... trình nghiên cứu: lý chọn đề tài,mục đích nghiên cứu, khách thể đối tượng nghiên cứu, nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiêncứu B/ Nội dung nghiêncứu Chương 1:Chương trình môn Hoạt động giáo ... Hồ Chí Minh lực lượng giáodục khác C/ Kết luận khuyến nghò KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: + Tháng – 11 / 2004 : Đăng ký đề tài, lập đềcươngnghiêncứu + Tháng 12 / 2004 : Bảo vệ đềcương + Tháng / 2005 ... điều tra 5.5 Phương pháp nghiêncứu sản phẩm hoạt động: Thu thập, nghiêncứu kế hoạch văn liên quan đến HĐGDNGLL trường phổ thông NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Nội dung nghiêncứuđề tài trình bày ba phần...
... NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊNCỨU 3.1 Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu vấn đề lý luận dạy học trường PT - Điều tra thực trạng, kỹ thảo luận nhóm học sinh trường THPT Sào Nam - Đề xuất ... toán họckhoahọcgiáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội Lê Văn Hồng - Lê Ngọc Lan - Nguyễn Văn Thàng (1998), Tâm lý học lứa tuổi Tâm lý học sư phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Kỳ (1995), Phương pháp giáo ... thảo luận nhóm cho học sinh trường THPT Sào Nam 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Chúng tiến hành nghiêncứu phạm vi trường THPT Sào Nam PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 4.1 Nhóm phương pháp nghiêncứu lý luận Thu...
... [2] ) $4: LOGIC NGHIÊNCỨU MỘT ĐỀ TÀI TRONG LĨNH VỰC GIÁODỤC (Các bước thực đề tài nghiêncứukhoa học) 4.1 Chuẩn bị nghiên cứu: - Xác định tên đề tài - Xây dựng đềcươngnghiên cứu: (khái quát, ... loại đề tài nghiêncứu - Dựa theo loại hình có :Nghiên cứu bản; nghiêncứu ứng dụng; nghiêncứu triển khai; nghiêncứu dự báo - Theo tính chất có: Đề tài lý thuyết; đề tài thực nghiệm; đề tài ... dựng đềcươngnghiêncứu (Gồm công việc gì?) 3.2.1 Lý chọn đề tài (tính cấp thiết vấn đềnghiên cứu) Tại tác giả chọn đề tài này? Cơ sở lý luận sở thực tiễn 3.2.2 Mục đích nghiêncứuNghiên cứu...
... xuất giáo dục, Hà Nội 18 Dương Thiệu Tống (2000), Thống kê ứng dụng nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 19 Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục ... (2000), Thống kê ứng dụng nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục tâm lý, Nhà xuất khoahọc xã hội, TP Hồ Chí ... nghiêncứukhoahọcgiáo dục, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Thái Duy Tuyên (1998), Những vấn đềgiáodụchọc đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội Hoàng Tuỵ (1987), Phân tích hệ thống ứng dụng, Nxb Khoahọc kỹ...
... "phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục tâm lý", bao gồm nguyên tắc (fundamentals) nghiêncứukhoa học, giúp cho nhà nghiêncứu theo dõi bước tiến ngành nghiêncứukhoahọcgiáodục tâm lý ngày ... thời giáo cho khuyết điểm nó, để lần in sau, có, hoàn hảo Dương Thiệu Tống, Ed D PHẦN TỔNG QUAN VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁODỤC VÀ TÂM LÝ Chương I KHOAHỌCGIÁODỤC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁODỤC ... NghiênCứuKhoaHọcGiáoDục Và Tâm Lý này, độc giả cần: Tham khảo với tinh thần phê phán - cách đối chiếu chương sách với công trình nghiêncứukhoahọc tạp chí nghiêncứukhoahọcgiáodục tâm...
... độ nghiêncứukhoahọcgiáodục với phạm vi điều hành quản lí giáodục Thực tế chưa có gắn kết chặt chẽ công tác quản lí giáodục với nghiêncứukhoahọcgiáodục Nhiều tri thức khoahọcgiáodục ... tâm giáo viên không nhà nghiêncứu toán họcnghiêncứu văn học mà họ chuyên gia giáodục trường phổ thông Xét chức nghề nghiệp, nhà khoahọcgiáodục nhấn mạnh chức giáodục toàn hoạt động giáo ... lí giáodục việc hoạch định sách giáo dục, định quản lí giáodục kịp thời Có thể nói rằng, thông tin xác giáodục (do kết nghiêncứuđề tài khoahọcgiáodục đem lại) định trong quản lí giáo dục...
... nước • Nghiêncứu thành khoahọc công nghệ vào việc tạo phương tiện giáodục 4/ Phương pháp nghiêncứu quản lý giáo dục: • • Nghiêncứu cấu tổ chức chức quan quản lý giáodụcNghiêncứu phương pháp ... điều tra, … b) Nghiêncứu phương pháp giáo dục: • • • • • • • Nghiêncứu đặc điểm cá biệt học sinh Nghiêncứu môi trường sống Nghiêncứu đặc điểm hoạt động thân học sinh Nghiêncứu tình tạo kiện ... Nghiêncứu phương tiện giáodục gia đình, nhà trường xã hội: • • • Quan sát đặc điểm cá nhân tập thể giáodụcNghiêncứu tình giáodục cụ thể Tổng kết kinh nghiệm giáodục tiên tiến nước • Nghiên...
... biết tên mẫu nghiêncứu • Ví dụ minh họa Người nghiêncứu muốn tìm hiểu hiệu phương pháp trực quan so với phương pháp giảng giải dạy - học Sinh học Sau thiết kế học, người nghiêncứu tổ chức TN ... không vận dụng, điều khiển người nghiêncứu 3.2 LẬP BẢNG BIỂU THỐNG KÊ VÀ VẼ ĐỒ THỊ Thống kê nghiêncứu tính chất yếu tố quần thể (population) Trong khoahọcgiáo dục, thường sử dụng số 90 phương ... người nghiêncứuđể xác định mối liên hệ với tượng quan sát Ví dụ, mối liên hệ phương pháp dạy - học với kết học tập; phương pháp dạy - học biến độc lập, ảnh hưởng đến kết học tập học sinh Người nghiên...
... VỀ KHOAHỌCGIÁODỤC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC MỘT SỐ KHÁI NIỆM KHÁI NIỆM KHOAHỌC Ý NGHĨA CỦA KHOAHỌC SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA BỘ MÔN KHOAHỌCGIÁODỤCKHOAHỌCGIÁODỤCNGHIÊNCỨUKHOAHỌC ... niệm khoa học, giáo dục, khoahọcgiáo dục! Hãy nêu hình thành môn khoahọc tiêu chí khoa hoc! Nghiêncứukhoahọc gì? Hãy trình bày đặc trưng nghiêncứukhoahọc nói chung khoahọcgiáodục nói ... luận hay thực tiễn, đề xuất sở kết nghiêncứuNghiêncứukhoahọcgiáodụcNghiêncứukhoahọcgiáodục hoạt động nghiêncứukhoahọc lĩnh vựu khoahọcgiáodục Sau định nghĩa chung NCKHGD : GS...
... sang tiếng Việt Đềcươngnghiêncứu Tôi muốn hiểu hai chữ đềcương sau: Đềđề nghị, đề xuất; cươngcương lĩnh Đềcươngnghiên cứu, đó, tài liệu mà nhà khoahọcđề nghị cương lĩnh hay chương ... Nam, đềcươngnghiêncứu thường có đề mục sau đây: • Mục tiêu đề tài; • Tổng quan tình hình nghiêncứu tính cấp thiết đề tài ; • Nội dung nghiên cứu; • Phương pháp nghiên cứu, cách tiếp cận vấn đề; ... exaggerated 4.3 Phần nghiêncứu sơ khởi Đềcươngnghiêncứu Việt Nam thường phần này! Nhưng quan tài trợ nghiêncứukhoahọc nước phần thiếu Tuy nói nghiêncứu sơ khởi”, thực tế nghiêncứu công bố tập...
... Khoahọcgiáodục Một cách chung hiểu khoahọcgiáodụckhoahọcnghiêncưú lĩnh vực giáodục Sau quan niệm số nhà khoa học: Theo viện sĩ Phạm Minh Hạc “KHGD phận hệ thống khoahọcnghiêncứu ... pháp luận nghiêncứukhoahọc phương pháp luận nghiêncứukhoahọcgiáodục [72] cung cấp cho SV học viên cao học vấn đề chung phương pháp luận phương pháp nghiêncứu Năm 1999, Vũ Cao Đàm giáo trình ... người bao gồm Gíaodục học, Giáodụchọc môn, TLH lứa tuổi, TLH dạy học, Sinh lí học lứa tuổi” [35, tr8] Theo Nguyễn Sinh Huy “KHGD khoahọcgiáodục hay khoahọcnghiêncưúgiáodục [57, tr31]...
... luận nghiêncứukhoahọc Nhóm : Chú Tiểu lên sàn Lý chọn đề tài Mục đích nghiêncứu Đối tượng phạm vi nghiêncứu Giả thuyết khoahọc Nhiệm vụ nghiêncứu Phương pháp nghiêncứu ... kết luận nghiêncứu trước Chương II : Các phương pháp nghiêncứu - Câu hỏi, vấn đềnghiêncứu Tiến trình nghiêncứu • Mô tả phương pháp nghiên cứu, phương pháp phân tích liệu người nghiêncứu sử ... dự kiến nghiêncứu Phần mở đầu : Tên đề tài Giới thiệu tổng quát đề tài : • Thực trạng vấn đềnghiêncứu • Tình hình chung nơi nghiêncứuđề tài • Giới thiệu mục đích chung nghiêncứu GVHD...
... (đ) 200.000 In đề cơng + đề t i 500đ/trang 200 trang 100.000 Pho to đề cơng + đề t i 100đ/trang 1.500 trang 150.000đ 5.000đ/ngời 210 ngời 1.050.000 Tiền bồi dỡng đối tợng nghiêncứu Điều tra thử ... n Phi Phi c th H thng o lng c Xỏc nh t l b nh nhõn cú bi n ch ng ph n m m ch n thng s nóo T i khoa T ng quan ti li u Nờu nh ng thụng tin cú liờn quan Nguyờn t c T ng quan ti li u nv n nghiờn ... M c tiờu h c t p: Trỡnh by cỏc c u ph n c a m t nghiờn c u khoa h c cng Nờu c cỏc n i dung c b n c a t ng c u ph n cng nghiờn c u Dn bi cng TấN TI TV N M...