... pháp bồidưỡng kỹ suy luận logic: .30 Kết luận chương 33 CHƯƠNG 2: XÂYDỰNGTIẾNTRÌNHDẠYHỌCNHẰMBỒIDƯỠNGTƯDUYLOGICTRONGDẠYHỌCCHƯƠNGQUANG HỌC” VẬTLÝ ... niệm Vậtlý sâu Đây mối quan hệ biện chứng trìnhdạyhọcnhằmbồidưỡngtưhọc sinh _ 33 CHƯƠNG 2: XÂYDỰNGTIẾNTRÌNHDẠYHỌCNHẰMBỒIDƯỠNGTƯDUYLOGIC ... CHƯƠNG 1: Cơ sở lý luận việc bồidưỡngtưlogic cho học sinh Kết luận chươngCHƯƠNG 2: Xâydựngtiếntrìnhdạyhọcnhằmbồidưỡngtưlôgicdạy _ học...
... chng Động lực học chất điểm Vậtlý 10 Nâng cao nhằmbồi dỡng t lôgic cho HS trìnhdạyhọc Cu trỳc ca lun - M u - Ni dung gm chng: Chơng C s lý lun v thc tin ca ti -9Chơng Xâydựng sử dụng h ... tính dạyhọc chng Động lực học chất điểm Vậtlý 10 Nâng cao Chng Thc nghim s phm - Kt lun - Ph lc Chng C S Lí LUN V THC TIN CA TI 1.1 Bi dng t lụgic cho HS dy hc vt lý 1.1.1 T T lụgic T vt lý ... phm Kt qu úng gúp ca ti - xut lý lun v dy hc BTT vi chc nng l phng tin bi dng t lụgic cho HS - Xâydựng h thng tập định tính chng Động lực học chất điểm Vậtlý 10 Nâng cao - Thit k cỏc phng...
... Được trình bày từ trang 94 đến trang 104 Chương BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH VỚI VIỆC BỒIDƯỠNGTƯDUYLOGICTRONGDẠYHỌCVẬTLÝ 1.1 Bồidưỡngtưlogic cho HS dạyhọcvậtlý 1.1.1 Tư Các loại tư a Tư Có ... hiểu tưlogic 1.1.2 Vai trò tưlogic loại tư Vai trò tưlogic thể sơ đồ 1.2: Tư kinh nghiệm Cơ sở Tưlogic Cơ sở Tưlý luận Tưvậtlý Sơ đồ 1.2 Vai trò tưlogic loại tư Theo sơ đồ 1.2 muốn tư ... tiệnbồidưỡngtưlogic cho HS - Thiết kế phương án dạyhọc với hệ thống BTĐT soạn nhằmbồidưỡngtưlogic cho HS Giả thuyết khoa học - Có thể xâydựng hệ thống BTĐT đảm bảo yêu cầu vậtlý học, logic...
... VIỆC BỒIDƯỠNGTƯDUYLOGIC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠYHỌC BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tư lo gic BồidưỡngtưlogicdạyhọcVậtlý 1.1.1 TưTưlogicTưVậtlý ... QUA DẠYHỌC BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tư lo gic BồidưỡngtưlogicdạyhọcVậtlý 1.1.1 TưTưlogicTưVậtlý 1.1.1.1 TưTưtrình nhận thức khái quát gián tiếp vậttư ng ... thao tác trìnhtư phương pháp suy luận logic nêu 1.1.2 Một số kiến thức logichọc (Xem phụ lục 2) 1.1.3 BồidưỡngtưlogicdạyhọcVậtlýHọc tập Vậtlýnhằm nhận thức đặc tính vật, tư ng, mối...
... Được trình bày từ trang 94 đến trang 104 Chương BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH VỚI VIỆC BỒIDƯỠNGTƯDUYLOGICTRONGDẠYHỌCVẬTLÝ 1.1 Bồidưỡngtưlogic cho HS dạyhọcvậtlý 1.1.1 Tư Các loại tư a Tư Có ... hiểu tưlogic 1.1.2 Vai trò tưlogic loại tư Vai trò tưlogic thể sơ đồ 1.2: Tư kinh nghiệm Cơ sở Tưlogic Cơ sở Tưlý luận Tưvậtlý Sơ đồ 1.2 Vai trò tưlogic loại tư Theo sơ đồ 1.2 muốn tư ... tiệnbồidưỡngtưlogic cho HS - Thiết kế phương án dạyhọc với hệ thống BTĐT soạn nhằmbồidưỡngtưlogic cho HS Giả thuyết khoa học - Có thể xâydựng hệ thống BTĐT đảm bảo yêu cầu vậtlý học, logic...
... “Chất khí” chươngtrìnhvậtlý 10 nâng cao THPT - Tìm hiểu thực tế việc dạyhọcchương “Chất khí” lớp 10 trường phổ thông - Thiết kế tiếntrìnhdạyhọc số kiến thức chương “Chất khí” vậtlý 10 nâng ... tài Chương 2: Xâydựngtiếntrìnhdạyhọc số kiến thức chương “chất khí” vậtlý 10 nâng cao theo giai đoạn phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ bồidưỡng lực sáng tạo học ... cách người họcTrong hoạt động dạy hoạt động học diễn đan xen tư ng tác lẫn Thứ hai: Hoạt động dạy hoạt động học phải tiến hành thể QTDH nội dungdạyhọc Nội dungdạyhọc định tiến trình, phương...
... hình học – VậtLý 11 chươngtrìnhvậtlý phổ thông 48 2.2.2 Sơ đồ cấu trúc nội dung phần Quang hình học – VậtLý 11 49 2.3 Mục tiêu dạyhọc phần Quang hình học – VậtLý 11 ... khoa học luận vậtlýtrình độ tư khoa học người GV vậtlý hạn chế [14] Xuất phát từ vấn đề trên, chọn đề tài nghiên cứu “XÂY DỰNGTIẾNTRÌNHDẠYHỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN QUANG HÌNH HỌC -VẬT LÝ ... hiểu tiếntrình nhận thức phương pháp nhận thức khoa học nói chung vậtlýhọc nói riêng, kết hợp với sở lý luận dạyhọc sáng tạo để xâydựng quy trìnhdạyhọcnhằmbồidưỡngtư khoa học, phát...
... vt lớ 90 Bng 3.2 Kt qu im kim tra 45 phỳt 98 Bng 3.3 Kt qu x lớ tớnh tham s 99 Bng 3.4 Bng tng hp tham s 99 Bng 3.5 Bng phõn phi tn s im xi 99 Bng 3.6 Bng ... Xâydựngtiếntrìnhdạyhọc số kiến thức ch-ơng Từ tr-ờng VT L 11 THEO giai đoạn ph-ơng pháp thực nghiệm 2.1.Phõn tớch ni dung chng T trngvt lớ 11 2.1.1 Vị trí ch-ơng Từ tr-ờng ch-ơng trìnhvật ... trin nhng nng lc khỏc Phng phỏp dy hc mi hin ly hai lý thuyt phỏt trin nhn thc ca Jean Piaget (1 896 - 198 0) v Lep Vgotski (1 896 193 4) lm c s Trong hc thuyt ca Piaget, khỏi nim cõn bng l khỏi nim...
... riêng Vì lý xác định đề tài nghiên cứu: Lựa chọn xâydựngtiếntrìnhdạyhọc tập vật lí chương “Các định luật bảo toàn” (Vật lí 10 – Cơ bản) nhằm phát triển tư duy, lực sáng tạo cho học sinh ... Điều tra thực trạng dạy, học tập vật lí trƣờng Dân tộc Nội trú THPT - Xâydựngtiếntrìnhdạy - học tập vật lí theo hƣớng phát triển tƣ duy, lực sáng tạo cho học sinh - Xâydựng số giáo án theo ... triển tƣ duy, lực sáng tạo học sinh trƣờng Dân tộc Nội trú THPT qua rèn luyện giải tập vật lí - Xâydựngtiếntrìnhdạyhọc tập vật lí theo hƣớng nhằm phát triển tƣ duy, sáng tạo cho học sinh...
... nghiệm dạyhọcvật lí Xâydựngtiếntrìnhdạyhọc phù hợp để HS đƣợc tham gia tích cực vào trình tìm kiến thức Biện pháp 3: Sử dụng phƣơng tiệndạy học, đặc biệt dụng cụ trực quan có tác dụng tốt trình ... động họchọc sinh tiếntrìnhdạy - học chƣơng Từ trƣờng theo SGK 11 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu quan điểm đại dạyhọcvật lí - Nghiên cứu lý luận nhận thức nhận thức vật lí Nghiên cứu lý luận ... đƣợc hành động học tập học sinh trình chiếm lĩnh xâydựng kiến thức Trong năm gần đây, có nhiều công trình nghiên cứu việc dạyhọc nói chung việc dayhọcvật lí nói riêng, kể đến công trình nghiên...
... nghiên cứu Hoạt động dạy GV hoạt động học HS tiếntrìnhdạyhọcchương “Sóng sóng âm” theo chươngtrìnhVật lí 12 - Ban IV Giả thuyết khoa học Nếu xâydựngtiếntrìnhdạyhọc theo hướng phát huy ... sát” theo sách giáo khoa vật lí lớp 10 thí điểm ban khoa họctự nhiên nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ học sinh học tập [9] ; Xâydựngtiếntrìnhdạyhọc thuyết ánh sáng (Vật lí 12 nâng cao) theo ... THPT dạyhọc phần kiến thức trên, đóng góp cho việc nâng cao chất lượng dạyhọcVật lí trường THPT Tuy nhiên chưa có đề tài nghiên cứu xâydựngtiếntrìnhdạyhọcchương “ Sóng sóng âm” (Vật lí...
... tập dạy học chương Dao động và Sóng điê ̣n tưvậtlý lớp 12 nâng cao nhằmbồidưỡnghọc sinh giỏi, LV thạc sỹ lí luận phương pháp dạyhọc (bộ môn vật lý) , ĐHGD Vũ Cao Đàm ( 199 7), Phương pháp ... Xâydựng sử dụng tập có nội dung thực tiễndạyhọcchương “Mắt dụng cụ quanghọcvật lí 11 nâng cao nhằmbồidưỡng TDST cho học sinh” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Xây ... yêu cầu sống lựa chọn đề tài: Xâydựng sử dụng tập có nội dung thực tiễndạyhọcchương “Mắt dụng cụ quanghọcvật lí 11 nâng cao nhằmbồidưỡngtư sáng ta ̣o cho học sinh” làm đề tài nghiên...
... lĩnh, xâydựng tri thức [20] 1.1.5 Nhiệm vụ dạyhọcvật lí trƣờng trung học phổ thông Vậtlýhọc nghiên cứu hình thức vận động vật chất nên sở cho tất khoa họctự nhiên, đặc biệt Hoá Sinh Vậtlýhọc ... đầu, kết luận ba chƣơng Chương 1: Cơ sở lý luận chung Chương 2: Xâydựngtiếntrìnhdạyhọc thuyết ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hƣớng phát triển lực tƣ cho học sinh Chương 3: Thực nghiệm ... chƣa có công trình nghiên cứu để đƣa biện pháp cụ thể nhằm phát triển tƣ HS THPT thông qua việc hình thành thuyết vậtlý Chính lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: Xâydựngtiếntrìnhdạyhọc thuyết...