0

đánh giá mức độ an toàn vi sinh của các sán phẩm chả sau 5 ngày bảo quán ở nhiệt độ thấp dưói 4 °c

CD một số yếu tố ảnh hưởng đến trình độ nguồn nhân lực công ty UNIMEX nghệ an CQ511256 nguyễn trà my

CD một số yếu tố ảnh hưởng đến trình độ nguồn nhân lực công ty UNIMEX nghệ an CQ511256 nguyễn trà my

Quản lý nhà nước

... doanh thu bán 96. 157 .55 0 211.712.3 84 340 .53 4. 420 hàng Giá vốn hàng bán 84. 466.382 1 94. 777 .56 3 316.277 .53 5 Chi phí quản lí doanh 7.8 35. 692 11. 847 .49 6 14. 380 .43 4 nghiệp Lợi nhuận toán 3. 855 .4 75 5.087.3 24 ... % 50 31/12 54 .9 75. 000 Tổng doanh thu bán 54 5. 500.000 6,09 hàng 1 15. 5 54 .8 34 Giá vốn hàng bán 110.311.180 Chi phí quản lí 120,17 130,6 128.822.036 121 .49 9.972 60, 85 62,38 doanh nghiệp 4. 011.8 04 ... lệ định 10% số nhân vi n đánh giá tốt 10% số nhân vi n đánh giá 20% số nhân vi n đánh giá 20% số nhân vi n đánh giá đạt 40 % số nhân vi n đánh giá trung bình Tiêu chí đánh giá công ty đặt tương...
  • 85
  • 492
  • 0
sáng kiến kinh nghiệm Nội dung và phương pháp dạy giải toán có lời văn cho học sinh lớp 3, trường Tiểu học Đức Hòa - Sóc Sơn - Hà Nội

sáng kiến kinh nghiệm Nội dung và phương pháp dạy giải toán có lời văn cho học sinh lớp 3, trường Tiểu học Đức Hòa - Sóc Sơn - Hà Nội

Giáo dục học

... Sóc Sơn Đội ngũ giáo vi n lớp ngời Đa số đồng chí giáo vi n giàu kinh nghiệm giảng dạy Học sinh với số lợng 1 14 em, lớp, học sinh học hai buổi ngày 100% Vi c thực thay SGK lớp thực thời gian ngắn, ... cực hoá hoạt động học sinh" Hơn thời gian học tập, bồi dỡng chơng trình thay sách giáo khoa cho giáo vi n hạn chế (chỉ 1; ngày) cho môn toán Nếu thời gian ỏi nh vậy, giáo vi n nắm bắt cách sâu sắc, ... 20,6 10 3C 28 25 21,6 3D 28 25 10 Tổng 1 15 46 40 26 Yếu SL % 34, 7 17,2 12 42 ,4 11 35, 7 32,1 7,2 22,6 33 28 ,5 10 8,9 Chơng II: nội dung, chơng trình phơng phá p dạy giải toán sách giáo khoa toán...
  • 41
  • 696
  • 1
Tài liệu Báo cáo

Tài liệu Báo cáo " Đổi mới nội dung chương trình và phương pháp đào tạo môn luật hành chính " doc

Báo cáo khoa học

... nguyên tắc n y giáo trình luật đợc hình th nh từ thực tiễn quản lí h nh Nh nớc Vi t Nam Do đó, từ góc độ lí luận, tranh luận sở lí luận nh sở pháp lí hình th nh nguyên tắc nêu ng y c ng trở nên gay ... ngời lao động vi c giám sát, kiểm tra quan nh nớc, tổ chức x hội nh cán bộ, công chức nh nớc vi c thực pháp luật Tuy nhiên, tình hình nay, vi c xây dựng pháp luật, l thể chế quản lí h nh v vi c thực ... tính chủ động sinh vi n v sử dụng phơng tiện, kĩ thuật để hỗ trợ giảng dạy Trên sở sử dụng phơng pháp giảng dạy điều kiện đợc cải thiện sở vật chất (trang thiết bị, phơng tiện giảng dạy, giáo trình...
  • 7
  • 533
  • 0
đổi mới nội dung và phương pháp dạy học các môn ở trường phổ thông nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học

đổi mới nội dung và phương pháp dạy học các môn trường phổ thông nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học

Thạc sĩ - Cao học

... SL % sinh 12A1 34 8,8 30 88,2 12A2 30 3,3 20 66,7 30 34 11,8 29 85, 2 Lần 12A1 12A2 29 3 ,4 27 93,2 3 ,4 33 15, 2 28 84, 8 Lần 12A1 12A2 29 6,9 26 89,7 3 ,4 Bng s liu cho ta thy hiu qu rừ rt i vi vic ... lai phõn tớch li thu c loi kiu hỡnh vi t l: : 0 ,4 15: 0 ,4 15: 0,0 85: 0,0 85 Gii quyt c mụ thun v kiu hỡnh v t l kiu hỡnh F b thỡ hc sinh s lnh hi c tri thc mi Giỏo vi n c cõu hi: Ti dựng cỏi F1 cho ... F1 cho lai phõn tớch li thu c loi kiu hỡnh 0 ,4 15: 0 ,4 15: 0,0 85 : 0,0 85 Hc sinh s lỳng tỳng vp phi tỡnh ny, khụng lớ l v hiu bit gii thớch Giỏo vi n cn chia nh bng cỏc cõu hi gi m tip theo:...
  • 16
  • 566
  • 0
Tìm hiểu những nội dung và phương pháp giáo dục học sinh mà các giáo viên chủ nhiệm lớp đã thực hiện được ở trường THPT DL Ngô Trí Hòa – Diễn Châu – Nghệ An

Tìm hiểu những nội dung và phương pháp giáo dục học sinhcác giáo viên chủ nhiệm lớp đã thực hiện được trường THPT DL Ngô Trí Hòa – Diễn Châu – Nghệ An

Khoa học xã hội

... cao hiệu giáo dục toàn diện, giáo dục tập thể, giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục giới quan cho học sinh 43 - Giáo dục cho học sinh tính tích cực, chủ động, động, tạo điều kiện để học sinh gắn ... tiện cho vi c điểm danh giáo vi n chủ nhiệm vào đầu giờ, tiện cho giáo vi n môn gọi tên kiểm tra Sơ đồ chỗ ngồi học sinh lớp chủ yếu theo bảng sau : 34 BẢNG Bàn giáo vi n 3 3 Ghi : : Lớp trưởng : ... tập Các giáo vi n chủ nhiệm đánh giá em tất lĩnh vực, xem xét thái độ em với gia đình, bạn bè, với mối quan hệ xã hội khác 46 CHƯƠNG III CÔNG TÁC PHỐI HỢP CỦA GIÁO VI N CHỦ NHIỆM LỚP VỚI CÁC...
  • 63
  • 3,563
  • 13
Một số vấn đề về nội dung và phương pháp dạy các yếu tố hình học lớp 3

Một số vấn đề về nội dung và phương pháp dạy các yếu tố hình học lớp 3

Mầm non - Tiểu học

... nghip cựng vi vic tỡm hiu nghiờn cu sỏch giỏo khoa, sỏch bi son tụi thy mt s gi giỏo vi n v hc sinh cũn lỳng tỳng v bt cp mt s im sau: + V hc sinh: - Tớnh thc t ca hc sinh cũn hn ch Vớ d vic phỏt ... giỏo vi n cho hc sinh quan sỏt kim ng h lỳc gi, gi, 5gi, giỏo vi n gii thiu: kim ng h mi hỡnh trờn to thnh gúc Nh vy t hỡnh nh kim ng h, hc sinh cú hỡnh nh v gúc - Giỏo vi n gii thiu v cho hc sinh ... bi sau: + Nhn dng hỡnh theo yờu cu: Vi dng bi ny giỏo vi n tin hnh nh sau: - Yờu cu hc sinh lm vic cỏ nhõn thao tỏc trờn hỡnh : dựng ke, thc hay com pa o, kim tra nhn bit ỳng yờu cu Giỏo vi n...
  • 19
  • 4,458
  • 20
Tìm hiểu nội dung và phương pháp tính các bộ phận của đồ án đường đã thiết kế

Tìm hiểu nội dung và phương pháp tính các bộ phận của đồ án đường đã thiết kế

Kiến trúc - Xây dựng

... 26.0 7 05 1 05. 75 3.182 26.0 27.0 10.0 1383 45 4 14 35 207. 45 68.10 14. 35 6 .42 3 2. 049 0 .43 2 27.0 716 107 .40 3.232 28.0 28.0 342 45 6 51 .30 68 .40 1 . 54 4 2. 058 28.0 629 94. 35 2.839 28.0 278 41 .7 1. 255 68.0 ... 2 05 63 1 24 403 166 3.182 0 .43 2 7.279 10.860 3.3 45 25. 740 0 .56 4 15. 8 95 9.7 94 25. 690 51 .993 5. 647 2. 058 0. 35 0. 35 0.20 0. 35 0. 35 0.20 0.20 0. 35 0. 35 0. 35 0.20 0. 35 0. 35 0. 1 54 0.072 0.211 0. 246 ... 0. 157 0.3 45 0.079 0.2 85 0.237 0.3 35 0 .44 3 0.1 94 0.130 Đường kính chọn (mm) 40 0 40 0 40 0 40 0 40 0 40 0 40 0 40 0 40 0 40 0 50 0 40 0 40 0 Vận tốc (m/s) 0 .42 0.23 0 .42 0 .56 0. 45 0 .58 0.09 0. 64 0.93 0. 74 0.72...
  • 68
  • 2,725
  • 7
Đổi mới nội dung và phương pháp thanh tra của NHNN đối với các NHTM quốc doanh

Đổi mới nội dung và phương pháp thanh tra của NHNN đối với các NHTM quốc doanh

Tài chính - Ngân hàng

... 19 94 19 95 1996 1997 1998 1999 1, 620 180 100 350 46 4 55 4 58 1 50 6 908 75 hạn % so d nợ 11, 12, 74 12, 13, 6, 4, 76 6, 13, 15 4, 26 6, 08 NQH trung, 120 97 142 273 248 366 662 352 620 56 7, 18 5, ... 5, 4, 98 7, 1, 2, 28 4, 17 7, 12 2, 4, 33 60 85 82 87 106 47 28 1, 62 2, 06 2, 00 2, 13 7, 0, 34 0, 06 0, 57 0, 30 Tổng NQH 782 2 859 248 57 6 55 6 32 % so tổng d 08 992 3 24 743 5, 9, 98 3, 60 5, ... gồm: *Thanh tra quản trị điều hành *Thanh tra nguồn vốn *Thanh tra chất lợng tín dụng *Thanh tra nghiệp vụ bảo lãnh *Thanh tra hoạt động kinh doanh ngoại tệ *Thanh tra góp vốn liên doanh *Thanh tra...
  • 31
  • 422
  • 0
NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP CÁC BÁO CÁO TÀI CHÍNH

NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP CÁC BÁO CÁO TÀI CHÍNH

Quản trị kinh doanh

... tiêu chi phí sản xuất, kinh doanh dở dang số dư Nợ tài khoản 1 54 "Chi phí sản xuất, kinh doanh dở dang" sổ Thành phẩm tồn kho - Mã số 1 45 Phản ánh trị giá thành phẩm doanh nghiệp chế tạoi tồn kho ... Mã số 41 3 + Mã số 41 4 + Mã số 4 15 + Mã số 41 6 + Mã số 41 7 + Mã số 41 8 Nguồn vốn kinh doanh - Mã số 41 1 Là tiêu phản ánh toàn nguồn vốn kinh doanh doanh nghiệp ngân sách cấp (đối với doanh nghiệp ... báo cáo Mã số 140 = Mã số 141 + Mã số 142 + Mã số 143 + Mã số 144 + Mã số 1 45 + Mã số 146 + Mã số 147 + Mã số 149 Hàng mua đường - Mã số 141 Phản ánh trị giá vật tư, hàng hóa mua vào có hóa đơn,...
  • 37
  • 528
  • 0
Tài liệu CHỈ ĐẠO NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỂ RÈN KĨ NĂNG SỬ DỤNG DẤU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC ppt

Tài liệu CHỈ ĐẠO NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỂ RÈN KĨ NĂNG SỬ DỤNG DẤU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC ppt

Mầm non - Tiểu học

... học sinh lớp : a/ Phương pháp động não, tự suy nghĩ Phương pháp dùng cho học sinh giỏi Cứ tập dấu câu giáo vi n nêu để yêu cầu học sinh thực hành phút , giáo vi n không gợi ý mà yêu cầu học sinh ... tiểu học Hàm Nghi Chương II Thực trạng vi c dạy học giáo vi n học sinh cách sử dụng dấu câu 2.1 Thực trạng vi c dạy học GV Do quan điểm biên soạn sách giáo khoa thay đổi, coi trọng thực hành ... phẩy ngăn cách phận với trạng ngữ ( 2,3 ,4, 5) : Dấu phẩy ngăn cách từ ngữ có ý liệt kê ( 7,8 ) : Dấu phẩy ngăn cách vế câu ghép b/ Thông qua vi c ghi nhớ cách sử dụng loại dấu câu Ngoài vi c sử...
  • 14
  • 1,291
  • 14

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose