... hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểu học- là một khoa học, nghiên cứu các quy luật và phươngpháp dạy- học TD; ... học dễ học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập. Tài liệu: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngpháp ... cập nhật những đổimới về nội dung, phươngphápdạyhọc và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục tiểuhọc theo chương trình, sách giáo khoa tiểuhọcmới (ban hành năm 2001). Điểm mới của các tài...
... NĂNG CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞTIỂU HỌCCăn cứ kết quả hội thảo đánh giá thực hiện chuẩn KT- KN các môn học và Đổi mới PPDH ởTiểuhọc tại đơn vị trường Tiểuhọc 2 xã Hàng ... học. 4. Đánh giá về hiệu quả đổimớiphươngphápdạyhọcởtiểu học a. Thuận lợiChương trình bồi dưỡng thường xuyên chu kì III và đổimớiphươngpháp dạy họcởtiểuhọc trong những năm qua đã ... giáo viên về đổi mớiphươngphápdạyhọcởtiểuhọc Sự chỉ đạo kì quyết của Phòng GD&ĐT huyện Năm Căn đã tổ chức nhiều đợttập huấn về đổimớiphươngphápdạyhọcởtiểu học. Đặc biệt các đợt...
... vát cho học sinh. - Gây hứng thú học tập cho học sinh. 5.2. Cách chơi: Bài học “Phép chia cho 3 (Môn toán lớp 3) để củng cố về phép chia cho 3, ta tổ chức trò chơi “cướp cờ” cuối giờ học ta ... mạch phổi. II. Làm đồ dùng dạyhọc phục vụ trò chơi học tập. Để đạt được mục tiêu về giáo dục, nhà trường tiểuhọc đã duy trì học đủ 9 môn học. Tất cả các môn học đều được xây dựng với nội ... học sinh thuyết minh mâm cơm của mình gồm có các chất dinh dưỡng gì qua các món ăn đó. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: LÀM ĐỒ DÙNG DẠYHỌC PHỤC VỤ ĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPDẠY HỌC...
... tra đánh giá của người dạy. 1.2.4. Phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọcở trường phổ thông 1.2.4.1. Phươngphápdạyhọc Theo I.Ia.Lecne, phươngphápdạyhọc là một hệ thống những ... PPDH dạyhọctiểuhọc 19 1 .3. 2. Mục tiêu và vai trò của đổimới PPDH ở trường tiểuhọc 19 1 .3. 3. Nội dung của quản lý hoạt động đổimới PPDH ở trường tiểuhọc 20 1 .3. 4. Những yếu tố ảnh hưởng ... cơ sở lý luận về quản lý đổimới PPDH ở trường Tiểuhọc 18 1 .3. 1. Một số đặc điểm của hoạt động dạyhọcở trường tiểuhọc 18 1 .3. 1.1. Một số đặc điểm của hoạt động dạyhọctiểuhọc 18 1 .3. 1.2....
... tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêuhọc tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. ... trọng trong đổimới PPDH. Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo phƣơng phápdạyhọc tích ... gồm 3 chƣơng: - Chƣơng 1:Cơ sở lý luận của quản lý hoạt động dạyhọc của hiệu trƣởng theo hƣớng đổimới phƣơng phápdạy học. - Chƣơng 2:Thực trạng quản lý hoạt động dạyhọc của hiệu trƣởng...
... trình đổimới PPDH.1. TÀI LIỆU THAM KHẢO.V.V. Đavưđôv, Các dạng khái quát hoá trong dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000.Nguyễn Kế Hào, Học sinh tiểuhọc và nghề dạyhọcởtiểu học, ... các hình thức dạyhọc theo dạyhọc NHTT + Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….KIẾN NGHỊ- Muốn đổimới PPDH theo hướng tổ chức hoạt động dạy- tự họcở trường đại học cần có một ... động dạy- tự họcở Trường ĐH Vinh. 3.Đối tượng và khách thể nghiên cứu: 3. 1. Đối tượng nghiên cứu: Quá trình tổ chức dạy- tự họcở Trường Đại học Vinh 3. 2. Khách thể nghiên cứu:Hoạt động dạy học...
... Nội dung đổimớiphươngphápdạy học 1.6. Nội dung quản lý đổimớiphươngphápdạy học 2. Thực trạng quản lý đổimớiphươngphápdạy học 3. Biện pháp quản lý đổimớiphươngphápdạy học C. KẾT ... trưởng- Phương pháp - Phươngpháp quản lý- Phươngphápdạy học - Quan niệm về đổimớiphươngphápdạy học 1 .3. Hệ thống các phươngphápdạyhọc truyền thống1.4. Các hệ thống phươngphápdạyhọc ... học sinh là một nội dung không thể thiếu trong quản lí hoạt động của giáo viên. Việc đổimới PPDH là đổimớiphươngpháp dạy, phươngpháphọc và phươngpháp kiểm tra, đánh giá; bởi dạy – học...
... quan0000 53 53 35 35 Tự nghiên cứuTự nghiên cứu12121212 53 53 66 PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC ... pháp Giải pháp Xây dựng mô hình lý luậnXây dựng mô hình lý luận Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc Đổi mớimôi trường dạy học Đổimớimôi trường dạy học Đổi ... Học thông qua dạy Học thông qua dạy Đóng vai Đóng vai Dạy học vi mô Dạy học vi mô Dạy học theo dự án Dạy học theo dự án, , Vì sao phải đổimới PPDH ?Vì sao phải đổi mới...
... soạn các tài liệu về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như: - Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ. - Phươngpháp giáo dục tích cực”- ... phápdạy học. b) Về việc vận dụng các phươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ rằng đổimớiphươngphápdạyhọc không phải là việc thay thế hoàn toàn các phươngphápdạyhọc truyền ... thông tin vào đổimớiphươngphápdạy học. - Tổ chức thi đua, khen thưởng điển hình tiên tiến. 1 .3. 3.4. Quản lý kiểm tra đánh giá giờ dạy theo các tiêu chí đổimớiphươngphápdạyhọc Đánh giá...
... CM 17 3. 2. Biện pháp 2: Tăng cờng QL hoạt động của tổ CN 19 3.3. Biện pháp 3: Tăng cờng QL hoạt động dạyhọc 20 3. 4. Biện pháp 4: Tăng cờng QL hoạt động học tập của học sinh 22 3. 5. Biện pháp ... cơ bản về đổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy, đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, tăng 8các kiến thức và rèn luyện các kỹ năng dạyhọc theo ... quả học tập của học sinhNăm học SL HS Xếp loại học tập HSG §ậu TN %§Ëu ĐH %G % K % TB % Y –K %20 03 20042156 1,9 38 ,5 50,9 8,7 3 98,2 32 ,3 2004 20051928 1 ,3 40,2 51,0 7,5 3 97,6 31 ,4...
... túng khi dạy theo hướng đổimớiphương pháp. Mặc dù sinh viên sư phạm, GV THCS và THPT đã được bồi dưỡng các nội dung về đổi mới phương pháp, ví dụ phươngphápdạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc tích ... ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY - HỌCỞ BẬC TRUNG HỌC VÀ TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM. NGƯT. Trần Dư Sinh (Khoá 1974)Việc đổimới nội dung và phươngphápdạy và học nói ... phápdạyhọcmới nhờ sự hỗ trợ của CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, thông qua học toán với sự hỗ trợ của máy tính học sinh được học tích hợp liên môn, được học qua...
... hiểm cho học sinh (như trong các thí nghiệm Hóa học) 1.2 .3. Vấn đề đổimớiphươngphápdạyhọcở trường Trung học phổ thông 1.2 .3. 1 Cơ sở khoa học của việc đổimớiphươngphápdạyhọc a) Xu ... đổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách giáo khoa, đổimới cách dạy ... dạyhọc - Công nghệ hóa hoạt động dạy học. 1.2 .3. 3 Các định hướng đổimớiphươngphápdạyhọcở trường Trung học phổ thông Định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc đã được xác định trong Nghị quyết...