... của mình trong quá trình dẫn dắt SV tự học Nhà giáo và việc đổimớiphươngpháp dạy Phương phápdạyvàhọc cũ (2)đặt trọng tâm vào dạy dạy hoặc học họcGiảng bài : SV thụ động tiếp thuSeminar, ... giải pháp đồng bộ giải quyết những tình huống đa chiều. ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY VÀ HỌCĐẠI HỌC • Đại đa số website các ĐH và cao đẳng là thông tin ít cập nhật. •Thông tin về tư vấn học ... Sử dụng các thiết bị dạyhọc hiện đại Đổi mớiphươngphápdạyvàhọc nhằm nâng cao chất lượng đào tạo •Thiết bị nghe, nhìn: cung cấp hình ảnh, âm thanh minh hoạ • Học cụ trực quan: cung...
... dục đại học Phương phápdạyhọc mới Phươngphápdạyhọc mới Phươngphápdạyhọc mới Phươngphápdạyhọc mới IV. Khoa KTCN v/v đổimới pp dạyvà học IV. Khoa KTCN v/v đổimới pp dạyvà học IV. ... tin Phương phápdạyhọc mới Phươngphápdạyhọc mới Phươngphápdạyhọc mới Phươngphápdạyhọc mới Học cách thức đi tới sự hiểu biết. Coi trọng sự khám phá và khai phá trong học thuật. Học ... chí để đổimới pp dạyvà học Các tiêu chí để đổimới pp dạyvà học Các tiêu chí để đổimới pp dạyvà học Nhiều sinh viên hiện nay thụ động trong học tập:không tìm tòi thông tin mở rộng...
... nghe. Hội thảo phươngpháphọc tập Trường Đạihọc Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 2005 2 Cơng ngh thơng tin và truyn thơng mi có th giúp ngi hc chn nhp và x lý thơng ... phng pháp dy và hc” ch khơng tách ri phng pháp hc nh bài vit này. iu đó cho thy dy và hc có tm quan trng ngang nhau, phng pháp hc ca sinh viên ph thuc nhiu vào phng pháp ... thảo phươngpháphọc tập Trường Đạihọc Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 2005 1Xã hi Th vin Phịng TN Inter_net Bn hc Giáo viên Sinh viên I MI PHNG PHÁP HC...
... phơng phápvà cáchtiếp cận nghiên cứu cơ bản và nghiên cứuphát triển về dân tộc học, nhân học trongnớc và nớc ngoài.- Xây dựng và bảo quản tốt hệ thống tliệu dân tộc học, ảnh, băng ghi âm và ... lợng đào tạo và nghiên cứu khoa học. Th viện hiện có bốn cán bộ, trong đó cóba ngời tốt nghiệp khoa Thông tin - Th việntrờng Đạihọc Văn hoá Hà Nội và trờng Đại học Khoa học xà hội và Nhân văn ... Dântộc học phục vụ cán bộ nghiên cứu trong giaiđoạn đổimới đất nớc: Luận văn thạc sĩ 2002 97 tr. 5. Trần Mạnh Tuấn. Nguồn thông tin nội sinhcủa trờng đại học: thực trạng và các giải pháp phát...
... tốt, môi trường học tập và nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện dễ thay đổivà nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt ... trường và giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọcvà nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phươngpháp ... và HS, trong đó PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng đến PP dạy. 1.2.2. Các phươngphápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương...
... ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY - HỌCỞ BẬC TRUNG HỌCVÀ TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM. NGƯT. Trần Dư Sinh (Khoá 1974)Việc đổimới nội dung vàphươngphápdạyvàhọc nói ... túng khi dạy theo hướng đổimớiphương pháp. Mặc dù sinh viên sư phạm, GV THCS và THPT đã được bồi dưỡng các nội dung về đổi mới phương pháp, ví dụ phươngphápdạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc tích ... đề xướng các phươngphápdạyhọcmới nhờ sự hỗ trợ của CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, thông qua học toán với sự hỗ trợ của máy tính học sinh được học tích hợp...
... trường và giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọcvà nguyên nhân của các vấn đề trên. ▪ Phươngpháp ... động dạyhọcvà CBQL và phù hợp với thực tiễn dạyhọcở nhà trường Việt Nam hiện nay. Biểu đồ 2.3: Nhận thức về xu thế đổimới PPDH Qua biểu đồ 2.3 ta thấy CBQL nhận định xu thế dạyhọcmới ... bồi dưỡng đổimới PPDH do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hay do các trường đạihọc tổ chức hoặc cử CBQL, GV đi tham quan học hỏi PPDH hiện đạiở nước ngoài và kinh nghiệm đổimới PPDH ở nước...
... NĂNG CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TIỂU HỌCCăn cứ kết quả hội thảo đánh giá thực hiện chuẩn KT- KN các môn họcvàĐổi mới PPDH ở Tiểu học tại đơn vị trường Tiểu học 2 xã Hàng ... dưỡng và thiết bị dạyhọc về đổimới PPDH.Trường căn cứ các tài liệu được cấp làm sách tham khảo, phục vụ cho công tác đổi mớiphươngphápdạy học. 4. Đánh giá về hiệu quả đổimớiphươngphápdạy ... trường và giáo viên có những định hướng thực hiện đổimớiphươngphápdạy học. Trên cơ sở tập huấn và thực tiễn của nhà trường, nhà trường xây dựng kếhoạch bồi dưỡng về đổimớiphươngphápdạy học...
... nhau, như: dạyhọc cá nhân, dạy học theo nhóm, dạyhọc theo lớp, dạyhọc ngoài trời, trò chơi học tập, tham quan, khảo sát địaĐỊNH HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCỞ PHỔ THÔNGPGS. ... ĐHSP - Đạihọc HuếI. ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TRƯỜNG PHỔ THÔNGĐịnh hướng đổimới PPDH đã được khẳng định trong Nghị quyết TW 4 khoá VII, Nghị quyết TW2 khoá VIII và được pháp ... bước áp dụngcác phươngpháp tiên tiến vàphương tiện hiện đại vào trong quá trình dạy học, bảo đảm điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, nhất là sinh viên đại học. ”Điều 24.2....
... trọng trong đổimới PPDH. Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo phƣơng phápdạyhọc tích ... HS và ngƣời dạy theo cách đó mà ngƣời học lĩnh hội tốt các nội dung dạyhọcvà đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọcvàđổimới PPDH 1.5.1 Phương ... Phươngphápdạyhọcvàphươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. Định nghĩa phươngphápdạyhọc Theo từ điển Tiếng Việt: Phƣơng pháp là cách thức tiến hành để có hiệu quả. Theo quan điểm triết học: ...