... dụngtập bài, chương Chương 1.5 Một số vấn đề họcsinhtrung bình, yếu môn hóa Khái niệm HS trung bình, yếu Những đặc điểm họcsinhtrung bình, yếu Nguyên nhân họcsinhhọcyếu môn hóa Chương ... Khái niệm tập hóa học Ý nghĩa tác dụngtập hóa họcBàitập hóa học Phân loại, lựa chọn sử dụngtập hóa học Điều kiện để họcsinh giải tập tốt Bàitập hóa họcdùngcho HS trung bình, yếu Chương ... cứu Bàitập hóa họcCơ sở lý luận thực tiễn Thực trạng việc rèn luyện KNGBT cho HS trung bình, yếu Một số vấn đề họcsinhtrung bình, yếu môn hóa Kỹ Kỹ giải tập hóa họcChương 1.2 Bàitập hóa học...
... sinhhọcyếu môn hóa, tập hóa họcdùngchohọcsinhtrung bình, yếu - Tác giả nêu đầy đủ định hướng xâydựng biện pháp - Tác giả đề xuất biện pháp rèn luyện kỹ giải tậpchohọcsinhtrung bình, yếu ... năm học 2011 – 2012 Giả thuyết khoa học Nếu biện pháp rèn luyện kỹ giải tậpchohọcsinhtrung bình, yếuxâydựngcó tính khoa học, khả thi, giáo viên giúp họcsinhtrung bình, yếu giải tốt tập, ... Hóa lớp10 THPT” học viên Nguyễn Anh Duy - Đại học Sư phạm Tp.HCM (năm 2011) Luận văn thạc sĩ: Xâydựnghệthống lí thuyếttậpchohọcsinhtrung bình, yếu phần kim loại lớp 12 THPT” học viên...
... việc) - Bài giảng hấp dẫn, họcsinh ý, hứng thú họctập - Lớphọcsinh động (góp phần tạo không khí lớp học) - Nâng cao hiệu dạy học, họcsinh dễ hiểu bài, nhớ lâu 1.3.6 Bàitập việc sử dụngtập ... hóa học 1.3.6.1 Khái niệm tập hóa học Theo Đại Từ điển Tiếng Việt [62] Bàitậpchohọcsinh để tập vận dụng điều họcBàitập hóa họctậpcó nội dung liên quan đến hóa học Nội dungtập hóa học ... PHÁP NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌCTẬPCHOHỌCSINHTRUNGBÌNHYẾU MÔN HOÁ HỌCLỚP10 THPT 58 2.1 Cơ sở khoa học việc xâydựng biện pháp 58 2.1.1 Các kiến thức quy luật triết học vật biện chứng ...
... toán học, cách giải phương trình hệ phương trình bậc 1, 1.2.5 Bàitập hóa họcdùngchohọcsinhtrung bình, yếu Vì kiến thức họcsinhtrung bình, yếu chưa vững nên tậpchohọcsinhtrung bình, yếu ... họcsinhtrung bình, yếu môn hóa lớp10ban THPT - Thiết kế giáo án để rèn luyện kỹ giải tậpchươngNhómHalogenchươngOxi - Lưuhuỳnhchohọcsinhtrung bình, yếu môn hóa lớp10ban THPT ... KỸ NĂNG GIẢI BÀITẬPCHOHỌCSINHTRUNG BÌNH, YẾUCHƯƠNG 5, HÓA HỌC10BANCƠBẢN 2.1 Những vấn đề chương 5, hóa họclớp10ban 2.1.1 Vị trí vai trò Chương 5, chương trình hóa học10 nói phi kim...
... loại trungbình (Tb), loại yếu (Y), loại (kém) - Họcsinhtrungbìnhhọcsinhcó điểm trungbình môn học từ 5,0 trở lên đến 6,5 môn học điểm trungbình 3,5 - Họcsinhyếuhọcsinhcó điểm trungbình ... LỰC TƯ DUY CHOHỌCSINHTRUNG BÌNH, YẾU MÔN HÓA HỌCLỚP10TRUNGHỌC PHỔ THÔNG” góp phần phát triển lực tư duy, hạ thấp tỷ lệ họcsinhtrung bình, yếu nâng cao hiệu việc dạy học hóa học trường ... TƯ DUY CHO HSTBY MÔN HÓA HỌCLỚP10 2.1 Tổng quan môn Hóa họclớp10chương trình 2.1.1 Cấu trúc chương trình Chương trình hóa học10 gồm cóchương [10] Chương 1: Nguyên tử Chương 2: Bảng tuần...
... hiệu dạy họcchương IV- Các định luật bảo toàn - chương trình vật lí lớp10 nâng cao Cụ thể là: Xâydựnghệthống phiếu họctập thể sơ đồ phân tích đề số toán giúp họcsinhtrungbình - yếu hình ... phương pháp mới: Xâydựnghệthống phiếu họctập thể sơ đồ phân tích đề số toán giúp họcsinhtrungbình - yếu hình thành kĩ vận dụng giải tậpchương định luật bào toàn môn Vật lí 10 nâng cao ... DẠY HỌC CÁC BÀITẬP ĐỊNH LƯỢNG CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” Quan điểm - Chương IV: Các định luật bảo toàn chương trình Vật lí 10 nhằm cung cấp chohọcsinhhệthống định luật bảo toàn hệ kín”...
... thức chohọcsinhhọcsinhtrungbìnhyếu c/ Tổ chức họcsinhhọctập tích cực lớp, tác động tình cảm gây hứng thú họctậpchohọcsinh Một số phương pháp giúp họcsinhTrung bình, yếuhọc tốt ... gợi ý gọi họcsinh giỏi để trả lời Trong trình họcsinh trả lời, giáo viên ý chohọcsinhtrung bình- yếu trả lời trước, gợi ý chohọcsinh khen ngợi họcsinhhọcsinh phát biểu Nếu họcsinhcó ... phù hợp để họcsinhtrungbìnhyếucó khả làm Các câu hỏi dành chohọcsinhtrungbìnhyếu chủ yếu câu hỏi dạng tái Một số phương pháp giúp họcsinhTrung bình, yếuhọc tốt môn Lịch Sử lớp Trang...
... phân chohọcsinh Nhưng hạn chế dài, khó hiểu.Với họcsinh giỏi học hết kết luận khó chi với họcsinhtrungbình – yếu lại không siêng họchọcsinhlớp Khi dạy theo kết luận sách giáo khoa, họcsinh ... hiểu họcsinhtrung bình, yếu toán phân tích nguyên nhân yếu để tìm giải pháp nhằm giúp em họcsinhtrung bình, yếu, vươn lên lên họctập Đó lí chọn đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP KÈM CẶP HỌCSINHTRUNG ... lượng họcsinh giỏi tăng, họcsinhtrung bình, yếu giảm Để giúp đỡ họcsinhtrungbìnhyếu toán có tiến giáo viên cần: 1/ Làm tốt công tác chủ nhiệm, tìm hiểu họcsinh để phát nguyên nhân khiến học...
... thú họctập − Giúp cholớphọcsinh động (góp phần tạo không khí lớp học) − Giúp nâng cao hiệu dạy học, họcsinh dễ hiểu bài, nhớ lâu 1.4 .10 Bàitập việc sử dụngtập hóa học 1.4 .10. 1 Khái niệm tập ... .37 CHƯƠNG 2: NHỮNG BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌCSINHTRUNGBÌNHYẾU MÔN HÓA LỚP 11 46 2.1 TỔNG QUAN VỀ CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌCLỚP 11 .46 2.1.1 Hệthốnglýthuyết hóa họclớp 11 ... trình dạy học mà không bỏ qua hay xem nhẹ đối tượng họcsinh Đó lý em lựa chọn đề tài nghiên cứu: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌCSINHTRUNG BÌNH, YẾUHỌC TỐT MÔN HÓA HỌCLỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN”...
... (K19) Xâydựnghệthống lí thuyếttập hóa họcdùngchohọcsinhtrung bình, yếulớp10 THPT ( chưa bảo vệ) - Lương Thị Hương (K19) Xâydựnghệthống lí thuyếttậpchohọcsinhtrung bình, yếu phần ... họcsinhtrung bình, yếu Tổ chức họcnhóm (cho họcsinh giỏi, kèm họcsinhtrung bình, yếu) Hệthống hóa kiến thức chohọcsinh Giúp họcsinh nắm trọng tâm bài, chương Thiết kế hệthốngtập từ ... trọng tâm - Bài tập: Trước tiên giáo viên sửa tập bản, sau chotập tương tự nhà để họcsinh tự giải, chia nhómhọcsinh khá, giỏi kèm họcsinhyếu giải tập 1.4.3 Những khó khăn họcsinhyếu thường...
... bồi dưỡng họcsinhtrungbìnhyếu phần vô Hoá họclớp 11 trunghọc phổ thông + Hệthống hoá lí thuyết phần vô Hóa họclớp 11 + Xâydựnghệthốngtập phần vô Hóa họclớp 1 1cơ bản, có 18 tập gây ... + Bàitậpdùng kiểm tra đầu + Bàitậpdùng củng cố kiến thức + Bàitậpdùng ôn luyện, tồng kết + Bàitậpdùng bồi dưỡng họcsinh giỏi + Bàitậpdùng phụ đạo họcsinhyếu c Xu hướng xâydựngtập ... họcchương Sự điện li lớp 11 với đối tượng họcsinhtrungbình – yếu , luận văn thạc sĩ giáo dục, ĐHSP TPHCM − Lương Thị Hương (2011), Xâydựnghệthốnglýthuyếttậpchohọcsinh10trung bình...
... bồi dưỡng họcsinhtrungbìnhyếu phần vô Hoá họclớp 11 trunghọc phổ thông + Hệthống hoá lí thuyết phần vô Hóa họclớp 11 + Xâydựnghệthốngtập phần vô Hóa họclớp 1 1cơ bản, có 18 tập gây ... họcchương Sự điện li lớp 11 với đối tượng họcsinhtrungbình – yếu , luận văn thạc sĩ giáo dục, ĐHSP TPHCM − Lương Thị Hương (2011), Xâydựnghệthốnglýthuyếttậpchohọcsinh10trungbình ... (2012), Xâydựnghệthốnglýthuyếttập hóa họcdùngchohọcsinhtrung bình, yếulớp10 THPT”, luận văn thạc sĩ giáo dục, ĐHSP TPHCM 1.1.2 Các đề tài thiết kế tài liệu hỗ trợ họctập môn Hóa học...
... học sinh, có 32 họcsinh tham gia khảo sát Lớp 11A2 có sĩ số 35 học sinh, có 33 họcsinh tham gia khảo sát Lớp 11A3 có sĩ số 32 học sinh, có 28 họcsinh tham gia khảo sát Lớp 11A4 có sĩ số 30 học ... khảo sát Lớp 11A4 có sĩ số 30 học sinh, có 29 họcsinh tham gia khảo sát Điểm trungbình môn Toán học kì I năm học 2013 – 2014 lớp thực nghiệm sau: Lớp Điểm trungbình 11A1 7.83 11A2 7.62 11A3 6.53 ... thức toán học để giải họcsinh phải biết suy luận thật xác Tình phiếu việc kiểm tra tư duy, cách suy luận họcsinh hướng họcsinh liên tưởng đến phép toán tập hợp Qua đó, thấy liên hệ toán học với...
... Trường Đại học khoa học - Đại học Thái nguyên [2] Phạm Quang Hưng (2014), Một số toán mở lýthuyết phương trình Diophantine, Luận văn thạc sỹ Toán học, Trường Đại học khoa học - Đại học Thái nguyên ... x3 = 2 010 x1 0, x2 2, x3 100 Bài giải: Ta xác định hệ số x2 010 khai triển tích chuỗi lũy thừa hình thức sau f (x) = (1 + x2 + x4 + x6 + · · · )(x4 + x6 + x8 + · · · ) (x100 + x101 + x102 + · ... Vành Z vành Chứng minh: Vành Z miền nguyên Ánh xạ δ : Z∗ → N, n → |n|, ánh xạ Euclide Do vậy, vành Z vành Euclide Theo Bổ đề 1.1.4, vành Z vành iđêan 1.1.2 Phép chia với dư Định nghĩa 1.1.6 Cho...
... yếu phân hóa công việc họctập với nhómhọcsinh Khi phân hóa công tác họctậpchonhóm cần ý hai điểm sau đây: - Chủ đề, mục tiêu nội dunghọc - Vốn sống họcsinh Sự phân hóa công việc họctập ... cách hình thành nhómhọctập sau: - Hình thành nhóm theo nhiệm vụ họctập - Hình thành nhómhọctập theo quy tắc ngẫu nhiên b) Kích cỡ nhóm: Kích cỡnhóm phụ thuộc vào sĩ số lớp mà GV thiết kế ... khâu học theo tài liệu “ hướng dẫn học - Để đảm bảo cho tất họcsinhlớp nắm theo chương trình bắt buộc , đồng thời đảm bảo phân hóa công việc họctậphọc phù hợp với trình độ phát triển học sinh...
... kế phân tích hệ thống, mạng quản trị mạng Novell Netware, NT UNIX - Internet 1.6 Dịch vụ t vấn - Xâydựng kế hoạch phát triển công nghệ thông tin cho ngành - Xâydựng đề án tin học - Hợp tác ... dông cho gần 100 0 mạng máy tính Việt Nam, góp phần tích cực vào việc xâydựng sở hạ tầng cho ngành điện tử viễn thông Việt Nam Chỉ tính riêng năm 1997, Trung tâm thông tin FPT triển khai hệthống ... nhỏ hẹp, dùngcho công ty lớn, tốc độ truyền liệu cao, tốc độ xử lý liệu lớn - Mini: Là loại máy dùng làm máy chủ cho mạmg trungbình (MAN- Middle Area Network) dùng để quản trị mạng cho công...
... nhu cầu định Cơ cấu giá FPT đợc linh hoạt áp dụng mức nhóm khách hàng, đơn hàng chủng loại mặt hàng khác nhau.Vào mùa chuẩn bị cho năm học hay dịp lý, sắm thiết bị chohọc sinh, sinh viên nh ... nhỏ hẹp, dùngcho công ty lớn, tốc độ truyền liệu cao, tốc độ xử lý liệu lớn - Mini: Là loại máy dùng làm máy chủ cho mạmg trungbình (MAN - Middle Area Network) dùng để quản trị mạng cho công ... khoa học Công nghệ môi trờng [16] 1.2 Giai đoạn phát triển "thần tốc" (1994-1998) Năm 1994, FPT trở thành đại lý phân phối thức Compaq Việt Nam đồng thời xâydựng thành công hệthống quản lý thu...