vận dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học môn khoa học lớp 4 theo hướng tích cực hóa người học nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn khoa học lớp 4 nói riêng môn tự nhiên và xã hội nói chung
... sinh trường - Giải pháp thực năm học 20 14- 20 14 I.5- Phươngpháp nghiên cứu: Sử dụngphương pháp, là: - Dạy kỹ bơi lội, tập huấn sơ cấp cứu đuối nước - Tuyên truyền nhằm tăng cường ý thức giám sát ... trọngdạy trẻ biết bơi, biết bơi hạn chế đuối nước.Vì cần phát triển kỹ bơi lội dạy bơi cho học sinh tiểu họcnói riêng, trẻ em nhóm tuổi khác nói chung; Qui trình dạy bơi phải tuân thủ theo qui ... chế đuối nước.Vì cần phát triển kỹ bơi lội dạy bơi cho học sinh tiểu họcnói riêng, trẻ em nhóm tuổi khác nóichung tổ chức tập huấn sơ cấp cứu, phươngpháp hô hấp nhân tạo để ứng cứu cần thiết...
... trai giải thích cho em hiểu tình dục lành mạnh, tình dục an toàn cần thiết không ngần ngại hướng dẫn cho em phương tiện tránh thai cách phòng tránh bệnh lây truyền qua đường tình dục thích hợp ... quan hệ tình dục sớm Hướng dẫn cho em hiểu cần gìn giữ vệ sinh phận sinh dục hàng ngày, vệ sinh hành kinh người gái lại có thai Hậu việc trinh tiết có thai ý muốn - Với em lớp vị thành niên muộn ... mơ mộng, để ý đến hình dáng thân so sánh với bạn lứa, muốn giao tiếp thân mật với bạn trai lớn vài ba tuổi…); giúp em hiểu rõ tình bạn, tình yêu (nhất đừng ngộ nhận tình bạn thân thiết với tình...
... báo khoahọc số 5, Trường Đại học Sư phạm -Đại học Quốc gia Hà Nội, tr.121-1 24 Trần Thị Loan (1999), “Nghiờn cứu thể lực học sinh phổ thụng”, Kỷ yếu hội nghị khoahọc cán khoahọc nữ, Đại học ... liệu thể tích hụ hấp, Thông báo khoahọc Đại học Y khoa Hà Nội, (3) Mai Văn Hưng (2003), Nghiên cứu số số sinh học lực trí tuệ sinh viên số trường học phía Bắc, Luận án Tiến sĩ Sinh học, Đại học Sư ... chủ định (theo [ 14] , [59]) 1 .4 Những nghiên cứu số thể lực trí tuệ 1 .4. 1 Những nghiên cứu số thể lực Năm 1919, nhà nhân trắc họcngười Đức, Rudoll Martin đề xuất hệ thống dụng cụ phươngpháp đo...
... 2.2.1 Phươngpháp nghiên cứu tài liệu 40 2.2.2 Phươngpháp quan sát 40 2.2.3 Phươngpháp trắc nghiệm 43 2.2 .4 Phươngpháp thực nghiệm (Thử nghiệm tác động sư phạm) 46 ... Các phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu 7.2 Phƣơng pháp quan sát 7.3 Phƣơng pháp trắc nghiệm 7 .4 Phƣơng pháp thực nghiệm 7.5 Phƣơng pháp điều tra vấn 7.6 Phƣơng pháp thống ... ngƣời xung quanh Và nhờ câu trả lời mà trẻ mở rộng dần nhận thức vấn đề tự nhiên, xãhội ngƣời Về phía ngƣời lớn, muốn dạy trẻ điều phải sử dụng lời nói để giải thích, hƣớng dẫn kèm theo hành động...
... 45 2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 45 2.3.1 Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu: 45 2.3.2 Phƣơng pháp quan sát: 45 2.3.3 Phƣơng phápvấn 46 2.3 .4 Phƣơng pháp ... trẻ tham gia vào trò chơi yếu tố khách quan GV tổ chức HĐVC Phƣơng pháp nghiên cứu - Phươngpháp nghiên cứu tài liệu - Phươngpháp quan sát - Phươngphápvấn sâu - Phươngpháp phân tích sản phẩm ... tuổi trò chơi nhƣ Và phụ thuộc vào trò chơi mà khách thể khác Trong cá trò chơi chung, gồm 60 học sinh dộ tuổi; trò chơi riêngtheo độ tuổi gồm 48 học sinh; trò vẽ tranh 18 học sinh Ngoài tiến...
... 1.2 .4 Nhận định tình trạng dinh dưỡng trẻ em [4] Hiện nay, người ta nhận định tình trạng dinh dưỡng trẻ em chủ yếu dựa vào tiêu sau: cân nặngtheo tuổi, chiều caotheo tuổi, cân nặngtheo chiều cao ... cung cấp lượng cho thể trẻ sống hoạt động Nếu thiếu chất bột đường thể phải sử dụngchất đạm để tăng lượng, gây ảnh hưởng đến chuyển hoáchất đạm Nhưng phần ăn nhiều chất bột đường chất chuyển ... cứu……………………………………………….12 2.3.1 Phươngpháp nghiên cứu tiêu hình thái sinh lý………………12 2.3.1.1 Phươngpháp quan sát, mô tả………………………………………12 2.3.1.2 Phươngpháp cân………………………………………………… 12 2.3.1.3 Phươngpháp đo…………………………………………………….13...
... “Thích ứng xãhội nhóm xãhội yếu nước ta nay”, 2012 Nghiên cứu thực 38 trạng thích ứng xãhội nhóm yếu ngườicao tuổi, người nghèo, người khuyết tật TELT nhỡ, đưa giải pháp giúp đỡ cho nhóm xã ... Phươngpháp nghiên cứu văn tài liệu; - Phươngpháp điều tra bảng hỏi; - Phươngpháp quan sát; - Phươngphápvấn sâu; - Phươngpháp chuyên gia; - Phươngpháp nghiên cứu trường hợp điển hình; - Phương ... cứu: Từ năm 2011 đến năm 2015 PHƯƠNGPHÁP LUẬN VÀPHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU CỦA LUẬN ÁN 4. 1 Phươngpháp luận Nghiên cứu thực dựa số phươngpháp luận sau: - Phươngpháp tiếp cận hoạt động – tâm lý:...
... 37.0 14. 8 7 .4 9.3 55.2 17 .4 13.7 4.4 Dù có 27/215 em học, em cảm thấy may mắn, em họclớphọc tình thương, nhu cầu học tập, biết chữ có hiểu biết xãhội động lực để em tiếp tục tới lớphọc Mặc ... biết chữ hiểu biết xã hội: Nhu cầu học tập để biết chữ có hiểu biết xãhội TELT nhu cầu dạy hành xử theo nhận thức sai theo quy chuẩn xãhộivănhóa Bảo vệ trẻ mặt nhận thức phương tiện để trẻ ... năm 2011 đến năm 2015 PHƯƠNGPHÁP LUẬN VÀPHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU CỦA LUẬN ÁN 4. 1 Phươngpháp luận nghiên cứu Nghiên cứu thực dựa số phươngpháp luận sau: - Phươngpháp tiếp cận hoạt động – tâm...
... “Thích ứng xãhội nhóm xãhội yếu nước ta nay”, 2012 Nghiên cứu thực 38 trạng thích ứng xãhội nhóm yếu ngườicao tuổi, người nghèo, người khuyết tật TELT nhỡ, đưa giải pháp giúp đỡ cho nhóm xã ... Phươngpháp nghiên cứu văn tài liệu; - Phươngpháp điều tra bảng hỏi; - Phươngpháp quan sát; - Phươngphápvấn sâu; - Phươngpháp chuyên gia; - Phươngpháp nghiên cứu trường hợp điển hình; - Phương ... cứu: Từ năm 2011 đến năm 2015 PHƯƠNGPHÁP LUẬN VÀPHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU CỦA LUẬN ÁN 4. 1 Phươngpháp luận Nghiên cứu thực dựa số phươngpháp luận sau: - Phươngpháp tiếp cận hoạt động – tâm lý:...