... Sở GD-ĐT Thái Bình Đề kiểm tra tiết HK II - 2007-2008 Trường THPT Bắc Đông Quan Môn : HoáSắt hợp chấtsắt (Phần II) Họ tên học sinh: Lớp : 12 Mã đề: 486 Câu 75 ... trị không đổi Biết 3,06 gam ôxit nguyên chất tan dd HNO3 dư thu 5,22 gam muối Cho biết công thức ôxit MxOy ? A Al2O3 B BaO C CaO D MgO Câu 126 Đốt cháy 1mol sắt oxi thu 1mol ôxit sắt Công thức ... tác dụng với NaOHù dưảồi đun sôi không khí người ta thu kết tủa C Nung kết tủa C nhiệt độ cao đến khối lượng không đổi thu 17,6 gam chất rắn Công thức phân tử sắt ôxit : A Fe2O3 B FeO C Kết khác...
... CHUYÊN ĐỀ 13: SẮT VÀ HỢP CHẤTCỦASẮT C Mg 2 , SO4 , NH , OH D Al 3 , Mg 2 , SO4 , Fe3 , NH , OH Câu 135: Hãy nhận xét nhận xét sau: A Hợp chấtsắt (III) bền hợp chấtsắt (II) cấu ... electron ion Fe3+ khác với ion Fe2+ B Hợp chấtsắt (III) bền hợp chấtsắt (II) cấu hình electron ion Fe3+ bền ion Fe2+ C Hợp chấtsắt (II) bền hợp chấtsắt (III) cấu hình electron ion Fe2+ bền ... số mol : Đem nung hỗn hợp A bình tích không đổi, thể tích chất rắn không đáng kể, đựng không khí dư (chỉ gồm N2 O2) để muối bị oxi hóa hết tạo oxit sắt có hóa trị cao (Fe2O3) Để nguội bình, đưa...
... 4,3 - 1310-1660 40 51-1210 - 1.1.2 Ảnh hưởng thành phầnhóahọc đến chất lượng Yếu tố ảnh hưởng rõ đến thành phầnhóahọc cá thành phần thức ăn Thông thường cá nuôi thường cho ăn thức ăn chứa nhiều ... tốt cho nhiều chấthòa tan đông kết 0oC, khả dẫn điện lớn, thoát khỏi thể sinh vật áp suất thường - Nước kết hợp: không dung môi cho chấthòa tan, không đông kết, khả dẫn điện nhỏ, không bay áp ... 1.2.2.1 Tính chấthóahọc thể keo động thủy sản Do cấu tạo từ hợp chất nitrogen, hợp chất cấu tạo nên quan cá tạo cho cấu trúc cá có độ chắc, độ đàn hồi độ dẽo dai định (cấu tạo từ thành phần phức...
... 4,3 - 1310-1660 40 51-1210 - 1.1.2 Ảnh hưởng thành phầnhóahọc đến chất lượng Yếu tố ảnh hưởng rõ đến thành phầnhóahọc cá thành phần thức ăn Thông thường cá nuôi thường cho ăn thức ăn chứa nhiều ... tốt cho nhiều chấthòa tan đông kết 0oC, khả dẫn điện lớn, thoát khỏi thể sinh vật áp suất thường - Nước kết hợp: không dung môi cho chấthòa tan, không đông kết, khả dẫn điện nhỏ, không bay áp ... 1.2.2.1 Tính chấthóahọc thể keo động thủy sản Do cấu tạo từ hợp chất nitrogen, hợp chất cấu tạo nên quan cá tạo cho cấu trúc cá có độ chắc, độ đàn hồi độ dẽo dai định (cấu tạo từ thành phần phức...
... Viết công thức hợp chất với hidro, hợp chất oxit bậc cao nhất, hợp chất hidroxit tương ứng nguyên tố Y Viết công thức electron công thức cấu tạo chất Tính số oxi hoá cộng hoá trị nguyên tố hợp chất ... thành phần Dẫn khí A không màu qua phần dung dịch màu, dẫn khí B không màu qua phần dung dịch sẫm màu Hãy cho biết khí A khí B chất gì? Viết PTHH phản ứng xảy Câu 40 a Brom có lẫn tạpchất clo ... Năng lượng Năng lượng ∆H1 Chất tham gia → Chất sản phẩm Nêu nhận xét giá trị ∆H1 , ∆H2 ∆H2 Chất tham gia → Chất sản phẩm Chương V: Nhóm halogen Câu 27 Bằng phản ứng hoá học, viết PTHH chứng minh:...
... hỗn hợp NaNO3 H2 SO4 đến phản ứng hoàn toàn thu đ-ợc dd A, hỗn hợp khí X gồm NO H2 chất rắn không tan Biết dd A không chứa muối amoni Trong dd A chứa muối: A FeSO4, Na2SO4 B FeSO4, Fe(NO3)2, Na2SO4, ... trung hc ph thụng, Lun ỏn tin s 38 Đào Hữu Vinh Cơ sở lý thuyết hoáhọc PTTH Nxb Giỏo dc, 1998 39 Nguyễn Đức Vận Bài tậphoáhọc vô Nxb Giỏo dc, 1983 40 Hunh Th Thu V(2010), Nhng sai lm thng ... thỡ xy phn ng hũa tan Zn(OH)2 2.2.1.5 Trong thc hnh thớ nghim Vớ d : Khi nh t t dd AgNO3 vào dd chất sau thu đ-ợc kết tủa mu vng nht A Dung dịch HCl B.Dung dịch HI C Dung dịch HBr D.Dung dịch...
... chung ôntập tổng kết hoáhọc trường trung học phổ thông Qua phần thực trạng lên lớp hoáhọc ta nhận thấy ôn tập, luyện tập, tổng kết thầy cô giáo có nỗ lực đáng kể việc nâng cao chất lƣợng dạy học ... chung ôntập tổng kết hoáhọc trƣờng trung học phổ thông Qua phần thực trạng lên lớp hoáhọc ta nhận thấy ôn tập, luyện tập, tổng kết thầy cô giáo có nỗ lực đáng kể việc nâng cao chất lƣợng dạy học ... phiếu họctập chuẩn bị yêu cầu học sinh thực phiếu họctập Các đỉnh kiến thức sau HS hoàn thành lần lƣợt phiếu họctập Sau tác giả xin đƣợc trích số phiếu họctập tổng số phiếu họctập luyện tập: ...
... triển tậphóahọc Nội dung kiến thức hóahọc phải gắn liền với thực hành, thí nghiệm hóa học, với thực tiễn đời sống, xã hội cộng đồng tăng cường thí nghiệm hóahọc nội dung họctập Bài tậphóahọc ... hệ thống câu hỏi tậphóahọc Vậy xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi tậphóahọc để phát triển lực nhận thức rèn luyện tư cho học sinh ? 1.2 Bài tậphóahọc 1.2.1 Tác dụng tậphóahọc 1.2.2.Xu hướng ... dạy học trường phổ thông, nhiệm vụ phát triển lực nhận thức tư cho học sinh nhiệm vụ quan trọng Môn Hoáhọc môn khoa học tự nhiên, môn hoáhọc cung cấp cho học sinh tri thức khoa học phổ thông chất, ...
... www.caotu28.blogspot.com Đề cương ôntậpHóa đại cương (Phần lý thuyết) k1 , k2 số tốc độ phản ứng Thế chất xúc tác? Trình bày chế phản ứng hoáhọc có chất xúc tác? Hướng dẫn * Chất xúc tác “những chất đặc biệt ... Page F Blog: www.caotu28.blogspot.com Đề cương ôntậpHóa đại cương (Phần lý thuyết) * Lai hóa sp3 “sự trộn lẫn obitan s với obitan p để tạo obitan lai hóa (sp3) hướng 4đỉnh hình tứ diện” VD: Nguyên ... độ phản ứng Sau phản ứng xảy chất xúc tác lại hoàn lại lượng chất * Cơ chế: K K chất xúc tác: A B C D - Chấtphản ứng phản ứng với chất xúc tác tạo hợp chất trung gian [AK]*: A K...
... Khi nung 48,8 gam hỗn hợp đến khối lượng không đổi thu 16,2 bã rắn Chế hóa bã rắn với dung dịch axít HCl thu 2,24 lít(đktc) khí Xác định thành phầnphần trăm hỗn hợp muối Hướng dẫn : m NH HCO ... VỀ TINH KHỬ CỦA CO Bài Dẫn khí CO dư qua ống đựng bột oxit sắt (FexOy) nhiệt độ cao Sau phản ứng kết thúc thu 0,84 gam sắt dẫn khí sinh vào nước vôi dư thu gam kết tủa Xác định công thức phân ... hết CO2 vào dung dịch NaOH dung dịch A Chia A làm phần nhau: - Cho dung dịch BaCl2 dư vào phần a gam kết tủa - Cho dung dịch Ba(OH)2 dư vào phần b gam kết tủa Cho biết a < b Dung dịch A chứa:...
... Luyenthithukhoa.vn -2- CHUYÊN ĐỀ 7: ESTE – LIPIT – CHẤT GIẶT RỬA Câu 38: Chất X có CTPT C4H8O2 tác dụng với dung dịch NaOH sinh chất Y có CTPT C2H3O2Na chất Z có công thức C2H6O X thuộc loại sau đây? A Axit ... (CD A2007) Cho chất X tác dụng với lượng vừa đủ dung dịch NaOH, sau cô cạn dung dịch thu chất rắn Y chất hữu Z Cho Z tác dụng với AgNO3 (hoặc Ag2O) dung dịch NH3 thu chất hữu T Cho chất T tác dụng ... ĐỀ 7: ESTE – LIPIT – CHẤT GIẶT RỬA Câu 21: Cho 3,52 g chất A có công thức phân tử C4H8O2 tác dụng với 0,6 lít dung dịch NaOH 0,1 M Sau phản ứng cô cạn dung dịch thu 4,08 g chất rắn Vậy A là: A...
... Na2[Zn(OH)4] 2.2.1.5 Trong thc hnh thớ nghim Vớ d 1: Khi nh t t dung dịch AgNO3 vào dung dịch chất sau thu đ-ợc kết tủa mu vng nht A Dung dịch HCl B.Dung dịch HI C Dung dịch HBr D.Dung dịch...
... dựng tậphóahọc làm cho tậphóahọc thêm đa dạng kích thích đam mê, hứng thú họctập môn 26 + Bài tậphóahọc định lượng xây dựng quan điểm không phức tạphóa thuật toán mà trọng đến nội dung hóa ... 1.2.1 Tác dụng tậphóahọc 19 1.2.2 Xu hướng phát triển tậphóahọc 20 1.2.3 Quan hệ tậphóahọc với việc phát triển lực nhận thức học sinh 21 1.3 Đổi phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực ... pháp họctập Trong trình dạy học trường phổ thông, nhiệm vụ phát triển lực nhận thức tư cho HS nhiệm vụ quan trọng Môn Hoáhọc môn khoa học tự nhiên, môn hoáhọc cung cấp cho HS tri thức khoa học...
... dạy hóa ở trường phổ thông là mô ̣t hướng quan tro ̣ng 1.2 Bài tập hóa học- phƣơng pháp dạy học có hiệu quả, phát triển tƣ hóahọchọc sinh 1.2.1 Tác dụng tậphóahọc Bài tập hoá học ... tập phần hoá đại cương phong phú, đa dạng và bố trí chủ yếu chương trình lớp 10 THPT Trên sở đó chọn đề tài “Phát triển lực nhận thức tư học sinh thông qua hệ thống tậphóahọcphầnhóa ... hệ chung và chất khỏi các vật và tượng riêng lẻ phân biệt cái là không chất vật tượng Tuy nhiên, trừu tượng hóa là thành phần hoạt động tư khái quát hóa là thành phần tách rời...
... học, phát triển lực tƣ sáng tạo với nét đặc thù môn học giúp cho việc nâng cao chất lƣợng dạy học môn học nhà trƣờng phổ thông 1.1.2 Vai trò luyện tập, ôntập chƣơng trình Bài luyện tập, ôntập ... CÁC BÀI LUYỆN TẬP - ÔNTẬP ( PHẦNHOÁHỌC LỚP 11 NÂNG CAO ) 27 2.1 Hệ thống luyện tập, ôntập chƣơng trình hoáhọc phổ thông Trong chƣơng trình hoáhọc phổ thông, luyện tập, ôntập đƣợc phân bố ... thống hoá vận dụng kiến thức không chƣơng, số học trƣớc mà kiến thức học chƣơng trƣớc, lớp trƣớc môn học khác b) Thông qua hoạt động họctậphọc sinh luyện tập, ôntập mà giáo viên có điều kiện...