0

xây dựng giao diện mô phỏng một số phương thức và thuộc tính sẽ được thêm vào đặc tả chi tiết lớp sau

Xây dựng chương trình mô phỏng một số hoạt động báo hiệu trên cơ sở giao thức SIP.doc

Xây dựng chương trình phỏng một số hoạt động báo hiệu trên cơ sở giao thức SIP.doc

Điện - Điện tử - Viễn thông

... Xây dựng chơng trình Phần dùng NS - phiên ns - allinone - 2.28 để số hoạt động báo hiệu sở giao thức SIP Phiên đợc chạy Windows môi trờng Cygwin /X Trong chơng trình đồ án này, kết ... Vì có hình không hoàn toàn rời rạc hay liên tục nên yêu cầu xây dựng hình với tính chất rời rạc lẫn liên tục, đời liên tục - rời rạc tổ hợp Giữa biến ... phiên ns - allinone - 2.28, chạy Windows môi trờng Cygwin /X đợc sử dụng để số hoạt động báo hiệu sở giao thức khởi tạo phiên SIP Cygwin /X cung cấp giao diện chơng trình ứng dụng ( API ) giống...
  • 5
  • 1,859
  • 14
Tài liệu Luận văn

Tài liệu Luận văn "Sử dụng phần mềm phỏng một số đối tượng phục vụ cho việc biên soạn bài giảng điện tử môn công nghệ đóng sửa tàu kim loại" ppt

Báo cáo khoa học

... hai hay nhiều chi tiết riêng biệt Tùy thuộc vào đặc điểm kết cấu, đặc tính cơng nghệ cụm chi tiết phân thành nhóm khác Việc chế tạo cụm chi tiết bao gồm bước sau − Căn chỉnh chi tiết với ép giữ ... trình tự sau: − Chế tạo cụm chi tiết tôn bao − Vạch dấu cụm chi tiết tôn bao lắp đặt chi tiết kết cấu khỏe − Hàn chi tiết kết cấu khỏe với tôn bao − Lắp đặt chi tiết kết cấu thường số chi tiết trang ... xứng chi tiết cụm chi tiết môi trường lắp ráp qua mặt phẳng − Lệnh Explode View: sau lắp ráp chi tiết kết cấu xong dùng lệnh để tách chi tiết kết cấu quy định hướng, khoảng cách để chi tiết vào...
  • 91
  • 1,063
  • 1
Sử dụng phần mềm mô phỏng một số đối tượng phục vụ cho việc biên soạn bài giảng điện tử môn Công nghệ Đóng và sửa chữa Tàu thủy

Sử dụng phần mềm phỏng một số đối tượng phục vụ cho việc biên soạn bài giảng điện tử môn Công nghệ Đóng sửa chữa Tàu thủy

Điện - Điện tử - Viễn thông

... hai hay nhiều chi tiết riêng biệt Tùy thuộc vào đặc điểm kết cấu, đặc tính cơng nghệ cụm chi tiết phân thành nhóm khác Việc chế tạo cụm chi tiết bao gồm bước sau − Căn chỉnh chi tiết với ép giữ ... Xây dựng liệu ảnh sườn 61  Tải chi tiết sườn ngang đáy 688 vào môi trường lắp ráp Assembly làm chi tiết chuẩn Hình : liệu ảnh  Lần lượt tải chi tiết nẹp 654 656 vào môi trường lắp ráp  Xác định ... Lần lượt lắp chi tiết 241, 251 vào vị trí vạch dấu ( đường số 1, ), cân chỉnh hàn đính Lắp chi tiết 243, 249 vào vị trí vạch dấu ( đường số 2, ) cân chỉnh hàn đính Lắp chi tiết 249 vào vị trí vạch...
  • 91
  • 665
  • 1
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lý lớp 11

Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lý lớp 11

Thạc sĩ - Cao học

... đoạn GV hướng dẫn, gợi ý HS xây dựng câu trả lời dự đoán ban đầu, dựa vào quan sát tỉ mỉ, vào kinh nghiệm thân, vào kiến thức có… (xây dựng giả thuyết) Mức độ Dự đốn định tính: Trong tượng thực tế ... lớp Nhiệt lớp Điện lớp Quang lớp Vòng Cơ lớp Nhiệt lớp Điện – từ lớp Quang lớp Cảm ứng điện từ Âm lớp Các máy điện: máy phát điện, động điện, máy biến Vật lý THCS Cơ lớp1 0 Vật lý THPT Nhiệt lớp ... tỏ tính hợp thức khoa học câu trả lời Có vấn đề vận dụng cụ thể cho kiến thức xây dựng nào? - Trình tự logic kiến thức cho phù hợp với tiến trình nhận thức khoa học? Dưới đồ tiến trình xây dựng...
  • 154
  • 1,872
  • 6
luận văn thạc sỹ xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lí 11 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm

luận văn thạc sỹ xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lí 11 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm

Sư phạm

... đoạn GV hướng dẫn, gợi ý HS xây dựng câu trả lời dự đoán ban đầu, dựa vào quan sát tỉ mỉ, vào kinh nghiệm thân, vào kiến thức có… (xây dựng giả thuyết) Mức độ Dự đốn định tính: Trong tượng thực tế ... lớp Nhiệt lớp Điện lớp Quang lớp Vòng Cơ lớp Nhiệt lớp Điện – từ lớp Quang lớp Cảm ứng điện từ Âm lớp Các máy điện: máy phát điện, động điện, máy biến Vật lý THCS Cơ lớp1 0 Vật lý THPT Nhiệt lớp ... tỏ tính hợp thức khoa học câu trả lời Có vấn đề vận dụng cụ thể cho kiến thức xây dựng nào? - Trình tự logic kiến thức cho phù hợp với tiến trình nhận thức khoa học? Dưới đồ tiến trình xây dựng...
  • 154
  • 3,314
  • 3
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương “các định luật bảo toàn” vật lý 10 nâng cao theo mô hình peer instruction

xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương “các định luật bảo toàn” vật lý 10 nâng cao theo hình peer instruction

Thạc sĩ - Cao học

... trước lớp Thêm vào đó, việc giơ tay trả lời trước thảo luận với bạn ảnh hưởng đến thảo luận ý kiến HS sau Khi HS chọn phương án, phương án mà số đơng lớp chọn HS tự tin vào lựa chọn Tuy nhiên, phương ... áp dụng vào trường học Việt Nam - Thực nghiệm tiến trình xây dựng vào dạy học trường THPT để kiểm tra giả thuyết, đánh giá phù hợp hiệu hình Từ điều chỉnh để vận dụng hợp lý hình vào thực ... nhận số chi tiết bác bỏ số chi tiết khác phân tích Một ý kiến cá nhân bị trích, cá nhân đưa ý kiến có quyền phát biểu tiếp để bảo vệ ý kiến Khi HS trình bày ý kiến mình, HS khác khơng hiểu chi tiết...
  • 117
  • 711
  • 1
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “cảm ứng điện từ” vật lí lớp 11 ban cơ bản theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm

Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “cảm ứng điện từ” vật lí lớp 11 ban cơ bản theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm

Giáo dục học

... tìm Chi u dòng điện cảm ứng câu trả lời cho vấn đề ứng phụ thuộc vào Có thể HS đưa câu đại lượng nào? Phụ thuộc trả lời: Chi u dòng vào đại điện cảm ứng phụ thuộc lượng nào? vào chi u B - Chi u ... GV hướng dẫn, gợi ý HS xây dựng câu trả lời dự đoán ban đầu, dựa vào quan sát tỉ mỉ, vào kinh nghiệm thân, vào kiến thức có ( xây dựng giả thuyết) Mức độ 1: Dự đốn định tính: Trong tượng thực ... có chi u nào? Sự xuất dòng điện cảm ứng số đường sức từ qua ống dây có mối quan hệ gì? Chi u dòng điện cảm → ứng phụ thuộc vào yếu tố nào? Giả thuyết 1: Chi u dòng điện cảm ứng phụ thuộc vào chi u...
  • 97
  • 517
  • 1
Xây dựng chương trình mô phỏng quy trình tạm ứng và quyết toán tạm ứng báo cáo nghiên cứu khoa học

Xây dựng chương trình phỏng quy trình tạm ứng quyết toán tạm ứng báo cáo nghiên cứu khoa học

Kỹ thuật

... ng Căn c vào gi y đ ngh t m ng s 12, k toán l p phi u chi s ngày 12/11/2009 đ chi ti n t m ng c vào phi u chi đ ghi s N TK 141: Có TK 111: 700.000đ (chi ti t ơng Nam) 700.000đ Căn c vào phi u ... Mi n Chi u giá tr tính Ki u d giá tr Ghi dài li u ThanhtoanPhi Mã phi u chi B S euchiID toán SoPhieuchi S phi u chi B V 10 NgayPhieuchi Ngày l p phi u chi B N TienPC S ti n phi u chi B S Chi u ... phi u chi tblThanhtoanChitie t tblThanhtoanChitie t tblThanhtoanPhieu chi tblThanhtoanPhieu 63 SoPhieuchi S phi u chi 64 NgayPhieuchi Ngày l p c a phi u chi 65 Sotien S ti n c a phi u chi 66...
  • 72
  • 2,367
  • 5
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “sóng ánh sáng” và chương “lượng tử ánh sáng” vật lí 12 cơ bản theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi

xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “sóng ánh sáng” chương “lượng tử ánh sáng” vật lí 12 cơ bản theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi

Thạc sĩ - Cao học

... bố trí vào học kì II Cả hai chương bao gồm có 17 tiết cụ thể sau: - Chương “Sóng ánh sáng” gồm 10 tiết tiết lí thuyết, tiết tập, tiết thực hành - Chương “Lượng tử ánh sáng” gồm có tiết tiết lí ... tiến trình xây dựng tri thức đồ, ta quy ước ghi tóm tắt vào đường bao câu hỏi định hướng mục tiêu nội dung cần xây dựng Diễn đạt nội dung khung chữ nhật quy ước biểu diễn trình tự xây dựng mối ... hiểu, xây dựng chi m lĩnh kiến thức Phần kiến thức “Sóng ánh sáng” “Lượng tử ánh sáng” nghiên cứu chất, tính chất ánh sáng ánh sáng vừa có tính sóng vừa có tính hạt, dựa sở học sinh học kiến thức...
  • 128
  • 1,029
  • 3
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương sóng cơ và sóng âm (vật lý 12 cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh phổ thông dân tộc nội trú

Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương sóng cơ sóng âm (vật lý 12 cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh phổ thông dân tộc nội trú

Khoa học tự nhiên

... tính tự lực nhận thức, khơng thể có tính tự lực nhận thức mà thiếu tính tích cực nhận thức Tính tích cực nhận thức kết biểu nảy sinh, phát triển tính tự lực nhận thức Trong tính tự lực nhận thức ... ngồi vật, tượng để đánh giá thuộc tính, chất bên trong, thường lẫn lộn thuộc tính chất với thuộc tính khơng phải chất Đơi thuộc tính khơng phải chất quen thuộc lại thường Số hóa Trung tâm Học liệu ... lớp nhiều HS ý vào giảng song thực chất lại thiếu tập trung, ý nhiều hình thức, tuân theo kỉ luật Khả tham gia vào giảng HS chưa cao, chủ yếu nghe cách thụ động, có đề xuất đóng góp vào xây dựng...
  • 92
  • 780
  • 1
Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng chùm bài tập từ một số đẳng thức trong bồi dưỡng học sinh giỏi Toán trung học cơ sở

Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng chùm bài tập từ một số đẳng thức trong bồi dưỡng học sinh giỏi Toán trung học cơ sở

Giáo dục học

... THCS thị trấn Ba Tơ Xây dựng chùm tập từ số đẳng thức BD HSG Toán THCS Vây giá trị biểu thức A không phụ thuộc vào giá trị a, b, c 3.1.3 Xây dựng chùm tập chứng minh bất đẳng thức: Nhận xét 5: ... Ba Tơ Xây dựng chùm tập từ số đẳng thức BD HSG Toán THCS 3.2.2 Xây dựng chùm tập chứng minh đẳng thức; tính tốn; rút gọn biểu thức: Bài tốn B4: Cho a+b+c = a, b, c khác Tính giá trị biểu thức ... 3.1.4 Xây dựng chùm tập giải phương trình; giải hệ phương trình: Nhận xét 6: Nếu thay a, b, c đa thức biến nhiều biến vào đa thức a + b3 + c3 − 3abc cho a + b3 + c3 − 3abc = tasố tốn giải phương...
  • 46
  • 598
  • 3
SKKN Xây dựng chùm bài tập từ một số đẳng thức trong bồi dưỡng học sinh giỏi Toán trung học cơ sở

SKKN Xây dựng chùm bài tập từ một số đẳng thức trong bồi dưỡng học sinh giỏi Toán trung học cơ sở

Giáo dục học

... ta xây dựngsố tốn, chẳng hạn: 3.1.1 Xây dựng chùm tập toán phân tích đa thức thành nhân tử; chứng minh chia hết: Bài tốn A1: Phân tích đa thức: a + b3 + c − 3abc thành nhân tử Trích đề vào ... 3.1.4 Xây dựng chùm tập giải phương trình; giải hệ phương trình: Nhận xét 6: Nếu thay a, b, c đa thức biến nhiều biến vào đa thức a + b3 + c3 − 3abc cho a + b3 + c − 3abc = tasố tốn giải phương ... ⇒ a = b = c = Vậy ba số a, b, c tồn số bình phương số hữu tỉ 3.4.2 Xây dựng chùm tập giải hệ phương trình: Bài tốn D7: Giải hệ phương trình sau với a tham  x + y + z2 = a số:   xy + yz + zx...
  • 42
  • 1,512
  • 1
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “chất khí” vật lý 10 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “chất khí” vật lý 10 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... đoạn 2: Xây dựng giả thiết GV hướng dẫn, gợi ý cho HS xây dựng câu trả lời mang tính dự đốn ban đầu, dựa vào quan sát tỉ mỉ, vào kinh nghiệm thân, vào trí tưởng tượng, vào suy luận từ kiến thức ... HS xây dựng câu trả lời dự đoán ban đầu, dựa vào quan sát tỉ mỉ, vào kinh nghiệm thân, vào kiến thức có… (xây dựng giả thiết) Những dự đốn thơ sơ, hợp lý chưa chắn + Mức độ 1: Dự đốn định tính: ... Dạy học tạo tri thức mới, không làm tái tạo tri thức cũ, mà tổ chức trình chi m lĩnh tri thức HS Dạy học coi tri thức phương tiện để tổ chức, điều khiển HS hoạt động xây dựng tri thức cho thân...
  • 167
  • 1,441
  • 1
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức phần quang hình học – vật lý 11 (nâng cao) theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức phần quang hình học – vật lý 11 (nâng cao) theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... GV hướng dẫn, gợi ý HS xây dựng câu trả lời dự đoán ban đầu, dựa vào quan sát tỉ mỉ, vào kinh nghiệm thân, vào kiến thức có, … (xây dựng giả thuyết) Mức độ Dự đốn định tính: Trong tượng thực ... nghiệm Những kiến thức vật lý xây dựng hầu hết dựa vào thí nghiệm kiểm tra lại thí nghiệm Phương thức HĐNT đưa đến kiến thức mức thực nghiệm mà hạt nhân PPTN ngày khơng phương thức HĐNT phổ biến ... học số kiến thức vật lý cụ thể trước hết phải phân tích cấu trúc nội dung, tìm hiểu xem chia nội dung kiến thức học thành đơn vị kiến thức nào? Mỗi đơn vị kiến thức xây dựng tiến trình nhận thức...
  • 159
  • 2,379
  • 2
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương từ trường vật lí 11 theo các giai đoạn của phương pháp thực ng

Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương từ trường vật lí 11 theo các giai đoạn của phương pháp thực ng

Thạc sĩ - Cao học

... đoạn GV hướng dẫn, gợi ý HS xây dựng câu trả lời dự đoán ban đầu, dựa vào quan sát tỉ mỉ, vào kinh nghiệm thân, vào kiến thức có… (xây dựng giả thuyết) Mức độ Dự đáon định tính: Trong tượng thực tế ... thức nào? Mỗi đơn vị kiến thức xây dựng tiến trình nhận thức nào? Lập đồ tiến trình xây dựng đơn vị kiến thức đồ phải thể lời giải đáp cho bốn vấn đề bản: - Kiến thức cần xây dựng gì? Được ... sinh thực đượcvới cố gắng vừa sức 25 * Xây dựng tình có vấn đề tương ứng với nội dung kiến thức cần xây dựng học Thơng thường vào hoạt động tìm tòi nghiên cứu nhà vật lý học kiến thức mà tạo...
  • 130
  • 382
  • 1
XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN” VẬT LÍ 10, BAN CƠ BẢN THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÂN BẰNG CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN” VẬT LÍ 10, BAN CƠ BẢN THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Giáo dục học

... HS) Em tả lại động tác mở chai nước bạn? HS: tả lại việc mở chai nước GV: Nắp chai nước mở nhờ đâu? HS: Tay bạn tác dụng lực vào nắp chai thơng qua ngón tay GV: Hãy cho biết phương chi u ... (Bài 22: Ngẫu lực) GV: Khi bước vào lớp, GV cố tình để chai nước “Coca- Cola” lên trước bàn giáo viên để HS nhìn thấy HS: thắc mắc lên lớp mà cô lại mang nước vào lớp nghĩ bụng uống chai nước đỡ ... nhận thức Quy tắc hợp lực song song chi u Các dạng cân Cân vật có mặt chân đế Bài học xây dựng quy tắc tổng hợp hai lực song song chi u, kiến thức học khơng nhiều có nhiều ứng dụng đời sống hàng...
  • 28
  • 2,272
  • 9
Đánh giá thực trạng sử dụng đất phục vụ phát triển chương trình xây dựng nông thôn mới của một số xã huyện chợ đồn, tỉnh bắc kạn

Đánh giá thực trạng sử dụng đất phục vụ phát triển chương trình xây dựng nông thôn mới của một số xã huyện chợ đồn, tỉnh bắc kạn

Nông - Lâm - Ngư

... thấp vào tháng 12 tháng năm sau 1,5mm/ngày Độ ẩm khơng khí trung bình 82%, thấp vào tháng với 79% cao vào tháng tới 88%; Lượng bốc trung bình năm 830mm, thấp vào tháng với 61mm cao 88mm vào tháng ... 100% số xã phê duyệt quy hoạch chung xây dựng nông thôn mới, quy hoạch chi tiết hệ thống thủy lợi, giao thông nội đồng quy hoạch chi tiết khu trung tâm xã; 100% xã hoàn thành lập đề án xây dựng ... quy hoạch xây dựng nông thôn; - Thông tư số 31/2009/TT-BXD ngày 10/9/2009 Bộ Xây dựng Ban hành Tiêu chuẩn quy hoạch xây dựng nông thôn; - Thông tư số 32/2009/TT-BXD ngày 10/9/2009 Bộ Xây dựng Ban...
  • 100
  • 494
  • 0
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương sóng cơ và sóng âm (vật lý 12) theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh miền núi

Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương sóng cơ sóng âm (vật lý 12) theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh miền núi

Sư phạm

... dục tả không chi tiết không tả chi tiết quan sát, thiết phải quan sát, đánh đánh giá được; thể mức giá độ tiến HS cách liên tục Việc lựa chọn nội dung dựa Nội Lựa chọn nội dung nhằm dung vào ... sinh lớp 12 số trường tỉnh Lào Cai bao gồm: THPT Số Sa Pa, THPT Số Mường Khương 1.4.3 Kết điều tra / Kết luận Dựa vào kết điều tra thu thập (được trình bày chi tiết Phụ lục), đến nhận xét sau: ... Phiếu học tập 38 Phiếu số 1: Kiểm tra cũ Phiếu số 1 Để phân loại sóng ngang sóng dọc người ta vào: A Phương truyền sóng C Tần số sóng B Phương dao động D Phương dao động phương truyền sóng Vận...
  • 97
  • 1,489
  • 5
Đánh giá thực trạng sử dụng đất phục vụ phát triển chương trình xây dựng nông thôn mới của một số xã huyện Chợ Đồn, tỉnh Bắc Kạn (LV thạc sĩ)

Đánh giá thực trạng sử dụng đất phục vụ phát triển chương trình xây dựng nông thôn mới của một số xã huyện Chợ Đồn, tỉnh Bắc Kạn (LV thạc sĩ)

Tài liệu khác

... thấp vào tháng 12 tháng năm sau 1,5mm/ngày Độ ẩm không khí trung bình 82%, thấp vào tháng với 79% cao vào tháng tới 88%; Lượng bốc trung bình năm 830mm, thấp vào tháng với 61mm cao 88mm vào tháng ... 100% số xã phê duyệt quy hoạch chung xây dựng nông thôn mới, quy hoạch chi tiết hệ thống thủy lợi, giao thông nội đồng quy hoạch chi tiết khu trung tâm xã; 100% xã hoàn thành lập đề án xây dựng ... trình rà sốt quy hoạch xây dựng nơng thơn mới; - Thông tư số 17/2010/TT-BXD ngày 30/9/2010 Bộ xây dựng hướng dẫn xác định chi phí quy hoạch xây dựng quy hoạch đô thị; - Thông tư số 13/2011/TTLT-BXD-BNNPTNT-BTN&MT...
  • 105
  • 266
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008