... chất của hoạt động học vật lí 6 1.1.3 Bản chất của hoạt động dạy vật lí 8 1.1.4 Chức năng của dạy trong hệ tƣơng tác dạyhọc 9 1.1.5 Nhiệm vụ của dạyhọc vật lí ở trƣờng trung học phổ thông… ……………10 ... tức là học đƣợc phƣơng pháp học. Vì vậy, dạyhọc giải quyết vấn đề rèn luyện cho học sinh năng lực sáng tạo, biết đặt và giải quyết vấn đề, biến quá trình học thụ động thành quá trình học chủ ... pháp dạyhọc đặt và giải quyết vấn đề. Có nhiều định nghĩa về dạyhọc giải quyết vấn đề, nhƣng I.F.Kharlamop đã phát biểu đầy đủ nhất: " ;Dạy học giải quyết vấn đề là sự tổ chức quá trình dạy...
... Chức năng của dạy trong hệ tƣơng tác dạy học. Muốn đạt đƣợc chất lƣợng hiệu quả cao trong sự vận hành của hệ tƣơng tác dạy học gồm ngƣời dạy, ngƣời học và tƣ liệu hoạt động dạyhọc thì giáo ... Công nghệ thông tin DH Dạyhọc ĐC Đối chứng ĐHSP Đại học Sƣ phạm GV Giáo viên HS Học sinh PPDH Phƣơng pháp dạyhọc SGK Sách giáo khoa THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông. TN Thực ... nghiên cứu: Xâydựng tiến trình dạyhọc các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hƣớng phát triển năng lực tƣ duy cho học sinh”. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên...
... áp dụng các phƣơng pháp dạyhọc tích cực trong dạyhọc nhằm phát triến tƣ duy, năng lực sáng tạo cho học sinh là vô cùng quan trọng. Trong dạyhọc vật lí, việc giảng dạy bài tập vật lí trong ... dạy và học. Đổi mới chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp dạy và học, …, phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh, sinh viên.”[42] Nhiệm vụ quan trọng đặt ra cho các môn học ... Luận án tiến sĩ của Nguyễn Thanh Hải với Nghiên cứu xâydựng và sử dụng hệ thống bài tập định tính trong dạyhọc cơ học vật lí 10 trung học phổ thông, Ngoài ra, rất nhiều nghiên cứu về phân...
... áp dụng các phƣơng pháp dạyhọc tích cực trong dạyhọc nhằm phát triến tƣ duy, năng lực sáng tạo cho học sinh là vô cùng quan trọng. Trong dạyhọc vật lí, việc giảng dạy bài tập vật lí trong ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ PHƢƠNG LỰA CHỌN VÀ XÂYDỰNG TIẾN TRÌNH DẠYHỌC BÀI ... luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong quá trình xâydựng kiến thức mới. Ngoài ra, trong dạyhọc vật lí, ngƣời ta còn xâydựng những loại bài tập riêng với mục đích này và đƣợc gọi là bài...
... xem dạyhọc lấy HS làm trung tâm là một tư tưởng, một quan điểm, một cách tiếp cận mới về hoạt động dạy học. Các thuật ngữ “Tập trung vào dạyhọc , Dạyhọc căn cứ vào người học , Dạyhọc ... phương pháp dạy học. - Dạy và học hợp tác trong nhóm nhỏ Phương pháp dạy và học hợp tác giúp các thành viên trong nhóm chia sẻ băn khoăn, kinh nghiệm của bản thân, cùng nhau xâydựng nhận thức ... pháp dạyhọc tích cực cần được phát triển ở trường THPT [4] Thực hiện dạy và học tích cực không có nghĩa là gạt bỏ các phương pháp dạy học truyền thống. Trong hệ thống các phương pháp dạy học...
... bản thân học sinh. Dạyhọc chỉ đạt hiệu quả cao khi phát huy được tính tích cực hoạt động của học sinh.[19] * Bản chất của hoạt động học Chủ thể là học sinh, đối tượng là mụctiêu giáo ... hai chữ dạy và học. Bản chất của quá trình dạyhọc là hệ thống những hành động liên tiếp và thâm nhập vào nhau của thầy và trò dưới sự hướng dẫn của thầy, nhằm đạt được mục đích dạyhọc và ... Tìm hiểu thực tế dạyhọc hai chương “Quang học lớp 11 nâng cao 2.2.1. Nội dung tìm hiểu Những khó khăn và thuận lợi của giáo viên và học sinh khi dạy và học phần quang học lớp 11 nâng cao....
... trình dạyhọc được cấu thành từ những yếu tố: mục đích dạy học, phương pháp dạy học, hoạt động dạy của GV, hoạt động học của HS, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học, kết quả dạy học. Các ... động của HS xâydựng kiến thức cho bản thân mình, dạy là dạy hành động cho HS. Có thể nói, dạyhọc là hoạt động. Trong đó dạy là dạy bằng hoạt động, thông qua hoạt động của HS, học là bằng ... 6.1 Nghiên cứu cơ sở lí luận Nghiên cứu mụctiêudạyhọc mới. Nghiên cứu lí luận các quan điểm hiện đại về dạy học. Nghiên cứu về dạyhọc sáng tạo. Nghiên cứu lí luận về phương...