... ghép vào tất mônhọc PPNC : vấn, bảng hỏi, quan sát Câu : Tại thực đềtàikhoa học, người NC phải trọng xác định mục đích, mục tiêu đềtài ? Cho VD minh họa ? Khi thực đềtàikhoa học, người NC ... năm học 2012 – 2013 Thuyết minh cho tên đềtài Tên đềtài : “Một số biện pháp rèn luyện KNS HS lớp trường TH Tô Hiệu năm học 2012 – 2013 (Khảo sát trường Tiểu học …)” Thuyết minh cho tên đềtài ... lựa chọn đềtài NC, người NC cần ý đềtài NC có ý nghĩa, ứng dụng ntn thực tiễn, có đóng góp đem lại hiểu biết định không Câu : Hãy giúp GV đặt tên cho đềtài NC trường hợp GV muốn NC đề xuất...
... trình nghiên cứu: lý chọn đề tài, mục đích nghiên cứu, khách thể đối tượng nghiên cứu, nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiêncứu B/ Nội dung nghiêncứu Chương 1:Chương trình môn Hoạt động giáo ... 2004 : Đăng ký đề tài, lập đề cương nghiêncứu + Tháng 12 / 2004 : Bảo vệ đề cương + Tháng / 2005 – / 2005: Tiến hành nghiêncứu hoàn thành đềtài + Từ 22 / đến / / 2005 : Bảo vệ đềtài -ooOoo ... điều tra 5.5 Phương pháp nghiêncứu sản phẩm hoạt động: Thu thập, nghiêncứu kế hoạch văn liên quan đến HĐGDNGLL trường phổ thông NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Nội dung nghiêncứuđềtài trình bày ba phần...
... việc Thêm đềtài sinh viên, giáo viên Sửa tên đềtài sinh viên, giáo viên Theo dõi tiến độ đềtài thực Sửa kinh phí đềtài Tổng kinh phí đềtài Tra cứuđềtài theo tên đềtài Tra cứuđềtài theo ... tìm kiếm đềtài theo hình thức đó, như: tra cứuđềtài theo đơn vị, tra cứuđềtài theo lĩnh vực; loại hình, tra cứuđềtài theo cấp quản lý, tra cứuđềtài theo tên đề tài, tra cứuđềtài theo ... nghiêncứukhoahọc nhiệm vụ cấp thiết, giúp cho việc quản lý đềtàinghiêncứukhoahọc cách nhanh chóng xác Vì lý đó, đềtài “Xây dựng công cụ quản lý đềtài dạng nghiêncứukhoahọcđề xuất...
... NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊNCỨU 3.1 Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu vấn đề lý luận dạy học trường PT - Điều tra thực trạng, kỹ thảo luận nhóm học sinh trường THPT Sào Nam - Đề xuất ... lý học sư phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Kỳ (1995), Phương pháp giáodục tích cực lấy học sinh làm trung tâm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Lê Văn Giạng, Những vấn đềkhoahọcgiáo dục, NXB Chính trị ... MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoàng Chúng (1983), Phương pháp thống kê toán họckhoahọcgiáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội Lê Văn Hồng - Lê Ngọc Lan - Nguyễn Văn Thàng (1998), Tâm lý học lứa tuổi Tâm lý học...
... loại đềtàinghiêncứu - Dựa theo loại hình có :Nghiên cứu bản; nghiêncứu ứng dụng; nghiêncứu triển khai; nghiêncứu dự báo - Theo tính chất có: Đềtài lý thuyết; đềtài thực nghiệm; đềtài ... (Đọc tài liệu tham khảo [2] ) $4: LOGIC NGHIÊNCỨU MỘT ĐỀTÀI TRONG LĨNH VỰC GIÁODỤC (Các bước thực đềtàinghiêncứukhoa học) 4.1 Chuẩn bị nghiên cứu: - Xác định tên đềtài - Xây dựng đề cương ... vấn đềnghiêncứu * Quan điểm hệ thống : Xem xét vật chỉnh thể * Quan điểm lịch sử: Xem xét vật hoàn cảnh cụ thể 1.2 Đềtàinghiêncứugiáodục 1.2.1 Khái niệm - Đềtài NCKH nói chung (đề tài khoa...
... trình nghiêncứu - Mặt mạnh hạn chế nghiêncứu cũ - Kết luận nội dung cần giải đềtài (3) Vấn đềnghiêncứu luận điểm người nghiên cứu: - Những vấn đề (câu hỏi) người nghiêncứu xác định đề cấp ... vấn đềnghiên cứu, nhằm khẳng định đềtài có tính mẽ Giới hạn đềtàinghiêncứu Mục tiêu nhiệm vụ nghiêncứu Các giả thuyết (nếu có) Khách thể đối tượng nghiêncứu Trang 72 Thể thức nghiên cứu: ... nghiêncứukhoahọc - Thể nghiệm kết giai đoạn học tập - Bảo trước hội đồng chấm luận văn Như vậy, nói luận văn khoahọc công trình nghiêncứukhoa học, lại vừa nhằm mục đích học tập nghiên cứu...
... theo mong muốn người nghiêncứu a) Bảng phân phối Lớp A : n = 101 (số học sinh - số phân tử) xi 10 nxi 25 30 15 10 fi(%) 5,9 3,9 7,9 24,8 29,8 14,9 9,9 2,9 Lớp B : n = 96 (số học sinh - số phần ... điểm) điểm học sinh đứng dãy số: - Nếu n lẽ số trung vị (điểm học sinh thứ H) H= ( n+1)/2 (Lớp A : điểm học sinh đứng thứ 51 - điểm số trung vị) - Nếu n chẵn số trung vị điểm trung bình học sinh ... số nào, chữ phần trăm (theo vấn đề hỏi) Chú ý: - Khi mã hóa, khơng bỏ sót ý trả lời - Càng kí hiệu mã tốt - Khi mã hóa cần ghi lại khóađể khơng nhầm lẫn vấn đề THỐNG KÊ XỮ LÝ THƠNG TIN Chúng...
... nghiêncứukhoahọc gì? Hãy giải thích đặc trưng phương pháp nghiêncứukhoa học! Hãy trình bày cách phân loại phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáo dục! Hãy phân tích làm rõ đặc điểm phương pháp nghiên ... hiệu giáodục cao: thể giáodục nhân cách, tiếp cận tri thức khoahọc hay hình thành kĩ thực hành học sinh - Phù hợp với thành tựu khoahọcgiáodục tiên tiến nước giới - Tính ổn định: kết giáodục ... nghiệm nhà khoahọc sư phạm, nhà nghiên cứu, đề giải pháp phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học mới, nội dung giáodục hay dạy học mới, cách tổ chức dạy học mới, phương tiện dạy học Thực nghiệm...
... với vấn đềnghiêncứuĐềtàikhoahọc điễn đạt tên đềtài Tên, hay tựa đềtàinghiêncứu tên gọi vấn đềkhoahọc mà ta cần nghiêncứu Tên gọi vỏ bề ngoài, vấn đềkhoahọc (vấn đềnghiên cứu) nội ... bày rõ vấn đềnghiêncứuđềtài Hãy trình bày phương thức phát đềtàinghiêncứu (vấn đềnghiên cứu) ! Trang 38 Hãy giải thích đặc điểm đềtàinghiêncứukhoa học! Tựa đềtàinghiênkhoahọc thường ... thể đềtài nhỏ đối tượng nghiêncứuđềtài lớn ngược lại đối tượng nghiênđềtài lớn khách thể đềtài nhỏ 12 GIẢ THUYẾT NGHIÊNCỨU Trức bắt tay vào việc nghiêncứu tìm tòi, người nghiêncứu thường...
... VỀ KHOAHỌCGIÁODỤC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC MỘT SỐ KHÁI NIỆM KHÁI NIỆM KHOAHỌC Ý NGHĨA CỦA KHOAHỌC SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA BỘ MÔNKHOAHỌCGIÁODỤCKHOAHỌCGIÁODỤCNGHIÊNCỨUKHOAHỌC ... niệm khoa học, giáo dục, khoahọcgiáo dục! Hãy nêu hình thành mônkhoahọc tiêu chí khoa hoc! Nghiêncứukhoahọc gì? Hãy trình bày đặc trưng nghiêncứukhoahọc nói chung khoahọcgiáodục nói ... luận hay thực tiễn, đề xuất sở kết nghiêncứuNghiêncứukhoahọcgiáodụcNghiêncứukhoahọcgiáodục hoạt động nghiêncứukhoahọc lĩnh vựu khoahọcgiáodục Sau định nghĩa chung NCKHGD : GS...
... giáodục phòng ngừa ngăn chặn thuốc có nguy gây hại cho sinh viên, học sinh Trang SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH Đề Cương NghiênCứuKhoaHọcGiáoDục Nghề Nghiệp Lớp Đ-ĐT07 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: 5.1 Nghiên ... chọn đề tài, xây dựng đề cương nghiêncứu sơ lược Trang SVTH: ĐẶNG TUẤN KHANH Đề Cương NghiênCứuKhoaHọcGiáoDục Nghề Nghiệp Lớp Đ-ĐT07 - Từ ngày 11/ 10/ 2010 đến 18/ 10/ 2010 xây dựng đề cương ... nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO: - NGUYỄN SINH HUY - TRẦN TRỌNG THUỶ, Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáo dục, ( tài liệu hướng dẫn sinh viên Cao Đẳng làm tập nghiêncứukhoahọc ), Hà Nội,...
... này, đềtài cần có nhiệm vụ nghiêncứu sau: - Nghiêncứu khái niệm sở lý luận khoa học, nghiêncứukhoa học, nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Luật GiáoDụcnghiêncứukhoa học, qui chế qui định Nhà ... cao chất lượng nghiêncứukhoahọcgiáodục sinh viên Trường Đại học Sư phạm Tp.HCM Phạm vi nghiêncứuĐềtài tập trung nghiêncứu thực trạng hoạt động nghiêncứukhoahọcgiáodục sinh viên năm ... NGHIÊNCỨU 1.1 Các khái niệm 1.2.1 Chất lượng 1.2.2 Khoahọc 1.2.3 Khoahọcgiáodục Một cách chung hiểu khoahọcgiáodụckhoahọcnghiêncứu lĩnh vực giáodục Sau quan niệm số nhà khoa học: ...
... nghiêncứuđềtài là: • Môn phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục • Sinh viên theo họcmôn phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục GIẢ THIẾT NGHIÊNCỨU Giả thuyết mô tả khảo sát • Nghiêncứukhoa ... khoahọcgiáodục • Sinh viên theo họcmôn phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục GIẢ THIẾT NGHIÊNCỨU Giả thuyết mô tả khảo sát • Nghiêncứukhoahọc gì? • Các lĩnh vực nghiêncứukhoahọc bao ... thuyết chung phương pháp nghiêncứukhoa học, học bước để tiến hành nghiêncứukhoahọc tuần 8: chọn đềtàinghiêncứu tuần 9: xác hóa đềtài - tuần 10: viết đề cương nghiêncứu - tuần 11: viết chương...
... chất đềtài 1.5 Yếu tố lịch sử việc chọn đềtài 1.6 Quan hệ ng-ời nghiêncứu với đềtài 1.7 Các lựa chọn đềtài 1.1 Yêu cầu đềtài a) Đềtài xuất phát từ nhu cầu thực tế hay nội khoa học; b) Đềtài ... dung bàI giảng Chọn đềtàinghiêncứu Lập đề c-ơng nghiêncứu Thực việc nghiêncứu Viết công trình Hình thức trình bày Chọn đềtàinghiêncứu 1.1 Yêu cầu đềtài 1.2 Phạm vi đềtài 1.3 Mối quan hệ ... giải thuật học sinh THPT học tập môn Tin học" 1.2 Phạm vi đềtài Sự hạn chế đềtài lí khách quan chủ quan Trong đềtài trên, việc giới hạn nghiêncứumôn Tin học vấn đề t- với môn thiết môn khác...
... thức đầy đủ cho học sinh, giúp học sinh hứng thú học tập, nhớ nhanh lâu kiến thức, kỹ đồng thời phát triển khả tự lực, tư khoahọc nhận thức III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Chúng nghiêncứu thực trạng ... thích học Văn? Thông qua đề số giải pháp nhằm giúp giáo viên vận dụng tốt phương pháp dạy học tích cực vào tiết họchọc sinh tiếp thu tốt để nâng cao chất lượng dạy họcmôn Văn IV NHIỆM VỤ NGHIÊN ... dạy họcmôn Văn đội ngũ giáo viên khối trường Trung Học Cơ Sở Lý Thường Kiệt Khách thể: Học sinh khối trường Trung Học Cơ Sở Lý Thường Kiệt Giáo viên giảng dạy môn Văn khối trường Trung Học...
... nghiêncứukhoahọcgiáodục phương pháp nghiêncứu phù hợp Bài tập Lập phiếu trưng cầu ý kiến cho đềtàinghiêncứukhoahọcgiáodục tự chọn Nhóm phương pháp nghiêncứu lí thuyết PP nghiêncứu ... tên đềtàinghiêncứukhoahọcgiáodục lí mà anh (chị) lựa chọn đềtàiđểnghiêncứu 2.2 Mục đích nghiêncứu - Mục đích nghiêncứu mục tiêu mà đềtài hướng tới, định hướng chiến lược toàn vấn đề ... với khoahọcgiáodục cần quán triệt quan điểm sau đay trình nghiêncứu mình: CHƯƠNG II PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁODỤC I Khái niệm phương pháp nghiêncứukhoahọc Phương pháp nghiên cứu...
... tổng kết đềtàinghiêncứukhoahọc cấp Bộ, mã số B99-03-32 Nguyễn Phúc Chỉnh (2006), Ứng dụng tin học hỗ trợ dạy họchọc phần phân loại động vật, Báo cáo tổng kết đềtàinghiêncứukhoahọc cấp ... xuất giáo dục, Hà Nội 18 Dương Thiệu Tống (2000), Thống kê ứng dụng nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 19 Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục ... (2000), Thống kê ứng dụng nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục tâm lý, Nhà xuất khoahọc xã hội, TP Hồ Chí...
... "phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục tâm lý", bao gồm nguyên tắc (fundamentals) nghiêncứukhoa học, giúp cho nhà nghiêncứu theo dõi bước tiến ngành nghiêncứukhoahọcgiáodục tâm lý ngày ... thời giáo cho khuyết điểm nó, để lần in sau, có, hoàn hảo Dương Thiệu Tống, Ed D PHẦN TỔNG QUAN VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁODỤC VÀ TÂM LÝ Chương I KHOAHỌCGIÁODỤC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁODỤC ... NghiênCứuKhoaHọcGiáoDục Và Tâm Lý này, độc giả cần: Tham khảo với tinh thần phê phán - cách đối chiếu chương sách với công trình nghiêncứukhoahọc tạp chí nghiêncứukhoahọcgiáodục tâm...