... TRƢỜNG THPTTỈNH NAM ĐỊNH Error! Boo 2.1 Những yêu cầu khai thác sửdụng nguồn tài liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsửtrườngTHPT Error! Bo 2.1.1 Sửdụng tài liệu lịchsửđịaphương ... PHÁP SỬDỤNG TÀI LIỆU LỊCHSỬĐỊA PHƢƠNG TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG THPTTỈNH NAM ĐỊNH THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM Error! Boo 3.1 Vị trí, nộidung phần Lịchsử ... 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNG TÀI LIỆU LỊCHSỬĐỊA PHƢƠNG TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG THPTTỈNH NAM ĐỊNH Error! Boo 1.1 Cơ sở lí luận...
... tài liệu lịchsửđịaphương cần sửdụngdạyhọclịchsử Việt Nam lớp 12 THPTtỉnh Nam Định (chương trình chuẩn) Chƣơng Các biện pháp sửdụng tài liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử Việt Nam ... Tiếp tục khẳng định vai trò, ý nghĩa việc sửdụng tài liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử Việt Nam + Đề xuất hình thức, biện pháp sửdụng tài liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử Việt Nam ... DỤNGTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM THỜI KỲ 1945 – 1954 TRƢỜNG THPTTỈNH NAM ĐỊNH 36 2.1 Những yêu cầu khai thác sửdụng nguồn tài liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsửtrường THPT...
... cứu phương pháp dạyhọclịchsử giảng viên, sinh viên trường Đại học, Cao đẳng sư phạm, cho việc dạyhọclịchsử GV trườngTHPT GIả THUYếT KHOA HọC Hiệu dạyhọc LSDT trườngTHPT nâng cao sửdụng ... phương pháp dạyhọclịch sử, kiến thức nộidung cốt lõi thiết yếu khoa họclịch sử, gắn liền với nộidunglịchsử quy định chương trình Nhờ đó, HS hình dunglịchsử khứ diễn ra, nộidung có ý nghĩa ... nghiên cứu dạyhọclịchsử - Sửdụngphương pháp lôgic sửdụng tài liệu lịchsửđịaphương để dạyhọclịchsử Việt Nam Dạyhọc phổ thông, GV không dừng việc giúp HS biết mà phải hiểu lịchsử tường...
... NGUYN TH NGC HNG Sửdụng di tích lịchsửđịa phơng dạyhọclịchsử Việt Nam từ 1919 đến 2000 (Lớp 12 THPT - chơng trình Chuẩn) Hà Tĩnh CHUYÊN NGàNH: Lý LUậN Và PPDH Bộ MÔN LịCHSử Mã Số: 60.14.10 ... dy hc lch s Vit Nam t 1919 n 2000 (Lp 12 THPT - chng trỡnh Chun) H Tnh 15 NI DUNG Chng DI TCH LCH S TRONG DY HC LCH S TRNG THPT - Lí LUN V THC TIN Trong chng ny, chỳng tụi trỡnh by c s lý lun ... dung kin thc c bn ca khoỏ trỡnh Lch s Vit Nam t 1919 n 2000 (lp 12 THPT - chng trỡnh Chun) .36 2.1.1 Mc tiờu .36 2.1.2 Ni dung c bn ca Lch s Vit Nam giai on 1919 - 2000 (lp 12 THPT...
... HIU sửdụng tài liệu lịchsửđịa phơng dạyhọclịchsử việt nam giai đoạn 1930 - 1945 lớp 12 - trung học phổ thông tỉnh nghệ an (chơng trình chuẩn) CHUYÊN NGàNH: Lý LUậN Và PPDH Bộ MÔN LịCHSử ... cỏc trng THPT tnh Ngh An, cỏc cõu hi trung vo nhng ni dung sau: + Ni dung th nht, tỡm hiu nhn thc ca giỏo viờn v tm quan trng ca vic s dng ti liu lch s Ngh An vo dy hc lch s dõn tc + Ni dung th ... An dy hc lch s dõn tc trng THPT nh th no + Ni dung th ba, tỡm hiu nhng thun li v khú khn ca giỏo viờn s dng ti liu lch s Ngh An dy hc lch s dõn tc trng THPT + Ni dung th t, ý kin xut ca giỏo...
... 2004); "Sử dụng tài liệu lịchsử Quảng Nam dạyhọc LSDT (1954-1975) trường THPT" học viên Hà Thanh Quốc (năm 2006); "Sử dụng tài liệu lịchsử Dak Lak dạyhọc LSDT (1954 - 1975) trường THPT" học viên ... Sau Đại học - Trường Đại học Vinh, thầy cô giáo khoa Lịch sử, tổ môn Lý luận Phương pháp dạyhọcLịchsử - Trường Đại học Vinh Ban Giám Hiệu trường Đại học Sài Gòn, Phòng Đào tạo Sau Đại học Ban ... TẠO ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ PHÚC SỬDỤNG TÀI LIỆU LỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 – 1975 ( LỚP – THCS ) Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Lý luận Phương...
... việc xácđịnhnộidung tài liệu lịchsửđịaphươngdùngdạyhọclịchsử dân tộc vô quan trọng cần thiết, xácđịnhnộidunglịchsửđịaphương để đưa vào dạyhọclịchsử dân tộc nâng cao hiệu học ... tiễn sửdụng tài liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử dân tộc trườngTHPTtỉnh Thái Bình - Xácđịnh tài liệu lịchsửđịaphương cần khai thác dạyhọclịchsử Việt Nam từ 1919 đến 2000 trườngTHPT ... việc sửdụng tài liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử dân tộc - Tìm hiểu nộidunglịchsử Việt Nam từ năm 1919 đến 2000 chương trình lịchsử trung học phổ thông xácđịnhnộidunglịchsử Thái...
... PHƯƠNGTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM ỞTRƯỜNGTHPT - LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬDỤNG TÀI LIỆU LỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM ỞTRƯỜNGTHPT 1.1.1 Quan ... liệu lịchsửđịaphươngdạyhọc LSDT trườngTHPTtỉnh Bắc Giang 1.2.2 Thực tiễn sửdụng tài liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1975 trường Trung học phổ thông tỉnh ... THÁC TÀI LIỆU LỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 - 1975 ỞTRƯỜNGTHPTTỈNH BẮC GIANG Việc sửdụng tài liệu LSĐP để dạyhọc LSDT đòi hỏi phải xácđịnhnộidung tài liệu...
... tiễn sửdụng tài liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử dân tộc trườngTHPTtỉnh Thái Bình - Xácđịnh tài liệu lịchsửđịaphương cần khai thác dạyhọclịchsử Việt Nam từ 1919 đến 2000 trườngTHPT ... cầu xácđịnh tài liệu lịchsử 49 địaphươngsửdụngdạyhọclịchsử dân tộc 2.2.2 Các nguồn tài liệu lịchsử Thái Bình cần khai thác 51 sửdụngdạyhọclịchsử Việt Nam 2.2.3 Nộidunglịchsử ... việc sửdụng tài liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử dân tộc - Tìm hiểu nộidunglịchsử Việt Nam từ năm 1919 đến 2000 chương trình lịchsử trung học phổ thông xácđịnhnộidunglịchsử Thái...
... sở lý luận thực tiễn việc sửdụng lễ hội lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsửtrường THCS Chương Một số hình thức, biện pháp sửdụng lễ hội lịchsửđịaphươngdạyhọc phần lịchsử Việt Nam lớp trường ... ĐT ban hành tiến hành sửdụng lễ hội lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử Mục tiêu học giáo viên sửdụng lễ hội lịchsửdạyhọclịchsử phải giúp học sinh nắm hoàn cảnh lịch sử, cách thức tiến hành ... nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận việc sửdụng lễ hội lịchsửdạyhọclịchsửtrường THCS - Đánh giá thực trạng việc sửdụng lễ hội lịchsửdạyhọclịchsửtrường THCS tỉnh Thanh Hóa - Nghiên...
... việc xácđịnhnộidung tài liệu lịchsửđịaphươngdùngdạyhọclịchsử dân tộc vô quan trọng cần thiết, xácđịnhnộidunglịchsửđịaphương để đưa vào dạyhọclịchsử dân tộc nâng cao hiệu học ... tiễn sửdụng tài liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử dân tộc trườngTHPTtỉnh Thái Bình - Xácđịnh tài liệu lịchsửđịaphương cần khai thác dạyhọclịchsử Việt Nam từ 1919 đến 2000 trườngTHPT ... việc sửdụng tài liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử dân tộc - Tìm hiểu nộidunglịchsử Việt Nam từ năm 1919 đến 2000 chương trình lịchsử trung học phổ thông xácđịnhnộidunglịchsử Thái...
... phương pháp dạyhọclịch sử, kiến thức nộidung cốt lõi thiết 33 yếu khoa họclịch sử, gắn liền với nộidunglịchsử quy định chương trình Nhờ đó, HS hình dunglịchsử khứ diễn ra, nộidung có ý ... Chương, tỉnh Nghệ An 18 NỘIDUNG Chương LIÊN HỆ LỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ DÂN TỘC ỞTRƯỜNG THCS - LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận việc liên hệ LSĐP dạyhọc LSVN trường THCS ... 2.2.2 Nộidung kiến thức LSĐP Thanh Chương cần liên hệ dạyhọclịchsử Việt Nam từ 1919 đến 1975 (lớp - trường THCS) 53 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP LIÊN HỆ LỊCHSỬĐỊAPHƯƠNGTRONGDẠYHỌCLỊCH SỬ...
... biết lịchsử dân tộc cần xem xét nghiên cứu lịchsửđịaphươnglịchsửđịaphương tế bào cấu thành lịchsử dân tộc Sống địaphương người phải có hiểu biết địnhđịaphương Khi nghiên cứu lịchsửđịa ... trình độ học sinh, với nhiều hình thức phong phú, bổ ích như: trò chơi, câu đố lịch sử, diễn câu chuyện lịchsử Ngoại khóa vấn đề lịchsửđịaphương phần quan trọng việc dạyhọclịchsử có tác ... giáo dục đạo đức tư tưởng tình cảm chọ học sinh Sống địaphương người phải có hiểu biết địnhđịaphương Khi nghiên cứu lịchsửđịaphương cống hiến không nhỏ cho khoa họclịchsử nước nhà Ngày hôm...
... tiễn vấn đề sửdụng tài liệu lịchsửđịaphương để dạyhọc Trên sở khái quát biện pháp sửdụng tài liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịch sử, tác giả đưa biện pháp để sửdụng tài liệu địaphương hoạt ... ngoại khóa nhân vật lịchsử DHLS Việt Nam nói chung lịchsửđịaphươngnói riêng trườngđịa bàn tỉnh Thái Bình - Tìm hiểu nộidung chương trình LSVN xácđịnhnộidung nhân vật lịchsử cần khai thác ... vật lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử Việt Nam lớp THCS tỉnh Thái Bình 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung: Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS bao gồm nhiều nộidungđịa danh lịch sử, ...
... nhân vật lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsửtrường THCS Chương 2: Phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa nhân vật lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử lớp - THCS tỉnh Thái Bình NỘIDUNG CHƯƠNG ... sửđịa phương, lịchsử Đảng Thứ tư, nhân vật trở thành thành hoàng làng địaphương 2.3.1.2 Danh sách nhân vật lịchsửđịaphương cần khai thác dạyhọclịchsử lớp – THCS tỉnh Thái Bình Lịchsử ... diện học sinh 2.2 Nộidung kiến thức chương trình lịchsử Việt Nam lớp THCS 2.3 Nộidung kiến thức nhân vật lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsử lớp - THCS tỉnh Thái Bình 2.3.1 Các nhân vật lịch sử...
... cầu nộidung tài liệu đồ lịch sử, sách giáo khoa lịchsử ( kể sách giáo khoa, át lát lịchsử nước ngoài) sách báo lịchsử khác II- Rèn luyện kĩ sửdụng đồ dạyhọclịch sử: 1- Sửdụng đồ dạyhọc ... VẤN ĐỀ 1- Cơ sở lí luận B- NỘIDUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN I- Kĩ xây dựng đồ: 1- Kĩ xácđịnhnộidunglịchsử thể đồ Bản đồ lịchsử đồ dùng trực quan chủ yếu dạyhọclịchsửtrường phổ thông, ... Đâynộidung thể tính toàn diện lịchsử xã hội mặt đời sống xã hội Việc xácđịnh biên giới, quốc gia, lãnh thổ có ý nghĩa quan trọng bậc nộidụng đồ lịchsử thể kiến thức địa lí, lịchsử qua...
... biện pháp sửdụng bảo tàng địaphươngdạyhọclịchsử Việt Nam lớp tỉnh Thanh Hóa 13 NỘIDUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNG BẢO TÀNG ĐỊAPHƯƠNGTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNG ... tàng lịch sử, cách mạng dạyhọclịchsửtrường phổ thông trung học; Nộidung vật trưng bày bảo tàng lịch sử, cách mạng khả sửdụngdạyhọclịchsửtrường phổ thông trung học; Các hình thức, phương ... PHÁP SỬDỤNG BẢO TÀNG ĐỊAPHƯƠNGTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ VIỆT NAM LỚP ỞTỈNH THANH HÓA .34 2.1 Cơ sở khoa học việc sửdụng bảo tàng địaphươngdạyhọclịchsử Việt Nam lớp - THCS tỉnh...
... từ việc dạyhọclịchsử từ thực tế hiểu biết lịchsử Việt Nam hệ trẻ Đề tài xin đưa số biện pháp sửdụng tài liệu lịchsửđịaphươngdạyhọclịchsửtrường trung học sở để đem lại số kết định trình ... liệu lịchsửđịaphươngsửdụng theo nhiều phương pháp khác họcnội khóa ngoại khóa Việc sửdụng tài liệu lịchsửđịaphương phải vào nộidung kiến thức học, vào đặc điểm tâm lý, sinh lý học sinh, ... quê, xứ sở, nơi chôn cắt rốn mình, hiểu rõ mối quan hệ lịchsửđịaphương với lịchsử dân tộc rộng lớn lịchsửlịchsử giới c Các nguồn tư liệu lịchsửđịaphương + Tài liệu thành văn (sử liệu...
... việc sửdụng tài liệu lịchsửđịaphư ng dạyhọclịchsử dân t c c c trường THPT, tỉnh Trà Vinh X c định tài liệu lịchsửđịaphư ng c n khai thác dạyhọclịchsử Việt Nam từ 1954 đến 1975 trường ... Tìm hi u tình hình sửdụng tài liệu lịchsửđịaphư ng dạyhọclịchsử Việt Nam c c trường THPT, tỉnh Trà Vinh xuất hình thức sửdụng tài liệu lịchsửđịaphư ng dạyhọclịchsử Việt - am chư ng ... việc sửdụng tài liệu lịchsửđịaphư ng dạyhọclịchsử dân t c , luận văn x c định rõ mục tiêu c n đạt sau: - Khẳng định vai tr nghĩa việc sửdụng tài liệu lịchsửđịaphư ng dạyhọclịch sử...
... sửdụng thiết bị dạyhọc Đề xuất số biện pháp quản lý sửdụng thiết bị dạyhọc nhằm đổi phơng pháp dạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xácđịnh sở lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn việc quản lý sử ... đạt đợc mục đích giáo dục 1.1.2 Nộidung sở vật chất thiết bị dạyhọc CSVC TBDH bao gồm : Trờng học; sách giáo khoa;th viện trờng học; thiết bị dạyhọc Thiết bị dạyhọc bao gồm thiết bị dùng chung, ... phơng pháp dạyhọc Thiết bị dạyhọc đợc sản xuất, cung cấp hàng loạt, đồng theo tiêu chuẩn kỹ thuật xácđịnh quốc tế nớc thiết bị dạyhọc quy Ngoài có thiết bị dạyhọc không quy giáo viên học sinh...