... sở lí luận chủđềtiếptuyến hàm số chương trình toán THPT - Tìm hiểu khó khăn sai lầm thường gặp giải tậptiếptuyến hàm số chương trình toán THPT - Xâydựnghệthốngtậpchủđềtiếptuyến Đối ... ∈ Viết phương trình tiếptuyến đồ thị (C), biết tiếptuyến có hệ số góc = Bàitập 1: Viết phương trình tiếptuyến (C): a Biết tiếptuyến có hệ số góc ∙ =− ∙ b Biết tiếptuyến vuông góc với đường ... không? Nếu đềtập cách giải Ví dụ: = +3 =− + a CMR: Trong tất tiếptuyến (C): −9 +3 tiếptuyến điểm uốn có hệ số góc nhỏ b CMR: Trong tất tiếptuyến (C): − +1 tiếptuyến điểm uốn có hệ số góc...
... pháp) VI XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP Lựa chọn tập tiêu biểu, điển hình Biên sọan hệthốngtập đa cấp để tiện cho sử dụng - Sắp xếp theo dạng tốn - Xếp theo mức độ từ dễ đến khó - Hệthốngtập phải ... giải: - Phân tích kiện đề từ cho ta biết - Liên hệ với tập giải - Quy luận ngược từ u cầu tốn 4.Trình bày lời giải 5.Tóm tắt, hệthống vấn đề cần thiết, quan trọng rút từ tập (về kiến thức, kỹ năng, ... SINH GIẢI BÀITẬP TỐT - Nắm lý thuyết - Nắm dạng tập Nhanh chóng xác định tậptập cần giải thuộc dạng - Nắm số phương pháp giải thích hợp với dạng tập Nắm bước giải tập nói chung dạng tập nói riêng...
... viết chữ đẹp vấn đề quan trọng - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc mua đồ dùng cho HS như: bút mực có ngòi viết tốt, bút chì tẩy, vỡ tập luyện viết, vỡ ô li riêng cho môn tập viết, bảng con… ... kiểu chữ tốt 7- Kết hợp chặt chẽ mối quan hệ gia đình – Nhà trường vận động phụ huynh quan tâm đến việc tiến học tập HS quan tâm mua sắm đầy đủ dụng cụ học tập, luyện viết, kẻ ô li, viết chì, viết ... sâu sắc kiến thức từ chữ viết phục vụ cho học môn tập đọc, tả, tập làm văn từ tích luỹ vốn tiếng việt phong phú hơn, giúp nhiều cho em sống giao tiếp, tảng vững để em bước lên lớp bước vào sống...
... B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH Vế TH NGC XÂYDựNGHệTHốNGBàITậP RèN LUYệN Kỹ NĂNG LậP LUậN CHO HọC SINH LớP QUA GIờ TậP LàM VĂN Chuyờn ngnh: Giỏo dc hc (bc tiu hc) Mó s: 60.14.01.01 ... ngoi cỏc t miờu t cũn cú cỏc t phi miờu t (cỏc ph t, cỏc tỡnh thỏi t) Nhng t ny c ngi núi, ngi vit dựng chun b cho mt kt lun c hng ti Cỏc t ú c gi l tỏc t lp lun Hay núi cỏch khỏc, Tỏc t lp lun ... Thng M lờnh khờnh bc cỳi u (T Hu) T o gi cụ gỏi nh th hin s cm phc i vi cụ gỏi, ngc li t thng dựng gi gic M ó ngm hng ngi c n kt lun ngc 34 li, ú l s cm ghột, khinh thng i vi k thự Do ú, kt...
... 2 NGH AN - 2014 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH Vế TH NGC XÂYDựNGHệTHốNGBàITậP RèN LUYệN Kỹ NĂNG LậP LUậN CHO HọC SINH LớP QUA GIờ TậP LàM VĂN Chuyờn ngnh: Giỏo dc hc (bc tiu hc) Mó s: 60.14.01.01 ... ngoi cỏc t miờu t cũn cú cỏc t phi miờu t (cỏc ph t, cỏc tỡnh thỏi t) Nhng t ny c ngi núi, ngi vit dựng chun b cho mt kt lun c hng ti Cỏc t ú c gi l tỏc t lp lun Hay núi cỏch khỏc, Tỏc t lp lun ... Thng M lờnh khờnh bc cỳi u (T Hu) T o gi cụ gỏi nh th hin s cm phc i vi cụ gỏi, ngc li t thng dựng gi gic M ó ngm hng ngi c n kt lun ngc 36 li, ú l s cm ghột, khinh thng i vi k thự Do ú, kt...
... Sinh hc t bo v cỏc gii phỏp thng s dng - i vi GV: Dựng phiu iu tra ly s liu v cỏc gii phỏp m GV s dng rốn luyn k nng suy lun cho HS - i vi HS: Dựng phiu iu tra iu tra v thc trng hc ca HS Kh ... thụng tin riờng n kt lun chung, phng phỏp ny gi l phng phỏp quy np Phng phỏp ny cho phộp chỳng ta dựng nhng tin riờng, l nhng kin thc ó c chp nhn, nh l phng tin t c kin thc mi Phng phỏp ny nhm ... thc, c th c x lý s phm bng mụ hỡnh hoỏ to nờn t hp cỏc tỡnh mụ phng, l mt mụ hỡnh ca tỡnh thc tin Dựng tỡnh mụ phng ny t chc dy hc nú tr thnh tỡnh dy hc Thc cht ú l quy trỡnh chuyn tỡnh mụ phng...
... động học tập có ý nghĩa định đến kết học tập * Kỹ học tậphệ thống, có kỹ học tập chuyên biệt Có loại hình học tập có nhiêu kỹ học tập chuyên biệt Đến lượt kỹ học tập chuyên biệt hệthống tạo ... tình để sử dụng thiết kế hệthốngtập tình phục vụ giảng dạy 3/ Xâydựnghệthốngtập tình để phục vụ giảng dạy: Xử lý sư phạm tình đó, nghĩa mô hình hoá tình thành tập tình Các tình trở thành ... nhằm đưa vấn đề chưa giải qua đòi hỏi người đọc (người nghe) phải giải vấn đề Ở góc độ Tâm lý học, tình hệthống kiện bên có quan hệ với chủ thể, có tác dụng thúc đẩy chủ thể Trong quan hệ không...
... định nguyên tắc, quy trình xâydựngBàitập tình , sở xâydựnghệthốngBàitập tình phần kiến thức phần Di truyền học Sinh học 12 3.5 Xâydựng quy trình sử dụngBàitập tình để rèn luyện kỹ so ... tuệ 1.1.2 Bài tập, tình huống, tập tình tình dạy học 1.1.2.1 .Bài tập Khái niệm Bàitập nhiệm vụ mà người giải cần thực hiện, tập chứa đựng kiện yêu cầu cần tìm Bàitập nhận thức dạng tập GV đưa ... động học tập có ý nghĩa định đến kết học tập 27 + Kỹ học tậphệ thống, có kỹ học tập chuyên biệt Có loại hình học tập có nhiêu kỹ học tập chuyên biệt Các kỹ học tập chuyên biệt hệthống tạo...
... - Kỹ học tậphệ thống, có kỹ học tập chuyên biệt Có loại hình học tập có nhiêu kỹ học tập chuyên biệt, đến lượt kỹ học tập chuyên biệt hệthống tạo kỹ thành phần Kỹ học tậphệthống mở, mang tính ... học tập có lực học tập mức độ - Kỹ học tập có mối quan hệ chặt chẽ với kết học tập Nó yếu tố có tính mục đích, hướng tới mục đích hoạt động học tập có ý nghĩa định đến kết học tập - Kỹ học tậphệ ... Quy trình thiết kế tập tình 2.3 Hệthốngtập tình rèn luyện kỹ suy luận cho HS 24 28 28 28 28 31 33 dạy học phần Vi sinh vật 10 trường THPT 2.3.1 Bàitập tình để dạy 2.3.2 Bàitập tình để củng...
... thiết kế hệthốngtập tình để rèn kỹ so sánh cho HS dạy học chương II, III Sinh học lớp 11 37 2.3.2 Bàitập tình rèn kỹ so sánh cho học sinh - Bàitập tình 1: (Dạy phần Các kiểu hướng động – Bài ... có khác nhau? Theo em khác thể nào? - Bàitập tình 7: (Dạy phần Phân loại tập tính– Bài 31: Tập tính động vật) Có bạn muốn so sánh tập tính bẩm sinh với tập tính học lung túng Em giúp bạn cách ... Phân biệt tập tính bẩm sinh với tập tính học đuợc Điểm phân biệt Đặc điểm, tính chất Cơ sở thần kinh Tập tính bẩm sinh Tập tính học - Bàitập tình 8: (Dạy củng cố phần Một số hình thức học tập động...
... cực chủ động học tập HS Năm 2002, Đỗ Thị Hà nghiên cứu đề tài: "Sử dụngtiếp cận hệthống hình thành KN sinh thái học chương trình sinh học 11-THPT", tác giả khẳng định sử dụngtiếp cận hệthống ... hệthống KN Năm 2008, Đặng Thị Quỳnh Hương nghiên cứu đề tài : “ Dạy học KN SH theo hướng tích cực hoạt động nhận thức HS Đề tài hệthống hóa sở lý luận lý thuyết grap đồ KN để vận dụng vào xây ... mối quan hệ KN học với KN có, không xác đinh vị trí KN hệthống kiến thức, đa số HS sau học xong KN, thường không xếp KN vào hệthống KN, có 30,84% số HS hỏi không xếp KN học thành hệthống KN...
... phương tiện hệthống câu hỏi, phiếu học tập , giúp HS có nhìn tổng quát, hệthống toàn hoạt động CHVC & NL cấp độ TB thể, giúp HS nắm vững chất KN, xác định mối quan hệ KN, lập sơ đồ hệthống KN ... xác đinh vị trí KN hệthống kiến thức, đa số HS sau học xong KN, thường không xếp KN vào hệthống KN Vì vậy, HS không hiểu sâu chất KN, nhớ kiến thức cách riêng lẻ, rời rạc, hệthống chóng quên ... xác định phát triển hệthống KN CHVC & NL chương trình SH 10, 11 THPT phân tích logic vận động phát triển KN theo tiêu chí, làm sở phân tích phát triển KN 1.4 Xâydựnghệthống KN thuộc KN CHVC...
... Ôn tập, củng cố kiến thức nhằm giúp HS củng cố, hệthống hóa tri thức học qua mục, học, chương đồng thời phải nâng cao tri thức tiếp thu lên trình độ hệthống khái quát cao Do tình phải xâydựng ... biến thành chủ thể hoạt động có đối tượng nhằm đạt mục tiêu định” Xét mặt tâm lý học:" Tình hệthống điều kiện bên quan hệ với chủ thể, điều kiện tác động cách gián tiếp lên tính tích cực chủ thể ... vấn đề nêu tình dựa kiến thức có HS, chúng tản mạn, rời rạc chưa thành hệthống Nhiệm vụ HS phải hoàn chỉnh lại đưa chúng vào hệthống Trên sở phân tích mục tiêu, nội dung chương thiết kế hệ thống...
... SINH LỚP 11 THPT Nội dung chương trình thực hành lớp 11 a) Nội dung b) Yêu cầu Các tập thực hành xâydựng có hệ thống; yêu cầu cụ thể thực hành đa dạng xoay quanh trọng tâm: vận dụng kiến thức ... luyện kỹ Các kỹ thực hành Tin học hình thành qua bước: a) Tìm hiểu nội dung toán b) Xâydựng thuật giải c) Thực xâydựng chương trình d) Thực chương trình Các bước thực hành Bước 1: Xác định nhiệm ... luyện kỹ xâydựng Sử dụng thực hành để rèn luyện kỹ thực hành cho học sinh lớp 11 Tiến hành soạn giáo án giảng dạy thực hành Phương pháp thực nghiệm - Lớp TN: Dạy theo giáo án xâydựng theo...
... nghị, đề xuất với công ty bảo hiểm PJICO 2.1 Đối với công tác triển khai khai thác Công tác triển khai khai thác khâu quan trọng nên công ty cần tập trung trọng để nâng cao hiệu khai thác Xâydựng ... hưởng đến hệthống Đối với công tác đề phòng hạn chế tổn thất thực tốt có tác dụng lớn góp phần làm giảm vụ tai nạn xảy Muốn làm tốt công ty cần: - Có đầu tư tốt mặt tài cho công tác đề phòng ... vào tiềm thị trường , tình hình thực tế công ty cần đề phương hướng hoạt động cho thời gian tới Phương hướng hoạt động thời gian tới - Xâydựng thực biện pháp khai thác phù hợp để khuyến khích...
... => n F e : n O = 56 16 2, Fe2O3 %VCO = ÷.100% = 75% => Chọn B 16.0, Đề đại học khối B – 2007 – Mã đề 285 Câu 1: Cho m gam ancol (rượu) no, đơn chức X qua bình đựng CuO (dư), nung ... qua đề thi đại học cao đẳng 2007 -2008 A 8,96 B 11,2 C 6,72 D 4,48 0,3.2 + 0, − 0,1.2 Giải : V = ÷.22, = 6, 72 lÝt => chọn C Câu 17: Cho 1,67 gam hỗn hợp gồm hai kim loại chu kỳ liên tiếp ... 0,15 mol Cách : Đây cách mà cảm thấy nhanh , bạn cách tính nhanh xin góp ý ! Đề 263 Rèn luyện kĩ tính thông qua đề thi đại học 2008 Câu 4: Để hoà tan hoàn toàn 2,32 gam hỗn hợp gồm FeO, Fe3O4...
... trúc để giải toán máy tính Bàitập thực hành 8: - Giới thiệu số chơng trình để học sinh thấy đợc khả đồ hoạ Pascal 1.2 Yêu cầu Các tập thực hành đợc xâydựng có hệ thống; yêu cầu cụ thể thực ... thử - Kết sai rõ ràng ta đề cập đến vấn đề kiểm thử chơng trình mà không đặt vấn đề chứng minh tính đắn chơng trình Cần rèn luyện cho học sinh kỹ sau đây: + Biết xâydựngtập liệu phủ kín trờng ... cho học sinh tập có tính t logic, cần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận xâydựng thuật giải Cần tránh tình trạng học sinh dừng lại phơng hớng xâydựng giải thuật mà không trực tiếp sử dụng...
... dạy học Các lực hệthống gồm nhiều kỹ có mối liên hệthống biện chứng nh : kỹ thực hành, kỹ t lý luận vận dụng thực tế, kỹ học tập, nghiên cứu khoa học Nhng phạm vi đề tài đề cập đến việc rèn ... góp đề tài: - Xác định đợc hệthống KNTH cần rèn luyện cho HS 56 - Bớc đầu xác định quy trình rèn luyện kỹ thực hành - Xác định cách tổ chức thực thực hành để rèn luyện KNTH cho HS - Xâydựng ... hành: Bài 1: Thực hành thí nghiệm co phản co nguyên sinh Bài 2: Thực hành quan sát kỳ nguyên phân tiêu rễ hành Bài 3: Thực hành số thí nghiệm enzim Bài 4: Thực hành lên men lactic lên men etilic Bài...