... TRẠNG GIÁODỤCĐÀOTẠO VÙNG TÂY BẮC, XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚICĂN BẢN, TỒN DIỆNGIÁODỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM TĨM TẮT Sau 10 năm tiến hành công Đổi mới, Đại hội đại biểu toàn quốc ... triểnđội ngũ nhà giáocán quản lý, đáp ứng yêucầuđổigiáodụcđàotạo Thứ bảy, đổi sách, chế tài chính, huy động tham gia đóng góp toàn xã hội; nâng cao hiệu đầu tư để phát triểngiáodục ... XI đổi bản, toàndiện GD&ĐT, định hướng đổi mục tiêu đàotạo đáp ứng nhu cầu xã hội trường CĐSL cần đồng “Phát triển quy mô ngành, nghề, số lượng người học trình độ đàotạo chất lượng đàotạo ...
... IX rõ: “Tiếp tục quán triệt quan điểm giáodục quốc sách hàng đầu tạo chuyển biến bản, toàndiện phát triểngiáodụcđàotạo , coi “Phát triểngiáodụcđàotạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp ... thư Nguyễn Phú Trọng ký ban hành Nghị số 29/ NQ- TW đổi bản, toàndiệngiáodụcđàotạo với quan điểm đạoĐổi bản, toàndiệngiáodụcđàotạođổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết…” Xuất phát từ ... HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ THU PHƢỢNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚICĂN BẢN, TOÀNDIỆNGIÁO DỤC...
... tập giáodục như: giáodụcđạo đức, giáodục trí tuệ, giáodục kĩ sống, giáodục giá trị sống, giáodục nghệ thuật, thẩm mĩ, giáodục thể chất, giáodục lao động, giáodục an tồn giao thơng, giáo ... Bộ Giáodục Điều lệ trường phổ thông Nhà xuất Giáo dục, 2007 Bộ giáodụcĐàotạo Kỹ xây dựng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường Trung học Bộ GiáodụcĐàotạoChươngtrìnhGiáodục ... học đáp ứng yêucầu ngày cao nghiệp giáodụcđào tạo, sở GiáodụcĐàotạo Hưng Yên trú trọng công tác Tập huấn, bồi dưỡng cángiáo viên kỹ tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo từ tạo cho học...
... trung vào vấn đề sau: - Quan điểm, chủ trương, sách Đảng Nhà nước đổitoàndiệngiáodụcđàotạo - Cấu trúc nội dung, chương trình, sáchgiáokhoa cấp học, bậc học - Những yêucầugiáo viên thực chương ... Đề án ĐổiChươngtrìnhSáchgiáokhoa phổ thơng sau năm 2015 [3] Bộ giáodụcđàotạo (2015) : Dự thảo chươngtrìnhgiáodục phổ thơng tổng thể [4] Bộ GD&ĐT (2014): Tài liệu tập huấn đổi kiểm tra ... cập cách toàndiện việc phát triểnđội ngũ Nhà giáo, cán quản lý giáo dục, nguồn nhân lực đảm bảo cho thành công đổi bản, toàndiệngiáodụcđàotạo giai đoạn 1) Mục tiêu chung Chươngtrình nhằm...
... cho giáo viên đáp ứng yêucầuđổi bản, toàndiệngiáodục kế hoạch bồi dưỡng 82 v 3.2.3 Xây dựng khung chươngtrình bồi dưỡng đáp ứng nhu cầugiáo viên yêucầuđổi bản, toàndiệngiáo ... đáp ứng yêucầuđổi bản, toàndiệngiáodục 34 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN THCS Ở HUYỆN CẨM KHÊ TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚICĂN BẢN, TOÀNDIỆNGIÁODỤC 2.1 ... cho giáo viên đáp ứng yêucầuđổi bản, toàndiệngiáo dục, thu kết sau: 37 Bảng 2.2 Nhận thức GV tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng NLCM cho giáo viên đáp ứng yêucầuđổi bản, toàndiệngiáo dục...
... cho giáo viên đáp ứng yêucầuđổi bản, toàndiệngiáodục kế hoạch bồi dưỡng 82 v 3.2.3 Xây dựng khung chươngtrình bồi dưỡng đáp ứng nhu cầugiáo viên yêucầuđổi bản, toàndiệngiáo ... đáp ứng yêucầuđổi bản, toàndiệngiáodục 34 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN THCS Ở HUYỆN CẨM KHÊ TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚICĂN BẢN, TOÀNDIỆNGIÁODỤC 2.1 ... cho giáo viên đáp ứng yêucầuđổi bản, toàndiệngiáo dục, thu kết sau: 37 Bảng 2.2 Nhận thức GV tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng NLCM cho giáo viên đáp ứng yêucầuđổi bản, toàndiệngiáo dục...
... (8) Đổitoàn diện, triệt để để phát triển bền vững Động viên cha mẹ học sinh lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáodục nhà trường 4 NHỮNG KIẾN NGHỊ HỖ TRỢ HIỆU TRƯỞNG ĐỔIMỚICĂNBẢNTOÀNDIỆN ... GIÁODỤCMỖI NHÀ TRƯỜNG Thực dự thảo báo cáo trị Đại hội XII Đảng Đổi công tác quản lý giáo dục, đào tạo, bảo đảm dân chủ, thống nhất; tăng quyền tự chủ trách nhiệm xã hội sở giáo dục, đào tạo; ... xây dựng đề án đổi hiệu trưởng (có hội đồng bảo vệ nghiệm thu) + Tổ chức hiệu trưởng nắm khoa học tâm lý giáodục cập nhật thông tin đổigiáodục (hiệu trưởng phải đàotạo kỹ giáo viên nòng cốt)...
... đội ngũ Giáo viên Tiểu học Tiểu học đáp ứng yêucầuđổitoàndiệnGiáodụcĐàotạo giai đoạn 13 1.3.1 YêucầuđổitoàndiệnGiáodụcĐàotạo giai đoạn 13 1.3.2 Công tác quản lý đội ngũ Giáo viên ... diệnGiáodụcĐàotạo giai đoạn 1.3.1 YêucầuđổitoàndiệnGiáodụcĐàotạo giai đoạn Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban chấp hành Trung ương đổi bản, toàndiệngiáodụcđào tạo, đáp ... Tiếp tục phát triểnđội ngũ nhà giáocán quản lý, đáp ứng yêucầuđổigiáodụcĐàotạo 1.3.2 Công tác quản lý ĐNGV Tiểu học đáp ứng yêucầuđổitoàndiệngiáodụcĐàotạoGiáodục Tiểu học năm...
... định hướng Một vài đề xuất Đổi mới, Đổi CBTD & CCGD ĐỔIMỚICĂN BẢN, TOÀNDIỆN ? ĐỔIMỚICĂNBẢN LÀ ĐỔIMỚI “CÁI LÀM NỀN GỐC/ CÁI QUY ĐỊNH BẢN CHẤT” CỦA HTGD ĐỔIMỚITOÀNDIỆN LÀ ĐỔIMỚI “ĐẦY ĐỦ ... THỨC VỀ YÊUCẦU “ĐỔI MỚICĂN BẢN, TOÀN DIỆN” VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA VỀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN GDPT NGUYỄN QUANG KÍNH TRÌNH BÀY DÀN BÀI I II III IV Đổi bản, toàn diện? Nhận thức lại số vấn đề Căn để ... THIẾU MẶT NÀO” KIẾN TẠO MƠ HÌNH PHÁT TRIỂN GD MỚIĐỔIMỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ? PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔIMỚI CBTD ? I NHẬN THỨC LẠI MỘT SÔ VẤN ĐỀ I.1 SỨ MẠNG GIÁODỤC I.2 VỊ TRÍ/ VAI...
... giá chất lượng giáodụcđàotạo Xây dựng kế hoạch thực đề án đào tạo, đàotạo lại bồi dưỡng nhà giáocán quản lý sở giáo dục, đàotạo dạy nghề đáp ứng yêucầu đổi giáodụcđàotạogiao Uỷ ban ... kế hoạch triểnkhai Nghị quyết, đưa Nghị vào thực tiễn giáodục địa phương 32 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TRIỂNKHAI NGHỊ QUYẾT SỐ 29-NQ/TW VỀ ĐỔIMỚICĂN BẢN, TOÀNDIỆNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO, TRÊN ... đổi bản, toàndiệngiáodụcđàotạo - Quan điểm đạo + Giáodụcđàotạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáodục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế...
... 13: Đổi việc thi, kiểm tra, đánh giá chất lượng giáodục thực theo hướng? A B C D Câu 14: Đổiđào tạo, bồi dưỡng nhà giáocán quản lý giáodục có nội dung? A B C D Câu 15: Đổi chế quản lý giáodục ... 16: Để đổigiáodục thành cơng, khâu then chốt là: A Đổi tư duy, nhận thức, nâng cao lực đội ngũ giáo viên đổi chế quản lý giáodục B Đổi tư duy, nhận thức nội dung, phương pháp giáodục C Đổi tư ... 20: Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Đảng đổi bản, toàndiệngiáodụcđàotạo xác định mục tiêu phấn đấu giáodục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực vào năm: A 2020 B 2025 C 2030 D 2035 ...
... cao xa , trƣ̀u tƣơ ̣ng mà đổi phƣơng pháp giáodục nhà trƣờng Tránh việc toànbàn khâu thi cƣ̉ (làm ngƣợc) Làm nhƣ (giải pháp) để xoay chuyển thực “chất” giáodụctoàndiện học sinh , viê ̣c đó ... vai trò giố ng nhƣ 03 giáo viên chủ nhiê ̣m không chuyên trách cùng với giáo viên chủ nhiê ̣m tham gia vào qu ản lý giáodụctoàndiện học sinh lớp Ý nghĩa giáo dục mang lại và phải ... hoa ̣ch hóa viê ̣c tham gia sâu của (BĐDCMHS-Lớp) giáo viên chủ nhiệm , nhà trƣờng vào giáodụctoàndiện học sinh ở tƣ̀ng lớp (trƣớc chỉ mang tin ́ h hin ̀ h thƣ́c) Mỗi mô ̣t lớp ho...
... tế để phát triểngiáodụcđào tạo, đồng thời giáodụcđàotạo phải đáp ứng yêucầu hội nhập quốc tế để phát triển đất nước bản, toàndiệngiáodục ? Về mục tiêu đàotạo người: Vừa đàotạo người ... triểngiáodụcđào tạo, quan điểm "giáo dục quốc sách hàng đầu" ch , tổ chức thực chiến lược, kế hoạch chươngtrình phát triểngiáodụcđàotạo chưa đáp ứng yêucầu xã hội Mục tiêu giáodụctoàn ... phạm phải thay đổi để việc đào tạo, đàotạo lại đội ngũ nhà giáo thực tốt chươngtrìnhgiáodục phổ thơng Giáodục phổ thơng đàotạo sư phạm bắt đầu đổi Ví dụ, việc đổi q trìnhđàotạo sư phạm theo...
... trách nhiệm, tạo động lực tính chủ động, sáng tạo sở giáo dục, đàotạo Tăng cường hiệu lực quản lý nhà nước, chương trình, nội dung chất lượng giáodụcđàotạo sở giáo dục, đàotạo nước Việt ... tuyển sinh cho sở giáodục đại học Hoàn thiện hệ thống kiểm định chất lượng giáodục Định kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục, đàotạochươngtrìnhđào tạo; cơng khai kết kiểm định Đổi cách tuyển ... trình, ngành chuyên ngành đàotạo Coi cam kết bảo đảm chất lượng hệ thống sở giáodụcđào tạo; giám sát, đánh giá chất lượng giáo dục, đàotạoĐổichươngtrình nhằm phát triển lực phẩm chất người...
... hợp với yêucầu thực tiễn địa phương Xây dựng triểnkhai thực Đề án đào tạo, đàotạo lại bồi dưỡng nhà giáo, cán bộ quản lý sở giáodục đáp ứng yêucầuđổi bản, toàndiệngiáodụcđào tạo, dạy ... lại đổi bản, toàndiệngiáodụcđàotạo một yêucầu khách quan cấp bách nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, xây dựng bảo vệ Tổ quốc nước ta giai đoạn Đổi bản, toàndiệngiáodụcđàotạo ... thực đổigiáodụctoàn diện: 3.1 Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đổigiáodụcđàotạo Quán triệt sâu sắc cụ thể hóa quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp đổi bản, toàndiệngiáo dục...
... chiến lược phát triểngiáodục - đàotạo thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa Từ đưa quan điểm đạo định hướng đổi bản, toàndiệngiáodụcđào tạo: Đổi bản, toàndiệngiáodụcđàotạođổi vấn đề lớn, ... kết Chương 55 Chương 2: Ý NGHĨA TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁODỤCĐỐI VỚI ĐỔIMỚICĂNBẢNTOÀNDIỆNGIÁODỤC VIỆT NAM HIỆN NAY 56 2.1 Yêucầuđổi bản, toàndiệngiáodục ... chứng giáodục người Việt Nam phát triển hoàn toàn Khi bàngiáodục người phát triểntoàn diện, Hồ Chí Minh thường dùng thuật ngữ “con người phát triển hoàn toàn thuật ngữ giáodụctoàndiện ...
... định vào đổi bản, toàndiệngiáodụcđàotạo Việt Nam 24 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CỦA SỰ NGHIỆP ĐỔIMỚICĂN BẢN, TOÀNDIỆNGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO Ở VIỆT NAM 31 2.1 Một số thành tựu chủ yếugiáodục ... nguồn lực, điều kiện bảo đảm…, toàn hệ thống giáodục (từ giáodục mầm non, giáodục phổ thông, đến giáodục đại học, đàotạo nghề) Đổi bản, toàndiệngiáodụcđàotạođổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp ... Lênin vận dụng quy luật vào nghiệp đổi bản, toàndiệngiáodụcđàotạo Việt Nam Phạm vi nghiên cứu: trìnhđổi bản, toàndiệngiáodụcđàotạo Việt Nam giai đoạn từ năm 2011 – 2015 Phƣơng pháp nghiên...