Đề tài sáng kiến kinh nghiệm CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VI ỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc -0 - ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sơ yếu lý lịch Họ tên : Nhữ Thị Ban Sinh ngày : 28/ 01 /1969 Năm vào ngành: 1992 Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường Tiểu học Tam Hng Trỡnh chuyờn mụn: Đại học H o to : Tại chức Bộ mơn giảng dạy: Tồn cấp Trình độ trị : Sơ cấp Khen thưởng: §ạt danh hiu giỏo viờn gii cp c s Nhữ thị Ban- Trường Tiểu học Tam Hưng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm I Lý chọn đề tài Xuất phát từ thực tế, đạo đức xã hội xuống cấp nghỉêm trọng Mối quan hệ ông bà, cha mẹ, cháu gia đìng có nhiều vấn đề đáng lưu tâm, suy nghĩ Con ngược đãi cha mẹ, chồng dùng bạo lực với vợ con.Học sinh không lời thầy giáo, đơi cịn có tượng thầy “tấm gương mờ” Trước việc tượng đó, Đảng nhà nước ta thổi bùng lên tư tưởng người dân luồng sinh khí Đó “việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”.Những câu chuyện có thật gần gũi, đời thường Bác làm ấm lịng người có “ tâm sáng”,và làm thức đậy tình người người Víi chủ đề năm học: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giúp cho thầy trị nhìn thấu mình, thấu bạn Sự thân thiện gốc, rễ đạo đức người với yêu cầu: “Chân, thiện, mỹ” Nhà nhà làm việc thiện,người người làm việc thiện Mái trường thân thiện với người thân thiện làm giảm hành vi đạo đức xấu học sinh v×: Trẻ em búp cành Biết ăn, ngủ , biết học hành ngoan Hồn nhiên cánh sen Ngây thơ gà chào đời Trẻ em hôm giới ngày mai Trẻ em mầm non đất nước, tương lai phát triển xã hội Các em có quyền học hành, vui chơi, nâng niu chăm sócvà lớn lên tình yờu thng Nhữ thị Ban- Trng Tiu hc Tam Hng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Nếu có học sinh hư hỏng, xã hội cơng dân, người.Gia đình đứa đồng thời báo hiệu nguy suy đồi đạo đức xã hội Vì việc giáo dục đạo đức cho học sinh việc làm cần thiết vấn đề xúc nhà trường nay.Việc giáo dục đạo đức vốn khó khăn, hồn cảnh bây gìơ lại khó khăn Vì sống thời kỳ mở cửa cho thông thương phát triển Đồng thời ta nhận vào tư tưởng không lành mạnh như: tệ nạn xã hội ngày phát triển , số học sinh nghiện hút, tiêm trích, phạm pháp có xu gia tăng Cộng với chế thị trường ác nghiệt làm cho em phải bỏ học để kiếm sống ngồi xã hội mà khơng quan tâm chăm sóc, che chở bố mẹ, thiếu giáo dục gia đình dẫn đến mắc phải sai lầm trầm trọng Nội dung giáo dục phải phổ cập cho em đạt đến trình độ tối thiểu “Hồn thành chương trình tiểu học”.Mà lối sống coi trọng đồng tiền ngấm ngầm ăn sâu vào tiềm thức em, làm cho em ngây thơ, hồn nhiên.Mất lễ độ, tinh thần ham học cách sống có tình người Từ học sinh yếu đạo đức đến trẻ em lang thang phạm pháp khoảng cách khơng xa lắm.Do việc giáo dục đạo đức cho em việc làm vô quan trọng Ở người, vấn đề giáo dục tư tưởng nhiệm vụ hàng đầu Nếu tư tưởng khơng thơng hành động dẫn đến lạc hướng, khơng mục tiêu giáo dục.Vì vậy, Bác Hồ kính yêu dạy : “ Có đức mà khơng có tài làm việc khó Có tài mà khơng có đức thỡ ch l ngi vụ dng m thụi Nhữ thị Ban- Trường Tiểu học Tam Hưng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Lời dạy Bác trở thành chân lý.Bởi việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường việc làm vô quan trọng cần thiết Vậy mà nhà trường nay, cụ thể lớp 4D trường Tiểu học Tam Hưng, việc giáo dục đạo đức nhều hạn chế Số học sinh đầu năm học lớp xếp loại đạo đức mức khiêm tốn chưa với yêu cầu Cụ thể: Tổng số 28 em có 23 em thực đầy đủ, chiếm tỷ lệ 72%, em chưa thực đầy đủ, chiếm tỷ lệ 28% Lại đặc điểm xã có địa bàn dân cư rộng rãi Dân phần lớn sống nghề nơng nên trình độ hiểu biết giáo dục có phần bị hạn chế Kinh tế khó khăn thiếu thốn quan tâm đến học tập em mình.Thậm chí có phụ huynh học lớp không hay, cô giáo chủ nhiệm không rõ.Họ mải mê kiếm tiền khơng có thời gian để quan tâm đến em mình.Tình trạng làm cho thầy cô giáo khác người làm cha mẹ có trách nhiệm lo âu trăn trở Xuất phát từ thân tâm đắc với việc giáo dục cho học sinh hình thành nhân cách cho trẻ từ lúc nhỏ để có đầy đủ nhận thức để bước vào đời cách vững trãi Chính lý mà tơi mạnh dạn chọn đề tài “ Cải tiến phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 4” II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1- Cơ sở lý luận vấn đề: Trong lịch sử công tác giáo dục việc giáo dục đạo đức cho học sinh vấn đề xuyên xuốt từ xa đến đặt hàng đầu Bất kì thời đại cần phải có đạo đức, vấn đề đợc nhà trờng xa coi trọng Ngay từ buổi đầu em đến lớp, đợc ngồi ghế nhà trờng Nhữ thị Ban- Trng Tiểu học Tam Hưng Đề tài sáng kiến kinh nghim việc Tiên học lễ- hậu học văn Tầng lớp thiếu niên phảI :Tam tòng- tứ đức Ngày nay, công đổi xây dựng đất nớc ngày giàu đẹp việc giáo dục đạo đức lại cần thiết quan trọng hoạt động nhà trờng Chúng ta đà sống thời đại m,ở cửa chop thông thơng phát triển Đồng thời ta nhận vào t tởng không lành mạnh nh tệ nạn xà hội ngày phát triển, số học sinh nghiện hút tiêm chích, phạm pháp đua đòi có xu gia tăng Cộng với chế thị trờng ác nghiệt đà làm cho em phảI bỏ học để kiếm sống xà hội mà không đợc quan tâm chăm sóc, che chở bố mẹ, thiếu giáo dục gia đình dẫn đến mắc phảI sai lầm trầm trọng Nội dung giáo dục đạo đức phảI phổ cập cho em đạt đến trình độ tối thiểu Hoàn thành chơng trình tiểu học.Mà lối sống coi trọng đồng tiền đà ngấm ngầm ăn sâu vào tiềm thức em Làm cho em đI lễ độ, tinh thần ham học cách sống có tình ngời Trớc tình hình nh việc giáo dục đạo đức cho em việc làm vô quan trọng Qua câu chuyện ứng xử nhân vật, em hiểu đợc học cần thiết phảI rút va cham hành ngày Đó phải biết quan tâm giúp đỡ anh chị em gia đình phải Biết ơn thơng binh gia đình liệt sĩ, với hiệu nh mời điều văn minh giao tiếp, Năm điều Bác Hồ dạy vv Qua em hình thành lối sống tốt, ngời tốt Xong, quan niệm từ trớc đến nay, môn lại chơng trình thi nên em thờng coi nhẹ,chây lời Trong lớp thờng hay nói chuyện riêng, nhà không học bài, ừng dụng vào thực tế Chính em có hành vi thiếu đạo đức nh nói tục chửi bậy, không lời thầy cô cha mẹ coi thờng pháp luật vô lễ với ngời vv Bởi việc giáo đạo đức cho em cần phải kết hợp chặt chẽ ba môi trờng: Gia đình- nhà trờng- xà hội 2.2- Thực trạng vấn đề: Nhữ thị Ban- Trng Tiu học Tam Hưng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Vào đầu năm học 2009-2010 ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 4D Với 28 học sinh gồm 14nam, 14 nữ.Các em thôn cụ thể: Thôn Văn Khê: 13em Thôn Bùi Xá : 13 em Thôn Song Khê: em Các em nhà nơng dân nên kinh tế gia đình nghèo, tạm đủ ăn Bên cạnh số học sinh có hồn cảnh khó khăn Ví dụ : + Ở thơn Bùi Xá có em Nguyễn Thị Hằng Nguyễn Thị Hồng chị em sinh đôi Bố bị bệnh bẩm sinh quanh năm đau ốm + Ở thơn Văn Khê có em :Nguyễn Văn Hồng bố em bị bệnh thần kinh nên em nhiều phải mang gien bố, lúc ngơ ngẩn Còn em Dương văn Nam bố mẹ bỏ nhau, mẹ phải làm thuê thành phố hàng tháng em phải nhà với bà ngoại… Chính thiếu quan tâm cha mẹ em dễ bị hư hỏng, thiếu ý thức * Đối với giáo viên: Ngay từ đầu năm học nhận thấy : Trong trường tiểu học khơng thể khơng có học sinh cá biệt đạo đức Là giáo viên phân công phụ trách lớp 4D, băn khoăn lo lắng vô cùng, yếu tố dẫn đến thành công công tác giáo dục để đào tạo nhân tài cho đất nước tôi, phần lớn nhờ vào đội ngũ học sinh Làm để đưa em vào nề nếp em khác lớp, trường Đó tốn khó cơng tác giáo dục tơi * Đối vi hc sinh: Nhữ thị Ban- Trng Tiu hc Tam Hưng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Đã từ lâu, phương tiện thông tin đại chúng, ta thường thấy đưa tin sa xút phẩm chất đạo đức số thiếu niên nơi, trường học Đối với học sinh lớp 4D đa số em có hạnh kiểm tốt Tuy nhiên có học sinh cá biệt, em học sinh vi phạm dừng lại mức độ ban đầu đạo đức như: Đi học muộn, bỏ giờ, nói tục, chửi bậy v.v Bên cạnh có học sinh vơ lễ với thầy Song song với việc dạy văn hố cho em, nhà trường có nhiều biện pháp khắc phục tình trạng Tuy nhiên vấn đề giáo dục đạo đøc cho em không đặt nhà trường mà cịn cần có kết hợp gia đình xã hội để giáo dục em, Bởi vấn đề giáo dục đạo đức cho em khơng sớm, chiều có mà cần phải giáo dục cho em lúc, nơi phải thường xuyên, lâu dài tốt *Đối với nhận thức phụ huynh học sinh: Qua trị chuyện, tìm hiểu số phụ huynh học sinh, nhận thấy: phần lớn phụ huynh nhìn nhận trách nhiệm cịn phiến diện, phó mặc cho nhà trường Sự hình thành nhân cách người giáo dục gia đình Hiện tình trạng gia đình thường khốn trắng việc giáo dục cho nhà trường Tin tưởng vào thầy tốt, đừng qn rằng, thầy quản lý em 6/24 ngày Thời gian lại thuộc gia đình xã hội Việc bng lỏng quản lý điều đáng lo ngại Một số gia đìng cịn thiếu phương pháp giáo dục tốt như: Cịn nặng trách mắng, quát tháo, đánh đập mỡnh.v v Nhữ thị Ban- Trng Tiu hc Tam Hng Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Đối với số gia đình có học sinh hư, chưa ngoan họ có quan điểm: “ trăm nhờ thầy”và phó mặc việc cho nhà trường Nhiều nhà trướng tổ chức họp phụ huynh họ khơng đến họp có gửi giấy mời Chính họ họ không nắm bắt nội dung họp gì, kết học tập khơng biết không cần quan tâm tới sổ liên lạc Thậm chí có phụ huynh cịn khơng biết học lớp mấy?và thầy chủ nhiệm không hay Với bậc phụ huynh đa số họ bậc cha mẹ trẻ tuổi, cìn thiếu kinh nghiệm giáo dục cần thiết Bên cạnh nhiều gia đình cịn gặp nhiều khó khăn Do việc kết hợp giáo dục đạo đức cho em chưa ý muốn *Về phía nhà trường: Nhà trường nơi kết tinh trình độ văn minh xã hội, lĩnh vực giáo dục đào tạo hệ trẻ theo mục tiêu giáo dục định Kết giáo dục nhà trường thể học sinh Nhà trường có vai trị quan trọng công tác tuyên truyền, hướng dẫn bậc cha mẹ hiểu rõ mục tiêu giáo dục cấp học nói chung mục tiêu giáo dục đào tạo nói riêng Giúp cho phụ huynh có ý thức đúnh đắn việc xay dựng hạnh phúc gia đình, tạo điều kiện gia đình cần thiết để phối hợp với nhà trường giáo dục đạo đức cho em Mục tiêu giáo dục đạo đức cho em nhà trường nhằm trang bị cho em nhữnh sở ban đầu, cần thiết cho phát triển, hình thành phát triển nhân cách người công dân tốt, xứng đáng lsf chủ nhân tng lai ca t nc Nhữ thị Ban- Trng Tiu học Tam Hưng 10 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm *Những khó khăn nguyện vọng phụ huynh học sinh việc giáo dục cái: - Khó khăn: phần lớn gia đình làm nơng nghiệp nên kinh tế gặp khó khăn Họ phải tìm cách bươn chải nhiều nên khơng có thời gian quan tâm để ý đến Bên cạnh số gia đinhf thiếu tri thức, kinh nghiệm giáo dục cần thiết, nhận thức giáo dục thấp, tuổi trẻ nên họ chưa có kinh nghiệmvà phương pháp hữu hiệu để giáo dục Đặc biệt chế thị trường biến đổi, lượng phim ảnh, sách báo nhửng luồng tư tưởng xấu tràn vào ạt, nên bậc cha mẹ khó mà kểm sốt cách chu đáo tồn diện -Nguyện vọng gia đình: mong muốn nhà trường, xã hội quan tâm nhiều tới công tác giáo dục đạo đức cho em Tổ chức cho em học buổi/ ngày để em khơng cịn thời gian lổng Đồng thời nhà trường cần phải kiểm tra chặt trẽ lượng sách báo, văn hố phẩm v.v ngồi thị trường nay, để em tiếp xúc với nguy độc hại, suy đồi đạo đức chất lượng sách báo… không bảo đảm chuẩn mực xã hội định * Kết đạo đức học sinh: Qua khảo sát tình trạng thực tế chưa thực việc giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 4§ trường tiểu học Tam Hưng có kết sau: Tổ Số học sinh 7em 7em 7em 7em Thực đầy đủ% 89 % 86 % 87 % 85 % Nhữ thị Ban- Trng Tiểu học Tam Hưng Chưa thực đầy đủ % 11 % 14 % 13 % 15 % 11 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Qua bảng thống kê trên, thấy đạo đức em sa sút cách trầm trọng Để tháo gỡ tình trạng nguy kịch này, phải làm đây? Phải có biện pháp giải vấn đề Đây tốn khó mà phải giải kết được.Thế mạnh dạn đến với đề tài : “Cải tiến phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 4” Để thực tốt đề tài này, xây dựng biện pháp sau: 2.3-Các biện pháp thực : *Biện pháp 1: Tìm hiểu số đặc điểm tâm sinh lý em học sinh lớp a- Về sinh lý: Ở lứa tuổi này, thể em phát triển nên có nhiều thay đổi rõ rệt Đó phát triển chiều cao, trọng lượng thể tăng dần, quan phát âm hồn thiện Hệ xương cịn nhiều mô sụn, hệ tim mạch phát triển Trọng lượng não em gần người lớn.Khả tổng hợp não phát triển Hệ thần kinh em hưng phấn nhiều ức chế Do vậy, khả tự kiềm chế yếu,vì mà em dễ khóc, dễ cười Ở độ tuổi phản xạ có điều kiện dễ hồn thành dễ bị xoá b- Về tâm lý: Các em hồn nhiên, ngây thơ, thích tìm tịi, có tính hiếu động hay bắt chước Do vậy, trình giáo dục đạo đức cho em,gia đình nhà trường cần phải kết hợp chặt chẽ, phải quan tâm ý đến tâm lý em Tâm lý sản phẩm hoạt động sinh hoạt động.Bởi tâm lý khơng phải có sẵn mà có nguồn gốc từ bên ngồi Nghĩa tâm lý hình thành phát triển theo quy luật chung từ vào gắn liền với hoạt ng ca cỏc em Nhữ thị Ban- Trng Tiu hc Tam Hưng 12 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Ví dụ: Việc học phải giờ, ngồi học phải giữ trật tự.v.v em phải thực Từ em bắt đầu hình thành cho ý thức trách nhiệm nghĩa vụ người học sinh Bên cạnh thay đổi mơi trường, em đến trường tiếp xúc với nhiều bạn bè, thầy cô tiếp thu mẻ v.v dẫn đến tâm lý em có biến đổi Từ nảy sinh tình cảm bạn bè, tình thầy trị ngày gắn bó thân thiết Ví dụ: Cơ giáo chủ nhiệm,hay bạn học sinh lớp chuyển dạy học trường khác v.v Trước chia tay em cịn bùi ngùi xúc động, có em cịn phải khóc xa bạn, xa Điều chứng tỏ q trình phát triển tâm lý lứa tuổi phong phú đa dạng Điều đòi hỏi nhà sư phạm, bậc cha mẹ, cấp, ban ngành cần phải quan tâm ý trình giáo dục đạo đức cho em giáo dục nơi, lúc, phải biết kết hợp chặt chẽ để giáo dục em cách hợp lý, có khoa học đạt kết cao Qua việc tìm hiểu tâm sinh lý em , phần yên tâm có kết khả quan việc giáo dục đạo đức cho học sinh Từ tơi tâm để thực đề tài tiếp tục đến với biện pháp * Biên pháp 2: tham khảo tài liệu Đây nhiệm vụ giáo viên, giáo viên tâm huyết với nghề Trong 24 năm công tác,tôi có năm đạt danh hiệu giáo viên giỏi, chiến sỹ thi đua cấp sở Để việc giáo dục đạo đức cho học sinh đạt kết tốt, góp phần nâng cao giáo dục tồn diện “đức- trí -thể -mỹ” Tôi đến thư viện hiệu sách vào ngày nghỉ để tìm đọc sách tham khảo, đặc biệt loại sách báo tâm lý lứa tuổi tiểu học Báo giáo dục thời đại,giáo trỡnh tõm lý Nhữ thị Ban- Trng Tiu hc Tam Hưng 13 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm học,các loại sach báo có nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh, nhửng mẩu chuyện,những gương đạo đức , câu chuyện Bác Hồv.v Đồng thời thường xuyên theo dõi chương trình phù hợp với lứa tuổi đặc điểm học sinh tiểu học phương tiện thông tin đại chúng Đặc biệt kênh truyền hình VTV2 có nhiều chương trình giáo dục phục vụ cho việc giảng dạy Đồng thời tìm hình thức tổ chức “học mà chơi, chơi mà học” nhằm thu hút em vào hoạt động tập thể ,tạo tinh thần đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau.Qua việc làm trên, nhận thấy em có ý thức hơn, mạnh dạn đặc biệt học tập tiến nhiều.Việc giáo dục đạo đức cho học sinh tài liệu, sách báo đủ mà vấn đề quan trọng phải kết hợp chặt chẽ mơi trường: gia đình- nhà trường-xã hội đem lại kết tốt Chính vậy, tơi lại tiếp tục nghiên cứu đến với biện pháp * Biện pháp 3: Kết hợp với gia ỡnh để giáo dục Gia ỡnh tế bào xã hội, tế bào bị phá vỡ xã hội có báo động bao gồm tổ chức hồn chỉnh từ cao xuồng thấp(ơng bà, bố mẹ, cái) có thiết chế nội quy riêng Người đứng đầu gia đình người có tiếng nói quan trọng Do gia đình có chức giáo dục quan trọng cơng tác giáo dục Bởi thành viên gia đình chịu ảnh hưởng người thân gia đình Gia đình nơi trẻ sinh lớn lên Hình ảnh đập vào mắt trẻ người mẹ sau người thân gia đình Những điều em học hỏi bố mẹ, anh chị Với tính hồn nhiên ngây thơ em tiếp thu tất em nghe thấy, nhìn thy Do Nhữ thị Ban- Trng Tiu hc Tam Hng 14 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm vậy, người làm cha mẹ phải xây dựng thành gương sáng em noi theo.Ví dụ: Trong gia đình hồ thuận êm ấm … thành viên gia đình cá nhân tốt, có lịng bao dung độ lượng, có quan tâm lẫn nhau, yêu thương gần gũi Thì tạo điều kiện tốt cho trẻ hình thành phát triển phẩm chất đạo đức tốt, thói quen tốt hành vi đạo đức tốt Nhưng ngược lại em sống gia đìng thường hay có bất hồ xảy thành viên gia đình ln có cãi lộn, tranh luận to tiếng tạo khơng khí căng thẳng, nặng nề em cảm thấy sợ hãi vô quan tâm, tình yêu thương cha mẹ Nó tác động xấu đến em phải chứng kiến cảnh cãi lộn bất hồ Khơng tác động xấu đến em mà tạo cho em thói quen bắt chước Từ dẫn đến em có lời nói hành vi khơng tốt với người người ruột thịt gia đình Trong xã hội nay,thì đa số bậc cha mẹ tất bật công việc kế mưu sinh, có thời gian dành cho Có cha mẹ sáng chưa rõ mặt người phải khỏi nhà làm đến tối mịt đến nhà, có hàng tuần khơng trị chuyện hỏi han đến Vậy mà giáo dục em được.Tục ngữ Việt Nam có câu: “ Uốn từ thủa cịn non Dạy từ thủa cịn ngây thơ” Chính vậy, bậc làm cha mẹ cần phải ý số vấn đề sau để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho em từ buổi đầu 1-Chăm sóc trẻ từ việc nhỏ nhất: bậc cha mẹ phải ý quan tâm tới cơng việc, sở thích em để kịp thời khích lệ, động viên em Ví dụ: Khi em biểu diễn thi văn nghệ hay k Nhữ thị Ban- Trng Tiu hc Tam Hng 15 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm chuyện v.v cha mẹ phải trực tiếp đưa em để động viên, cổ vũ em tự tin 2- Dạy em phải ý đến người xung quanh: Dạy em điều lễ phép tối thiểu gia đình người hành xóm xung quanh Hướng em hiểu việc làm tốt mà em cần phải làm Đồng thời dạy em giúp đỡ gia đình cơng việc nhỏ như: Qt nhà, nhặt rau, rửa bát đĩa, cốc chén v.v 3- Phải coi việc học tập chơi em Dạy em tự tin vào thân cách dẫn cho em tự làm số việc mà cha mẹ không cần phải nhắc đến việc: vệ sinh cá nhân, học làm nhà lớpv.v Sau cha mẹ nên kiểm tra lại Đặc biệt khơng làm hộ em thụ động mắc tính ỷ lại 4-Khi dạy dỗ em không nên áp đặt Nghĩa không nên bắt trẻ tuân theo ý kiến mà cần tôn trọng ý kiến em Không nên lấy đòn roi làm phương pháp dạy trẻ nghe lời Phương pháp làm cho em sợ hãi trở nên lầm lì khó bảo 5- Cần phải cân nhắc, không nên vội la mắng, đánh đập em bắt gặp em làm việc hay điều sai trái mà cần phải tìm tình huống, nguyên nhân dẫn đến việc làm sai trái em Sự kiềm chế cha mẹ gương tốt cho em học hỏi Khi đó, trước làm việc em cân nhắc kĩ có nên làm hay khơng việc làm hay sai 6- Khơng nên khen ngợi q nhiều hay Việc khen ngợi cần thiết cần phải khen ngợi em mức với công việc mà em đạt Bởi khen ngợi trước mắt em điều tốt, khụngỳng mc thỡ ú li l khụng tt Nhữ thị Ban- Trường Tiểu học Tam Hưng 16 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm 7- Cần kỉ luật, trách phạt em mắc lỗi Nếu ta phạt trẻ lầm lỗi em khơng nhận lỗi lầm lần sau lại lặp lại lỗi lầm đó, đền muốn sửa lại khó Điều quan trọng phải trách phạt em lúc, mức Nghĩa trách phạt phải tương xứng với lỗi lầm em, không nên xử nặng hay nhẹ so với lỗi lầm 8- Thường xuyên lắng nghe trò chuyện với Đây cách hiệu quả, tạo hội cho em bày tỏ tâm sự, tình cảm bày tỏ niềm tin với cha mẹ cách trung thực, khơng e dè sợ sệt Từ đó, cha mẹ hiểu hơn, gần gũi quan tâm đến hơn, giúp cho em thêm tự tin vào thân mà vững vàng bước vào đời, tránh vấp ngã khơng đáng có 9- Kế thừa di sản, truyền thống gia đình Sự gương mẫu ông bà, cha mẹ gương sáng cho em học tập, noi theo Các bậc cha mẹ phải thường xuyên nâng cao trình độ học vấn, kĩ Từ có nhận thức phương pháp giáo dục có hiệu Đặc biệt, cha mẹ phải nhận thấy trách nhiệm to lớn việc giáo dục 10- kết hợp chặt chẽ phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh như: -Phương pháp khuyên bảo, thuyết phục : phương pháp dùng lời nói diễn giải, khuyên bảo phân tích nhằm khai thác tri thứcđạo đức, giúp em nhận thức ý nghĩa cá nhân, xã hội cần thiết phải thực hành vi đạo đức sống hàng ngày - Phương pháp giáo dục gương sáng cha mẹ : cha mẹ có ảnh hưởng lớn,sâu xắc em nhng hnh vi, Nhữ thị Ban- Trng Tiu hc Tam Hưng 17 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm cử chỉ,việc làm cha mẹ để lai ấn tượng tâm hồn trẻ,các em đặt niềm tin ,lịng kính trọng vào cha mẹ Vậy cha mẹ xứng đáng gương sáng đạo đức để em học tập noi theo - Phương pháp rèn luyện thói quen cho trẻ: phương pháp hành vi tốt tiến hành nhiều hình thức khác Muốn rèn luyện cho em thói quen nào,hành vi cần thiết, bậc cha mẹ phải làm cho trẻ hình dung thao tác cụ thể, cách thức tiến hành thao tác cách ngắn gọn, rõ ràng để em dễ bắt chước Một trở thành thói quen tức thuộc tính bền vững mang tính tự động hố,lúc phát sai sót khó sửa chữa - Phương pháp khen thưởng: phương pháp giáo dục tích cực nhằm kích thích, động viên phát triển tiến em giúp em tự tin vào thân Thực tế cho rằng, khơng có phương pháp giáo dục vạn Cho nên bậc phụ huynh phải vận dụng tất phương pháp giáo dục gia đìng cho em cách hợp lý, khônh nên lạm dụng phương pháp 11- Cần tổ chức hợp lý đời sống gia đình kết hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục đạo đức cho Đó việc làm thường xun cần phải liên hệ với giáo viên chủ nhiệm Các buổi họp phụ huynh không nên vắng mặt cho dù bận công việc Đồng thời phải thường xuyên theo dõi sổ liên lạc em để phát kịp thời ngăn chặn em mắc phải sai lầm Gia đình có vai trị quan trọng việc giáo dục đạo đức cho em Đó việc định hướng cho em bước cuc sng,cỏch Nhữ thị Ban- Trng Tiu hc Tam Hng 18 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm đối nhân sử xã hội.Vì vậy, gia đình cần quan tâm chăm sóc tế nhị đến đời sống tình cảm, quan hệ bạn bè em, giúp đỡ có thói quen tập luyện, xây dựng nề nếp hành vi tốt để trở thành ngoan – trò giỏi Đặc biệt phải kết hợp chặt chẽ với nhà trường để giáo dục đạo đức cho em *Biện pháp : KÕt hỵp víi nhà trường Nhà trường nơi kết tinh trình độ văn minh xã hội, lĩnh vực giáo dục đào tạo hệ trẻ theo mục tiêu giáo dục định Kết giáo dục nhà trường thể học sinh Nhà trường có vai trị quan trọng cơng tác tuyên truyền hướng dẫn bậc cha mẹ hiểu rõ mục tiêu giáo dục cấp họcc nói chung mục tiêu giáo dục đào tạo nói riêng.Giúp cho phụ huynh có ý thức đắn việc xây dựng gia đình hạnh phúc, tạo điều kiện gia đình cần thiết để phối hợp với nhà trường giáo dục đạo đức cho em Mục tiêu giáo dục đạo đức cho em nhà trường nhằm trang bị cho em sở ban đầu, cần thiết cho phát triển,hình thành nhân cách người công dân tốt, xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước Đặc biệt giúp em hình thành cách tự giác hành vi ứng xử,thói quen chuẩn mực đạo đức Để việc giáo dục đạt kết tốt : Nhà trường phải luôn phát động phong trào thi đua dạy tốt, học tốt để chào mừng ngày lễ lớn tổ chức tốt phong trào thi đua như: “ phong trào làm theo lời Bác dạy, phong trào đọc làm theo báo Đội, phong trào giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ, phong trào vệ sinh mơi trường v.v Ngồi nhà trường phải tạo điều kiện tốt sở vật chất phòng học phải đủ ánh sáng, bàn gh phi phự hp vi hc sinh, trang Nhữ thị Ban- Trường Tiểu học Tam Hưng 19 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập cho em Đặc biệt môn đạo đức phải có đồ dùng trực quan tranh ảnhv.v -Thơng qua mơn học giáo dục cho em tình yêu quê hương đất nước, người yêu lao động Giáo dục thái độ kĩ lao động nghĩa giúp em biết xúc động xao xuyến, băn khoăn trước vật tượng diễn sống hàng ngày.Từ em cảm nhận xung quanh em nhiều người cần quan tâm chăm sóc em em phải làm điều tốt đẹp cho cho người -Giáo dục cho em lòng ham học hỏi, tìm tịi hay, đep , cao thượng - Cần phải kiểm tra chặt chẽ số lượng sách báo, văn hố phẩm v.v ngồi thị trường để em tiếp xúc với nguy độc hại, suy đồi đạo đức chất lượng sách báo không bảo đảm chuẩn mực xã hội Qua biện pháp này,tôi nhận thấy việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường dã đem lại kết cao, ý thức học sinh tăng lên rõ rệt Vậy lại tiếp tục áp dụng biện pháp *Biện pháp 5: Đối với thân Ngay t bui u nm học nắm bắt số liệu cụ thể đối tượng này: - Ở thơn xóm nào? - Con ơng bà nào? - Thường có thói hư tật xấu gì? Sau tơi phân đối tượng làm loại: - Cực kỳ bướng bỉnh - Bướng bnh Nhữ thị Ban- Trng Tiu hc Tam Hng 20 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Đua đòi theo bạn Nắm vững loại đối tượng trên, tơi tìm cách gặp gỡ em, cảm hố tạo gần gũi thầy trị Tơi thực hình thức sau: 1- Giáo dục em học, thực điều Bác dạy phải biết đoàn kết thương yêu qua sinh hoạt Đội, nhi đồng Nhờ có sinh hoạt tập thể mà em giảm dần xa lánh mặc cảm 2- Buổi tập thể dục hàng ngày tơi thường vịng quanh lớp, xong dừng lại gần gũi em Lựa lời động viên, nói nhẹ nhàng tình cảm, tạo cho em thân mật Một việc làm nhỏ em mà gương tốt tơi tun dương Cố tìm điểm tốt em để nhen lên cho em đốm sáng Khuyết điểm cùa em nặng tơi phê bình, tránh để lại cho em ấn tượng xấu 3- Hàng tuần tổ chức cho em sinh hoạt Đội để em tự bình xét thi đua với giúp tiến Sau tơi nhận xét tuyên dương phân đội đạt thành tích cao Đặc biệt học sinh yếu đạo đức quan tâm tuyên dương nhiều em khác Đồng thời rút kinh nghiệm cho phân đội khác, em khác cịn lại để có phấn đấu thêm 4- Giáo dục đạo đức cho em qua môn học đan xen lồng ghép như: Qua kể chuyện, học hát, đạo đức,… Trong có gương người tốt, việc tốt giúp em học tập cần khuyên em không làm việc xấu để cha mẹ buồn phiền chuyện “Cây vú sữa”, mà phải ngoan ngoãn với người ln, l phộp cho hi vi Nhữ thị Ban- Trng Tiểu học Tam Hưng 21 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm người qua hát “Con chim vành khuyên”, học sinh tự ý thức 5- Giáo viên phải thường xuyên tới thăm gia đình học sinh, để tìm hiểu nguyên nhân dẫn em đến hành vi khơng tốt mà tìm cách giải 6- Giáo dục em qua trang báo đội Qua sách báo em biết nhiều gương người tốt việc tốt xã hội, từ vận dụng vào thân Chính mà đầu thứ thứ hàng tuần, dành thời gian cho em đọc báo Các em đứng lên đọc câu chuyện sưu tầm mang tính giáo dục đạo đức,hay kể câu chuyện mà gặp hàng ngày Đưa để bạn nhận xét đánh giá theo suy nghĩ rút học cần thiết 7- Giáo dục em làm tốt công tác Trần Quốc Toản Tổ chức cho em thăm hỏi động viên em học sinh có hồn cảnh khó khăn hay gặp trắc trở…Để em hiểu chia sẻ nỗi buồn với bạn, cảm thông thương bạn nhiều Từ bậc làm cha mẹ làm tốt việc giáo dục đạo đức cho 8- Cần chủ động lắng nghe ý kiến phụ huynh học sinh bạn đồng nghiệp, để từ có biện pháp giáo dục tốt 2.4 HiƯu cđa s¸ng kiÕn Qua áp dụng biện pháp trên, cuối kết mỉm cười với qua hành lớp em Duy lớp làm xúc động thực Một hôm lên lớp, trống vào 10 phút 15 phút trôi qua mà em Duy chưa có mặt Tơi nghĩ hay em bị ốm ? Hay em lại bỏ học để chơi ? Tôi hỏi em lớp trưởng xem em Duy có gửi giấy phép khơng, nhưnh khơng có Thế rồ 20 phút trôi qua thấy em hớt hải chy vo v ng Nhữ thị Ban- Trng Tiu hc Tam Hưng 22 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm nghiêm ngồi cửa lớp xin tơi cho vào học Tơi vừa giận lại vừa thương nhìn thấy em mồ nhễ nhại, quần áo xộc xệch Tơi nén lịng khơng nói câu cho em vào lớp học Giờ chơi, tơi gặp riêng hỏi lí em học muộn em đả lễ phép trả lời: “ Thưa cô! Em học từ sớm đến đầu làng gặp em bé bị ngã xe máu chảy đầm đìa, quần áo rách toạc Thấy vậy, em sợ qóa khơng biết làm đành cởi áo băng chỗ đau lại cho em dìu em đến trạm y tế nhờ bác sĩ chăm sóc cho Sau em liền chạy báo cho gia đình em biết Cịn em, mặc quần áo xong biết muộn học cố chạy thật nhanh đến lớp để xin cô cho vào học Cô tha lỗi cho em.” Tơi khơng nói nữa, biết thầm cảm ơn em Em tiến nhiều, không uổng công giáo dục thầy cô giáo có lẽ phần thưởng cao quý mà em dành cho người làm công tác giáo dục Việc giáo dục đạo đức cho học sinh đạt kết tốt vậy, áp dụng biện pháp KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM CÓ SO SÁNH ĐỐI CHỨNG Áp dụng biện pháp đề ra, nhận thấy bước đầu vận dụng số biện pháp đem lại kết khả quan Lớp đạt lớp tiên tiến Cụ thể qua bảng thống kê sau: Tổ Số học sinh 7 7 Thực đầy đủ Đầu năm % Cuối năm % Chưa thực đầy đủ Đầu năm % Cuối năm % 89 86 87 85 11 14 13 15 100 100 100 100 Nhữ thị Ban- Trng Tiu hc Tam Hng 0 0 23 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Nhìn vào bảng thống kê ta thấy: -Số học sinh thực đầy đủ tăng - Số học sinh chưa thực đầy đủ khơng cịn em III- KÕt luËn Muốn cao chất lượng đạo đức cho học sinh siểu học, điều người giáo viên phải có lịng nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp Tất học sinh thân yêu, đồng thời người thầy giáo phải gương sáng cho học sinh học tập noi theo Đặc biệt phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý học sinh Trên sở xây dựng kế hoạch cho phù hợp kết hợp chặt chẽ môi trường:Gia đình – nhà trường- xã hội để thường xuyên giúp đỡ, giáo dục em trở thành người có đức, có tài có ích cho xã hội Qua tiến em, nhận thấy: Chẳng có em học sinh khơng dạy được, có thiếu quan tâm dịu dàng lịng kiên nhẫn người thầy mà thơi NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT SAU QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Để nâng cao chất lượng đạo đức cho học sinh, qua công tác giảng dạy Tôi xin đề xuất số ý kiến sau: - Dạy học công việc khoa học nghệ thuật Từ xưa nhân dân ta kính trọng người thầy đạo trị qua câu: “Tơn sư trọng đạo” Đấy khơng phải riêng đạo thầy trò mà đạo đức người xã hội Do người giáo viên phải trang bị đầy đủ tri thức kỹ sư phạm để giáo dục cho học sinh - Nhà trường phải trang bị đầy đủ sách đồ dùng để phục vụ cho hoạt động Đội.Làm để đẩy mạnh hoạt động th, nht l t chc Nhữ thị Ban- Trng Tiểu học Tam Hưng 24 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm sinh hoạt Đội nhi đồng phải thường xuyên Tổ chức tốt ngày lễ lớn năm học với nội dung phong phú đa dạng - Trang bị đầy đủ trò chơi lành mạnh cho em nhằm thu hút em vào hoạt động trường, lớp mà bớt mặc cảm ban đầu - Hội cha mẹ học sinh cần ưuan tâm đến việc học tập giáo dục em nhà Tạo điều kiện cho em học tập, vui chơi thoải mái khơng nên gị bó em q, càn khơng nên bắt em lao động nhiều sức Có em thấy phấn khởi hơn,sung sướng quan tâm người Từ em học tập tốt hơn, chăm ngoan hạnh phúc đem lại niềm vui cho người Việc giáo dục đạo đức cho em, sớm chiều thấy kết mà cần có lịng kiên trì, niềm đam mê, sáng tạo người thầy cộng với lòng bao dung độ lượng “ Thương người thể thương thân” đạo hiếu dân tộc Việt Nam mang lại hoa thơm trái cho đời sau Đúng lời Bác Hồ dạy: “ Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” - Người quản lý cần sâu, sát đội ngũ giáo viên để khắc phục khó khăn chun mơn, nhận thức, kinh tế nhằm giáo dục cho em cách toàn diện : Đức –trí -thể - mỹ - Nhà nước cần quan tâm tới đời sống giáo viên có sách thoả đáng, kịp thời giáo viên, giáo viên hợp đồng để họ n tâm cơng tác Có chất lượng dạy học đạt kết cao Tam Hng, ngy 20 thỏng nm 2010 Nhữ thị Ban- Trường Tiểu học Tam Hưng 25 Đề tài sáng kiến kinh nghim Ngi trỡnh by Nhữ Thị Ban Nhn xột đánh giá hội đồng Khoa học sở …………………………………………………………………………………… Nhữ thị Ban- Trng Tiu hc Tam Hưng 26 ... tiến phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 4” II Néi dung s¸ng kiÕn kinh nghiƯm 2.1- Cơ sở lý luận vấn đề: Trong lịch sử công tác giáo dục việc giáo dục đạo đức cho học sinh vấn đề xuyên... nhiên vấn đề giáo dục đạo đøc cho em không đặt nhà trường mà cần có kết hợp gia đình xã hội để giáo dục em, Bởi vấn đề giáo dục đạo đức cho em không sớm, chiều có mà cần phải giáo dục cho em lúc,... đồi đạo đức xã hội Vì việc giáo dục đạo đức cho học sinh việc làm cần thiết vấn đề xúc nhà trường nay.Việc giáo dục đạo đức vốn khó khăn, hồn cảnh bây gìơ lại khó khăn Vì sống thời kỳ mở cửa cho