... nhiệm đối với nhiệm vụ giáo dụcđạođứchọcsinh qua từng học kỳ. Để nhiệm vụ giáodụcđạođức cho họcsinh có hiệu quả, chuyển biến tích cực, sau mỗi học kỳ muốn có đợc bài học kinh nghiệm và ... giáodụcđạođứchọcsinh THCS14Sáng kiến kinh nghiệm 2009A/ Đặt vấn đề: uật Giáodục năm 2005 đà xác định: Mục tiêu của giáodục phổ thông là giúp cho họcsinh phát triển toàn diện về đạo ... vấn đề. B/ Thực trạng chất lợng giáodụcđạođứchọcsinh của nhà trờng trong những năm trớc đây.C/ Giải quyết vấn đề. I. Xây dựng nhà trờng một môi trờng thật tốt đểgiáodụcđạođức cho học...
... trường Đại học Nông Lâm năm 2012.- Quy hoạch sử sử dụng đất xây dựng hạ tầng cơ sở đến năm 2015.1.Sản phẩm khoa học Số bài báo khoa học cấp đại học: 01 bài báo đăng Tạp chí Khoa học và công ... kiến:- Báo cáo thuyết minh khoa học. 2. T2012 - 77: Quy hoạch hạ tầng cơ sở trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên đến năm 2015Nguyễn Quang Thi1. Mục tiêu:- Đềtài sẽ đưa ra được giải pháp ... STT Tên và mã số đềtài Chủ nhiệm đềtài Mục Tiêu và nội dung chính Ghi chú1. T2012 - 76: “Quy hoạch tổng thể phát triển...
... xuyên cùng với nhà trường để nắm các số lượng họcsinh và có biện pháp kịp thời đối với họcsinh bỏ học .VII. KẾT LUẬN Việc duy trì só số họcsinh là một việc làm được coi trọng hàng đầu để ... đình – nhà trường và xã hội . Có như thế việc giáo dục mới thành công và các em mới có thể tiếp cận với xã hội được.Với mỗi họcsinh đều có các tâm sinh lý , hoàn cảnh khác nhau .Vì thế khi giao ... tham gia nhằm gây hưng thú học tập cho họcsinh .Giảng dạy ở lớp phải tận tâm , tìm nhưng phương pháp phù hợp , sáng tạo cũng là một phương pháp để duy trì só số họcsinh với tôi nói riêng và...
... TRỮTHÊM HỌC SINH XÓA HỌC SINH SỬA HỌC SINH NHẬP ĐIỂM HỌC SINH XOÁ ĐIỂM HỌC SINH SỬA ĐIỂM HỌC SINH THÊM QUI ĐỊNHSỬA QUI ĐỊNHTRA CỨUTRA CỨU THEO MÃ HỌC SINH PH ẦN MỀM QUẢN LÝ HỌCSINH CẤP 3BM4 ... lớp. Mỗi lớp không quá 40 học sinh. Phần mềm quản lý họcsinh cấp 3 02HC025loại học lực cho họcsinh toàn trường (số lượng họcsinh có thể lên đến hai ba ngàn học sinh) . Các công việc này đòi ... BẢNG ĐIỂM MÔN HỌC Lớp: Môn: Học kỳ :QĐ4 : Có 2 học kỳ (1,2).Có 9 môn học (Tóan,Lý,Hóa ,Sinh, Sử, Địa, Văn, Đạo Đức, Thể Dục) .BM5.1: BÁO CÁO TỔNG KẾT MÔN Môn : Học kỳ :QĐ5.1 : Họcsinh đạt môn...
... được chữ viết của học sinh như hằng mong muốn. Sáng kiến kinh nghiệm Tên đềtài Rèn viết chữ cho họcsinh lớp 1 I - Lý do chọn đề tài: Chữ viết của họcsinh là vấn đề được nhiều người ... đểhọcsinhhọc tập. IV. Tự đấnh giá kết quả thực hiện: Qua việc rèn chữ cho họcsinh lớp 1 tôi nhận thấy: - Chữ viết của họcsinh có nhiều tiến bộ. Đợt kiểm tra đánh giá cuối năm >80% học ... tay. 4 - Bản thân giáo viên: - Từng bài dạy trang bị đầy đủ, chuẩn mực kiến thức cho học sinh. - Trình bày bảng, viết mẫu trong vở họcsinh phải chuẩn mực, thống nhất đểhọcsinh noi theo, -...
... - Học sinh: Thông tin họcsinh gồm có: Mã học sinh, Tên học sinh, Giới tính, Ngày sinh, Nơi sinh, Dân tộc, Tôn giáo, Họ tên cha, Nghề nghiệp cha, Họ tên mẹ, Nghề nghiệp mẹ. - Giáo viên: ... điểm họcsinh trung học phổ thông được dễ dàng và hiệu quả, nhất là ở các trường học lớn, số họcsinh đông, từ việc tiếp nhận họcsinh (quản lý hồ sơ học sinh) cho đến quản lý điểm, kết quả học ... thành công) 55 d. Tìm kiếm giáo viên: 56 e. Tìm kiếm học sinh: 57 f. Phân công giáo viên: (Thêm giáo viên vào bảng phân công) 57 g. Tiếp nhận học sinh: (Thêm học sinh) 58 h. Quản lý điểm:...
... pháp giáodụcđạo đức cho họcsinh tiểu học. 2. Kỹ năng: Vận dụng được phương pháp giáodục cho họcsinh vào giải quyết tình huống cụ thể.3. Thái độ: Nêu cao vai trò trách nhiệm của người giáo ... sát hi n t ng h c sinh) .ể ệ ệ ượ ọ II. NHIỆM VỤ CỦA GIÁODỤCĐẠO ĐỨC1. Nhiệm vụ giáodục về ý thức Cần cung cấp ý thức họcsinh hiểu được về nguyên tắc chuẩn mực đạo đức. Biết nhận thức ... Thái độ: Nêu cao vai trò trách nhiệm của người giáo viên tiểu học trong giáodụcđạođức cho họcsinh sau này. 4. Nhi m v giáo d c v n n p , h c t pệ ụ ụ ề ề ế ọ ậ Chăm h c, không b h...
... dung giáodụcđạođức cho họcsinh như: - Giáodục ý thức đạođức - Giáodục thái độ, tình cảm đạo đức. - Giáodục hành vi, thói quen đạo đức. 1. Giáodục ý thức đạođứcGiáodục ý thức đạo ... hình thức dạy học hợp lí, đúng mức đểgiáodụcđạođức cho họcsinh qua các bài đạo đức. II. Các vấn đề lí luận về giáodụcđạođức cho họcsinh lớp 3 Chương trình môn đạođức ở lớp 3 bao ... phần giáodụcđạođức cho học sinh lớp 3 qua môn đạođức 3 ở tiểu học, trong những năm đầu thực hiện chương trình và sách giáo khoa mới, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Vấn đềgiáodụcđạođức cho học...
... phần giáodụcđạođức cho học sinh lớp 3 qua môn đạođức 3 ở tiểu học, trong năm đầu thực hiện chương trình và sách giáo khoa mới, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Vấn đềgiáodụcđạođức cho họcsinh ... lớp 3 thông qua môn Đạođức 3. - Giáodục hành vi, thói quen đạo đức. 1. Giáodục ý thức đạođứcGiáodục ý thức đạođức nhằm cung cấp cho họcsinh những tri thức đạo đức cơ bản, sơ đẳng ... dạy học hợp lí, đúng mức đểgiáodụcđạođức cho họcsinh qua các bài đạo đức. II. Các vấn đề lí luận về giáodụcđạođức cho họcsinh lớp 3 Chương trình môn đạođức ở lớp 3 bao gồm 14 bài...
... tác giáodụcđạođứchọcsinh ở trường THCSI. Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu một số vấn đề về sơ sở lý luận giáodụcđạo đức, tiến hành điều tra thực trạng của công tác giáodụcđạođứchọc sinh, ... tác giáodụcđạođứchọcsinhđể từ đó đề ra biện pháp giáodụcđạo đức cho họcsinh trong giai đoạn hiện nay.I. Giới hạn của đềtài 2.1. Phương pháp thuyết phục - Giảng giải về đạo đức: ... LUẬNTrong phạm vi nghiên cứu của đềtài về giáodụcđạođức cho họcsinh đã giúp cho đội ngũ giáo viên xác định đúng tầm quan trọng của công tác giáodụcđạođứchọcsinh ở nhà trường để có kế hoạch...
... động giáodụcđạođức và xây dựng môi trường giáodụcđạođức 1663.2.4. Tăng cường những đảm bảo cơ sở vật chất cho giáodụcđạođức 1703.2.5. Lãnh đạo và quản lý công tác giáodụcđạođức ... của giáodụcđạođức 511.2.3. Đặc điểm của giáodụcđạođức trong nhà trường phổ thông 601.2.3.1. Những cơ sở xác định đặc điểm của giáodụcđạođức 601.2.3.2. Những đặc điểm giáodụcđạođức ... nghĩa của giáodụcđạođức cho họcsinh phổ thông, những nhân tố tác động tới quá trình giáodụcđạođức cho họcsinh THCS trong điều kiện đổi mới.- Đánh giá hiện trạng giáodụcđạođức trong...
... tác giáodụcđạođứchọcsinhđể từ đó đề rabiện pháp giáodụcđạođức cho họcsinh trong giai đoạn hiện nay.5. Giới hạn của đề tài Nghiên cứu về thực trạng và biện pháp giáodụcđạođứchọcsinh ... đặc điểm của công tác giáodụcđạođức cho họcsinh 51.3. Công tác giáodụcđạođức cho họcsinh ở trường THCS 7Chương II . Thực trạng của công tác giáodụcđạođức cho họcsinh của trường THCS ... tác giáodụcđạođứchọcsinh ở trường THCS4. Nhiệm vụ nghiên cứuNghiên cứu một số vấn đề về sơ sở lý luận giáodụcđạo đức, tiến hành điềutra thực trạng của công tác giáodụcđạođứchọc sinh, ...
... mà giáodụchọc sinh. Đặc biệt là môn Đạođức môn học có tầm quan trọng trong việc giáodục đạo đức cho học sinh. Môn Đạođức cung cấp cho họcsinh các chuẩn mực đạo đức, thói quen đạođức ... tạp thể học sinh - Phát huy vai trò của tổ chức Đội- Giáodụcđạodức qua môn Đạo đức - Giáodụcđạodức qua môn học khácCác biện pháp chỉ đạo giáo dụcđạođức cho học sinh tiểu học Tiểu ... giáodục bộ phận: giáo dụcđạo đức, giáodục trí tụê, giáodục thể chất, giáodục thẩm mỹ và hình thành kỹ năng sống cho học sinh. Trong năm mặt giáodục đó thì giáodụcđạođức được coi là nền...