... phương pháp thống kê trong xử lý kết quả kiểm tra. Từ đó phát hiện độ đồng đều trong kết quả kiểmtra từng lớp học. - Cách tiến hành và phương tiện kiểmtra đơn giản, có thể sử dụng phần mềm ... ít thời gian trong việc tiến hành kiểmtra và chấm bài. Do đó thông tin phản hồi đến giáo viên nhanh hơn phương pháp kiểmtra truyền thống khác. - Kiểmtra được toàn diện, đầy đủ các kiến ... trắc nghiệm khách quan đã xâydựng được để tiến hành kiểmtra - đánh giá kiến thức của sinh viên hệ cử nhân các trường Cao đẳng và Đại học Sư phạm. Xử lý kết quả kiểmtrađể đánh giá độ khó,...
... phương pháp thống kê trong xử lý kết quả kiểm tra. Từ đó phát hiện độ đồng đều trong kết quả kiểmtra từng lớp học. - Cách tiến hành và phương tiện kiểmtra đơn giản, có thể sử dụng phần mềm ... mất ít thời gian trong việc tiến hành kiểmtra và chấm bài. Do đó thông tin phản hồi đến giáo viên nhanh hơn phương pháp kiểmtra truyền thống khác. - Kiểmtra được toàn diện, đầy đủ các kiến ... nghiệm khách quan vào kiểm tra - đánh giá các môn học ở Trường Đại học, Cao đẳng và trung học chuyên nghiệp vẫn còn nhiều hạn chế. Vì vậy, chúng tôi đã lựa chọn đề tài: “ Xâydựng hệ thống câu...
... đẳng và Đại học Sư phạm. Xâydựng các đềkiểmtra tạo cơ sở xác định được độ khó, độ phân biệt của các câu hỏi và đánh giá được trình độ của từng sinh viên được kiểmtra và đặc biệt đánh giá ... động và tích cực hơn trong học tập. 7. Những đóng góp của đề tài Áp dụng quy trình xâydựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan đã xây dựng được bộ câu hỏi trắc nghiệm chương “Cân bằng trong dung ... giá được trình độ của từng sinh viên được kiểmtra và đặc biệt đánh giá được tính thích ứng của bộ câu hỏi trong bài trắc nghiệm đối với việc kiểmtra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên...
... Dung Hình 2.1: Cân phân Luận Văn Tốt Nghiệp Trang 24Gluxit là sản phẩm ban đầu của quá trình quang hợp và được dùng làm ‘’nguyên liệu” đểxâydựng tất cả các hợp chất có trong hạt chứa dầu. ... chuẩn độ phải được xác định và kiểmtra cẩn thận theo các chất tinh khiết hoá học xác định.Gvhd: Th.s Trần Quang Hiếu SV: Trần Thị Mỹ Dung Luận Văn Tốt Nghiệp Trang 46nồng độ xác định, và ... các vùng nguyên liệu lớn. Nghiên cứu chọn những cây có dầu chủ lực cho ngành. Thực hiện việc xâydựng một số cơ sở ép, trích ly dầu thô quy mô lớn, hiện đại tại các cảng, ban đầu sử dụng nguyên...
... bài kiểmtra đảm bảo tính phong phú của nội dung, tính toàn diện của nội dungkiểmtra tính xác thực của kiểmtra thể hiện tài liệu kiểm tra liên quan đến khả năng thỏa mãn yêu cầu đã đề ra. ... việc đổi mới toàn diện về kiểm tra, đổi mới về mục tiêu, nội dungkiểm tra, hình thức kiểm tra. Tại các trường cao đẳng và đại học hiện nay thì hình thức thi kiểmtra phổ biến vẫn là vấn đáp, ... đạt được mục tiêu của giáo dục đề ra, bước đầu chúng ta xuất phát từ việc đổi mới hình thức kiểmtra đánh giá, kết hợp các hình thức kiểmtra thông thường và kiểmtra bằng trắc nghiệm khách quan....
... soạn đềkiểmtra trắc nghiệm 32 1.3.6. Đánh giá câu hỏi trắc nghiệm khách quan bằng phân tích thống kê 34 1.3.7. Đánh giá bài trắc nghiệm khách quan 38 Kết luận chương I 42 Chương II: Xâydựng ... Chương I: Cơ sở lý luận về trắc nghiệm đểkiểmtra đánh giá kết quả học tập của học sinh. Chương II Xâydựng hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm đểkiềmtra đánh giá kết quả học tập sinh viên truờng ... mới phương pháp kiểmtra đánh giá góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của quá trình dạy học Vật lý tại trường Cao đẳng Kỹ thuật chúng tôi chọn đề tài: “Nghiên cứu xâydựng hệ thống câu...
... nào đó của môn học: Dàn bài trắc nghiệm Đề mục: Chủ đề Các ý tƣởng quang trọng (1) Các khái niệm (2) Kiến thức (3) Chủ đề 1 Chủ đề 2 Chủ đề 3 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại ... HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀO VIỆT HÙNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂ KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC HỌC PHẦN CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH HOÁ LÝ TRONG ... hỏi thêm cách phức tạp hơn, trừ khi người soạn muốn kiểmtra về phần đọc hiểu. - Tránh cung cấp những đầu mối tới câu trả lời. Thói quen xâydựng câu trả lời đúng dài hơn câu nhiễu sẽ sớm bị...
... đểxâydựng mục đích của đềkiểmtra cho phù hợp. 1.6.1.2. Xác định hình thức đềkiểmtra Đề kiểmtra có các hình thức sau: - Đềkiểmtra tự luận; - Đềkiểmtra trắc nghiệm khách quan; - Đề ... tra định kì ta phải thiết kế ma trận đềkiểm tra. 44B1.6.1. Quy trình thiết kế ma trận đềkiểmtra 75B1.6.1.1. Xác định mục đích của đềkiểmtra Đề kiểmtra là một công cụ dùngđể đánh giá ... thực hành. + Các bài kiểmtra định kỳ (kiểm tra 01 tiết, kiểmtra học kỳ và kiểmtra cuối năm học) cần được biên soạn trên cơ sở thiết kế ma trận cho mỗi đề. + Bài kiểmtra 45 phút nên thực...
... giải các bài tập định tính và định lượng. 2.1.2. Xâydựng bảng ma trận hai chiều Để biên soạn số lượng bài tập TN và xâydựng các đềkiểmtra cho phù hợp với nội dung chương trình, người soạn ... 62 6 210 2.1.2.2. Bảng ma trận tạo đềkiểmtra Dựa vào mục tiêu và đối tượng HS, ta lập bảng trọng số phù hợp. Bảng 2.5. Bảng trọng số đềkiểmtra 15 phút OXIT Biết Hiểu Vận dụng Cộng ... Giới hạn của đề tài Do điều kiện có hạn, chúng tôi chọn ngẫu nhiên một số bài tập TN và mẫu đề kiểmtra trong nội dung câu TN và đề TN được biên soạn để thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm định giả...
... Giới hạn của đề tài Do điều kiện có hạn, chúng tôi chọn ngẫu nhiên một số bài tập TN và mẫu đề kiểmtra trong nội dung câu TN và đề TN được biên soạn để thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm định giả ... Cu + HCl 2.1.2.2. Bảng ma trận tạo đềkiểmtra Dựa vào mục tiêu và đối tượng HS, ta lập bảng trọng số phù hợp. Bảng 2.5. Bảng trọng số đềkiểmtra 15 phút OXIT Biết Hiểu Vận dụng Cộng ... Những lý do trên thúc đẩy chúng tôi chọn đề tài: Xâydựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan, sử dụng một số phần mềm để dạy học và tạo các đề kiểmtra trắc nghiệm cho phần hóa học vô cơ...
... phương pháp thống kê trong xử lý kết quả kiểm tra. Từ đó phát hiện độ đồng đều trong kết quả kiểmtra từng lớp học. - Cách tiến hành và phương tiện kiểmtra đơn giản, có thể sử dụng phần mềm ... ít thời gian trong việc tiến hành kiểmtra và chấm bài. Do đó thông tin phản hồi đến giáo viên nhanh hơn phương pháp kiểmtra truyền thống khác. - Kiểmtra được toàn diện, đầy đủ các kiến ... bài kiểmtra coi là giá trị khi nó phản ánh được mục tiêu đào tạo. Tính giá trị thể hiện trong việc lựa chọn nội dungkiểmtra phải gắn với các mức độ nhận thức khác nhau. Nếu một bài kiểm tra...