện vận dng dạyhọc theo góc ội dung bài học hông gian lớp học ... Tổchức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạyhọc Vật lí. . Về tiêu chí cho một phần mềm dạy học. Tạp chí...
... thức tổ chứcdạyhọc lại có nhiều cách thức tổchức hoạt động của học sinh. Lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động nào là tuỳ thuộc vào mục đích, nội dung, phương tiệndạyhọc và trình độ học sinh. ... động dạy và hoạt động học thể hiện ở nội dung, chương trình, kế hoạch, phương tiệndạy học. 1.1.4. Các hình thức tổchứcdạyhọc ở trường trung học phổ thông Theo quan điểm hiện đại về dạyhọc ... VIỆC TỔCHỨCDẠYHỌC THEO DỰ ÁN VÀ TỔ CHỨC NGOẠI KHÓA, HỘI THI VẬT LÍ 1.1. Quan điểm hiện đại về dạyhọc 1.1.1 .Bản chất của hoạt động dạy Bản chất của hoạt động dạy là hoạt động tổ chức...
... HÌNH SƠ ĐỒ HÓA NỘI DUNG BÀI DẠYMÔ HÌNH SƠ ĐỒ HÓA NỘI DUNG BÀI DẠYMỤC TIÊUHÌNH THỨCTỔ CHỨC DẠYHỌC NGOÀI GIỜ LÊN LỚPDẠY KÈMNGOẠI KHÓATHẢO LUẬN NHÓMTỰ HỌCQUA MẠNGKHÁINIỆMĐẶC ... DỰNG 4. Yêu cầu của việc tự học: 4. Yêu cầu của việc tự học: a. Đối với học sinh: Học mọi lúc, mọi nơi, học mọi người, học trong mọi hoàn cảnh, học bằng mọi cách , học qua mọi nội dung. 3. ... kiến thức cho mọi đối tượng muốn tự học ở mọi trình độ hoặc không có điều kiện và hoàn cảnh đến các trường lớn tập trung Về mô hình tổ chức Về mô hình tổ chức - Củng cố quy mô và số lượng các...
... thì việc tổchứcdạyhọc dự án sẽ đem lại hiệu quả cao. Dạy học dự án (DHDA) là một hình thức dạyhọc quan trọng để thực hiện quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định ... phương pháp dạyhọc tích cực, như: dạyhọc dự án, dạyhọc theo chủ đề, dạyhọc kiến tạo 1.3. Dạyhọc dự án 1.3.1. Bản chất dạyhọc dự án DHDA (hay còn gọi là phương pháp dự án, học theo dự án) ... dụng dạyhọc dự án vào dạyhọc một số kiến thức vật lí nhưng tập trung chủ yếu vào dạyhọc với đối tượng học sinh phổ thông. Với những lí do trên, chúng tôi chọn đề tài: Tổ chứcdạyhọc dự...