... 2005 – 5 / 2005: Tiến hành nghiêncứu và hoàn thành đề tài.
+ Từ 22 / 5 đến 5 / 6 / 2005 : Bảo vệ đề tài.
ooOoo
4
ĐỀ CƯƠNGNGHIÊNCỨUKHOA HỌC
TÊN ĐỀ TÀI : NGHIÊNCỨU NHỮNG BIỆN PHÁP NHẰM TỔ ... các lực lượng giáo
dục khác.
C/ Kết luận và khuyến nghị.
7. KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU:
+ Tháng 9 – 11 / 2004 : Đăng ký đề tài, lập đềcươngnghiên cứu.
+ Tháng 12 / 2004 : Bảo vệ đề cương
+ Tháng ... bàn nghiên cứu.
3.2 Đối tượng nghiên cứu:
Những biện pháp thực hiện chương trình môn HĐGDNGLL trong trường phổ thông do Bộ
GD-ĐT ban hành.
4.NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
4.1 Nghiên cứu...
... NGHIÊN CỨU
Nhằm đưa ra một số biện pháp để bồi dưỡng kỹ năng thảo luận nhóm cho học sinh
THPT.
3. NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU.
3.1. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiêncứu những vấn đề ... pháp thống kê toán học trong khoahọcgiáo dục, Nxb
Giáo dục, Hà Nội.
2. Lê Văn Hồng - Lê Ngọc Lan - Nguyễn Văn Thàng (1998), Tâm lý học lứa tuổi và Tâm
lý học sư phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
3. ... Nội.
3. Nguyễn Kỳ (1995), Phương pháp giáodục tích cực lấy học sinh làm trung tâm, Nxb
Giáo dục, Hà Nội.
4. Lê Văn Giạng, Những vấn đề cơ bản của khoahọcgiáo dục, NXB Chính trị Quốc gia,
Hà Nội,...
...
$4: LOGIC NGHIÊNCỨU MỘT ĐỀ TÀI TRONG LĨNH VỰC GIÁODỤC
(Các bước thực hiện một đề tài nghiêncứukhoa học)
4.1 Chuẩn bị nghiên cứu:
- Xác định tên đề tài
- Xây dựng đềcươngnghiên cứu: (khái ... NCKH
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN
NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁODỤC
Có nhiều vấn đề liên quan đến phương pháp luận nghiêncứukhoahọc mà các chủ
thể nghiêncứu không thể không ... khoahọcgiáo
dục nói riêng.
$1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA NGHIÊNCỨUKHOAHỌC
1.1. Khái niệm về khoahọc và nghiêncứukhoahọc
1.1.1. Khoahọc (KH)
- Có nhiều cách tiếp cận khái niệm này...
... ứng dụng trong nghiêncứukhoahọc
giáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.
5. Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục và
tâm lý, Nhà xuất bản khoahọc xã hội, TP Hồ ... kết đề tài
nghiên cứukhoahọc cấp Bộ, mã số B99-03-32.
2. Nguyễn Phúc Chỉnh (2006), Ứng dụng tin học hỗ trợ dạy họchọc phần phân loại
động vật, Báo cáo tổng kết đề tài nghiêncứukhoahọc ... bản giáo dục, Hà Nội.
18. Dương Thiệu Tống (2000), Thống kê ứng dụng trong nghiêncứukhoahọcgiáo
dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.
19. Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiêncứukhoa học...
... các nhà khoahọc tự nhiên, cho nên cuốn sách này tạm
thời chưa đề cập đến các loại nghiêncứugiáodục khúc, cũng rất
thông dụng và cần thiết trong giáodục như nghiêncứu lịch sứ giáo
dục (histories ... môn hay khoahọc duy vật nào: Hành vi của con
người, chẳng hạn, không chỉ được nghiêncứu bởi nhà tâm lý học mà
còn là chủ đềnghiêncứu của y học, triết học, chính trị học và kinh tế
học. Các ... các học viên sau đại học, cũng đã ít nhiều quen thuộc
với các loại nghiêncứu này qua cíc môn học lịch sử, triết học, luật
học, thư viện học
Rút kinh nghiệm giảng dạy môn nghiêncứugiáo dục...
... phạm nghiêncứukhoahọcgiáodục
Khái niệm sinh viên nghiêncứukhoahọcgiáodục được hiểu là khả năng sinh
viên thực hiện thành công các công trình khoahọc thuộc lĩnh vực khoahọcgiáodục ... ngành. Nghiên
cứu khoahọcgiáodục chính là sự phát hiện ra các quy luật hay tính quy luật của hoạt
động giáodục ở nhiều mức độ khác nhau. Tri thức khoahọcgiáo dục, kĩ năng khoa
học giáodục ... PHẠM NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁODỤC
Hoạt động chuyên môn của giảng viên các trường đại học Sư phạm gồm hai
nhiệm vụ cơ bản là giảng dạy và nghiêncứukhoa học. Nội dung nghiêncứukhoahọc
trong...
... Pháp NghiênCứu
Khoa HọcGiáo Dục
Tác giả: La Hồng Huy
Biên mục: sdms
CHƯƠNG I: Cơ sở phương pháp luận nghiên
cứu khoahọcgiáo dục
Cơ sở phương pháp luận nghiêncứukhoahọcgiáodục (NCKHGD) ... tra, …
b) Nghiêncứu phương pháp giáo dục:
• Nghiêncứu đặc điểm cá biệt của học sinh.
• Nghiêncứu môi trường sống.
• Nghiêncứu đặc điểm hoạt động của bản thân học sinh.
• Nghiêncứu tình ... vào
việc nghiêncứu …
2/Xây dựng đềcươngnghiên cứu:
2.1. Khái niệm: Đềcươngnghiêncứu phải là bản thuyết minh về tính cấp thiết,
ý nghĩa, nội dung và phương pháp nghiêncứu một đề tài. Có...
... nhiều đềcươngnghiêncứu từ VN
mà tôi đọc qua, trong phần tổng quan tài liệu, tác giả viết dài nhưng chẳng liên
quan gì đến chủ đề và mục tiêu nghiên cứu! Hầu như đềcươngnghiêncứu y
khoa ...
Cách viết đềcươngnghiêncứukhoahọc
Saturday, 13 April 2013 10:47
Đối với những người như tôi, viết đềcươngnghiên
cứu gần như là một … nghề. Năm nào cũng phải viết ít nhất 3 đề cương, ... hỏi nghiên cứu. Giả thuyết
xuất phát từ câu hỏi nghiên cứu. Câu hỏi nghiêncứu xuất phát từ quan sát thực
tế. Một câu hỏi nghiêncứu tốt sẽ dẫn đến giả thuyết khoahọc hay. Giả thuyết
khoa học...
... cận nghiêncứukhoahọc
giáo dục, Thái Duy Tuyên [104]; Những phẩm chất và năng lực cơ bản cần cho công tác
nghiên cứukhoahọc Nguyễn Trọng Hoàng [45],và Chọn đề tài nghiêncứukhoahọc ... xã hội”.
1.2.3. Khoahọcgiáodục
Một cách chung nhất có thể hiểu khoahọcgiáodục là khoahọcnghiêncưú về lĩnh vực
giáo dục. Sau đây là quan niệm của một số nhà khoa học:
Theo viện ... thống khoahọc
nghiên cứu về con người bao gồm Gíaodục học, Giáodụchọc bộ môn, TLH lứa tuổi, TLH
dạy học, Sinh lí học lứa tuổi” [35, tr8].
Theo Nguyễn Sinh Huy “KHGD là khoahọc về giáo dục...
... chọn đề tài
Mục đích của nghiêncứu
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Giả thuyết khoa học
Nhiệm vụ nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
Nội dung dự kiến nghiên cứu
Kế hoạch nghiên cứu
Phần ...
nghiên cứu trước đây
Chương II : Các phương pháp nghiên cứu
- Câu hỏi, vấn đềnghiên cứu
- Tiến trình nghiên cứu
• Mô tả những phương pháp nghiên cứu, phương pháp phân tích dữ liệu
người nghiên ... kiến nghiên cứu
Phần mở đầu :
Tên đề tài
Giới thiệu tổng quát về đề tài :
• Thực trạng vấn đềnghiên cứu
• Tình hình chung nơi nghiêncứuđề tài
• Giới thiệu mục đích chung của nghiên cứu
GVHD...
... tiêu học tập:
Trình bày các cấu phần của một đềcương
nghiên cứukhoa học
Nêu được các nội dung cơ bản của từng
cấu phần đềcươngnghiên cứu
11
Phương pháp nghiên cứu
Loại hình nghiêncứu ... liệu:
Nêu sơ lược về vấn đềnghiên cứu
Tình hình nghiêncứu trên thế giới
Tình hình nghiêncứu tại Việt Nam
Mô tả các đặc điểm nơi nghiên cứu
4
Tên đề tài
Tên đề tài nghiêncứu nên ngắn gọn
Độ ... thiết kế nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiêncứu là ai?
(giới, tuổi ), tiêu chí đưa vào, tiêu chí loại ra
Cỡ mẫunghiêncứu – tính cỡ mẫunghiên cứu, lý giải
việc chọn cỡ mẫu...
... việc nghiêncứukhoahọc nói chung và nghiêncứu
khoa họcgiáodục nói riêng.
Trong ứng dụng nghiêncứukhoahọc vào thực tiễn, công tác nghiêncứu
khoa học và quản lí hoạt động nghiêncứukhoa ... nhiều công trình nghiêncứu về việc nghiêncứu
khoa học, phương pháp luận nghiêncứukhoa học, phương pháp nghiêncứu
khoa học nói chung và phương pháp nghiêncứukhoahọcgiáodục nói riêng . ... tạo giáo viên tiểu
học Trường Đại học An Giang.
6. NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU :
1.Hệ thống hoá cơ sở lí luận về nghiêncứukhoa học, nghiêncứukhoa
học giáodục nói chung và nghiêncứukhoa học...
... phải
Chương trình học phần :
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨUKHOAHỌCGIÁO DỤC
CHƯƠNG I: CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊNCỨU KHOA
HỌCGIÁODỤC
Cơ sở phương pháp luận nghiêncứukhoahọcgiáodục (NCKHGD) là
những ... chọn đề tài
2. Giả thiết nghiên cứu
3. Mục đích nghiên cứu
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
6. Phương pháp nghiên cứu
7. Phạm vi nghiêncứu (giới hạn vấn đềnghiên cứu)
8. ... chất lượng giáodục và đào tạo
là động lực thúc đẩy quá trình triển khai nghiên cứu. Thực tiễn giáodục là tiêu
chuẩn để đánh giá các kết quả nghiêncứugiáo dục. Kết quả nghiêncứu giáo
dục được...