... Tronggiáo dục, việcđánhgiá tiến hành nhiều cấp độ khác như: đánhgiá hệ thống giáo dục, đánhgiá nhà trường, sở giáodục đào tạo, đánhgiá hoạt động dạy họcgiáodụcgiáo viên, đánhgiá kết học ... họcCác yêu cầu đánhgiágiáodụcđại học, đánhgiáviệc thực yêu cầu thực tiễn sơ sở giáodụcđạihọc Phân tích chứng minh vai trò đánhgiá đảm bảo chất lượng giáodụcđạihọc Chương MỤC TIÊU HỌC ... kiểm tra, đánh giá, đo lường giáo dục, minh họa ví dụ thực tiễn khác khái niệm này’ Các chức đánh giá, nhận xét thể chức thực tiễn giáodụcđạihọc Mục đích đánhgiágiáodụcđạihọcđạihọc Mối...
... chuẩn, tiêu chí đánh giá? Đánhgiá phơng pháp nào? Phơng tiện nào? Ai đánh giá? Thời điểm đánh giá? Địa điểm đánh giá? Quyền lợi trách nhiệm ngời đợc đánh giá? Tính pháp lí việcđánh giá? Tính khách ... lợng đào tạo Đánhgiá kết học tập sinh viên I KháI quát đánhgiá Yêu cầu việcđánhgiá KQHT SV đào tạo Tính quy chuẩn Đáp ứng chuẩn mực đánh giá: Mục tiêu đánh giá? Nội dung đánh giá? Tiêu chuẩn, ... Các chủ đề Khái quát đánhgiáNội dung đánhgiáCác phuơng phápđánhgiá Yêu cầu phẩm chất ngời đánhgía I KháI quát đánhgiáCác kháI niệm ỏnh giỏ o lng ...
... Học phần 1: ĐÁNHGIÁ VÀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCĐẠIHỌC (CLGDĐH) Nội dung Bối cảnh xem xét CLGD Các khái niệm, quan niệm CL đánhgiá CLGDĐH Đảm bảo chất lượng sở GDĐH Kiểm định CLGDĐH Học ... Diệu Ngọc Bản quyền: NXB Giáodục Nhà xuất bản: GiáoDục Ngày xuất bản: 2006 Chủ đề: Tâm lý - Giáodục Số trang: 350 Tài liệu tham khảo ĐÁNHGIÁ VÀ ĐO LƯỜNG KẾT QUẢ HỌC TẬP Tác giả: Trần Thị ... định CLGDĐH Học phần 2: ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Nội dung chính: 1 .Các khái niệm bản: Kết học tập; Kiểm tra;Đo lường; lượng giá; Đánh giá; Đánhgiá kết học tập (ĐGKQHT) 2.Vai trò...
... GD, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo (2005), Đề án Đổi Giáodụcđạihọc Việt Nam giai đoạn 2006-2020, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo (2009), Sự phát triển hệ thống giáodụcđại học, giải pháp đảm bảo nâng ... mid=39 45 Lâm Quang Thiệp, Các phương pháp đo lường đánhgiágiáodục 46 Lâm Quang Thiệp, Phillip G Altbach, D Bruch Jonhstone (2006), Giáodụcđạihọc Hoa Kỳ, Nhà XB Giáo dục, Hà Nội 47 Trần Thị ... triển giáo dục, Nhà Xuất ĐHQGHN, tr.148-159 48 Hoàng Bá Thịnh (2005), ”Từ khác biệt điểm thi môn xã hội họcđại cƣơng: nghĩ đánhgiá kết học tậo sinh viên”, Giáodụcđại học, chất lượng đánh giá, ...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌCGIÁODỤC CẤN THỊ THANH HƯƠNG NGHIÊN CỨU QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞ VIỆT NAM Chuyên ngành: Mã số: Quản lý giáodục ... Nhóm giải pháp thứ ba Đổi mô hình quản lý kiểm tra, đánhgiá kết học tập giáodụcđạihọc 177 3.2.3.1 Giải pháp 3.1 Phân cấp quản lý kiểm tra, đánhgiá kết học tập giáodụcđạihọc ... số xu hướng phát triển giáodụcđạihọc ảnh hưởng đến quản lý kiểm tra, đánhgiá kết học tập 83 2.2 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánhgiá kết học tập giáodụcđạihọc Việt Nam ...
... tra, đánhgiá kết học tập - Chương 2: Thực trạng quản lý kiểm tra, đánhgiá kết học tập giáodụcđạihọc Việt Nam - Chương 3: Các giải pháp quản lý kiểm tra, đánhgiá kết học tập giáodụcđạihọc ... nhiều đánhgiá khác đánhgiá hệ thống GD, đánhgiá nhà trường, đánhgiá hoạt động dạy học người dạy, đánhgiá hoạt động học tập người học, đánhgiá chương trình GD, đánhgiá chất lượng GD, đánhgiá ... Nhóm giải pháp thứ ba Đổi mô hình quản lý kiểm tra, đánhgiá kết học tập giáodụcđạihọc 177 3.2.3.1 Giải pháp 3.1 Phân cấp quản lý kiểm tra, đánhgiá kết học tập giáodụcđạihọc ...
... ñánh giá kết giáodục II ĐỔI MỚI CÁC YÊU TỔ CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC PHỔ THÔNG Một số quan ñiểm ñạo ñổi giáodục trung họcViệc ñổi giáodục trung học dựa ñường lối, quan ñiểm ñạo giáodục ... giáodụcĐánhgiá phải góp phần nâng cao việchọc tập khả tự học, tự giáodụchọc sinh Học sinh học từ ñánh giágiáo viên Và từ ñiều học ñược ấy, học sinh ñịnh cách tự ñiều chỉnh hành vi học tập ... phần quan trọng vào việc thực chức giáodục phát triển ñánh giágiáodục 3.7 Đảm bảo tính phát triển Xét phương diện giáo dục, nói dạy học phát triển Nói cách khác, giáodục trình giúp cá nhân...
... giáodụcđại học, không nước tiền tiến mà nước khác Cho nên dư luận xã hội quan tâm nhiều chất lượng giáodục phổ thông, nghĩ giáodụcđạihọc đáng lo So với giới nước khu vực, giáodụcđạihọc ... khâu công tác giáodụcđạihọc VN niềm tủi hổ hệ Tiểu luận triết học III - Giải pháp kiến nghị 1- Những đặc điểm chủ yếu xu đạihọc Hiện đại hoá giáodụcđạihọc thực chất cải cách toàn diện ... kiến thức đạihọc sứ mệnh giáodụcđạihọcnước ta Bởi cân có sách hành động để thay đổi giáodụcđạihọc cách phù hợp Theo tôi, để có chuyển biến mạnh mẽ chất lượng giáodục ĐH, phải mạnh dạn thay...
... " Vi vy, phi eú biộn php dnh gi, kiộ'm tra nghiộm tue núi dung cbitdng trỡnb tao, tú chựe thi eự va phi dm bo chun chdt lUdng eựa bang edp va phi tiộn hnh viộe phn loai cc tritũng 3.2 Phi gap ... ta hiộn thp so vúi cc nitúc khu vite Nguyốn nhn : - Phitdng thực tao dai bpe nng ve truyộii tbu kiộn thực nhe vi- rốn luyốn phitdng pbp bpe phitdng pbp tu diiy kboa hpc Sinh viốn thiộu boi bo ... tiộu hpc : Hp ehi hpc cho eú mnh bang Hp khúng quan tm dốh viộe rốn luyốn phitdng pbp hpc tp, phitdng pbp tit diiy kboa hpe, phitdng pbp ngbiộn culi kboa hpe, thiộu tinh thn tu gic hpe tp, thiộii...
... cho giáodụcđạihọc Một số tham khảo sách tài cho giáodụcđạihọc Trên giới giáodụcđạihọc ngày nay, vấn đề cốt lõi GIÁODỤCĐẠIHỌC tóm gọn từ : Chất lượng, hiệu công xã hội, với trường ĐẠI ... TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞ VIỆT NAM: Gia tăng bất công sách họcphí thấp: Phương thức truyền thống tài trợ cho giáodụcđạihọc Việt Nam bị ảnh hưởng đáng kể giáodục Pháp( thời dân Pháp xâm lượt nước ... CÔNG BẰNG TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞ VIỆT NAM I NHẬN THỨC VỀ CÔNG BẰNG TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞ VIỆT NAM: Công xã hội giáodục vấn đề rộng lớn phức tạp, xem xét góc độ vĩ mô vi mô, xét giác độ địa...
... ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞ VIỆT NAM 1.1 Giáodụcđạihọc với phát triển kinh tế xã hội 1.1.1 Đặc điểm Giáodụcđạihọc .7 1.1.2 Vị trí giáodụcđạihọc kinh tế quốc ... sinh viên giáodụcĐạihọc Việt Nam + Kinh nghiệm nước giới sách tín dụng sinh viên giáodụcĐạihọc - Căn vào tình hình thực tế đánhgiá thực trạng sách tín dụng sinh viên giáodụcđạihọc Việt ... sinh viên giáodụcđạihọc Việt Nam Chương 3: Hoàn thiện sách tín dụng sinh viên giáodụcđạihọc Việt Nam CHƢƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÍN DỤNG ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞ VIỆT NAM...
... loại giáodụcgiáodục quy, giáodục không quy giáodục không thức [5] Luật Giáodục Việt Nam 2005, Điều quy định: Hệ thống giáodục quốc dân gồm giáodục quy giáodục thường xuyên Giáodục thường ... LÝ LUẬN VỀ ĐẦU TƢ VÀ PHÁP LUẬT ĐẦU TƢ TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞ VIỆT NAM 1.1 GIÁODỤCĐẠI HỌC: KHÁI NIỆM, ĐẶC ĐIỂM VÀ TÍNH CHẤT 1.1.1 Khái niệm giáodụcgiáodụcđạihọcGiáodục coi tượng phổ biến ... Luật Giáodụcđạihọc ban hành, khái niệm phi lợi nhuận” “thể chế hoá” định nghĩa cụ thể lần 31 Mục điều Luật Giáodụcđạihọc 2012 giải thích: Cơ sở giáodụcđạihọc tư thục sở giáodụcđại học...
... trường đạihọcCác sở giáodụcđạihọcđánhgiá kết đầu ra, chất lượng sản phẩm theo chuẩn mực định hiệu quy trình, chế quản lý chất lượng Để thực đánhgiá ngoài, sở giáodụcđạihọc phải tự đánhgiá ... trạng đảm bảo chất lượng quản lý chất lượng giáodụcđạihọc Việt Nam 4.1 Chất lượng giáodụcđạihọc thấp so với yêu cầu thực tiễn Giáodụcđạihọcnước ta, bên cạnh thành tựu đạt được, chất ... nhà nướcgiáodụcđạihọc làm thay công việc trường, (mặc dù hệ thống chuyển sang hướng phi tập trung hóa) mà chưa tập trung vào việc ban hành sách quy chế thông qua Các sở giáodụcđại học, ...
... thống giáodụcđạihọcnước ta phát triển, 10 hội nhập với giáodục khu vực giới; năm gần đây, Đảng nhà nước ta đưa nhiều chủ chương nhằm mở rộng việc áp dụng học chế tín hệ thống giáodụcđạihọc ... người giáo viên phải làm tốt công việc sau: - Lập kế hoạch dạy học - Triển khai dạy học - Đánhgiá kết học tập - Đánhgiá cải tiến Sơ đồ chu trình dạy học Lập kế hoạch dạy học Triển khai dạy họcĐánh ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG TÊN ĐỀ TÀI ĐÁNHGIÁVIỆC ÁP DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI ĐẠI HỌC...
... để đánhgiá Hình thức đánhgiá khuyến khích tích hợp dạy, học với đánhgiáTrong mô hình đánhgiá truyền thống trình dạy học thường tách rời khỏi khâu đánh giá, tức thi tổ chức sau trình dạy học ... để thiết kế hồ sơ đánhgiá kết học tập sinh viên (trong có đánhgiá thực), để đánhgiá thực tiến không ngừng người học, phải đầu tư thời gian, tiền bạc Nhưng để giáodụcđạihọc đào tạo nguồn ... v.v đánhgiá thực lựa chọn tối ưu giảng viên Các kiểu đánhgiá tác động tới việc lựa chọn phương pháp dạy học Một chức đánhgiá định hướng Hai kiểu đánh trình bày có tác động không nhỏ tới việc...
... 1.2.2 Chức đo lường đánhgiágiáodục 12 1.2.3 Những yêu cầu với hoạt động đánhgiágiáodục 14 1.3 Các phương pháp đo lường đánhgiá thường dùng giáodục 16 1.3.1 Phương phápđánhgiá qua quan sát ... môn học ĐL&ĐG giáodục 13 a Chuẩn nội dung môn học ĐL&ĐG giáo dục: - Phân tích khái niệm đánhgiágiáo dục, trình bày vị trí, vai trò, chức đánhgiágiáodục - Phân tích khái niệm mục tiêu đánh ... GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC (Triển khai trường ĐạihọcGiáodục – Đạihọc Quốc gia Hà Nội) Chuyên ngành: Đo lường đánhgiágiáodục (Chuyên ngành đào tạo thí điểm)...
... hệ thống giáodục đào tạo Mỹ là: Hệ thống giáodụcđạihọc sau đạihọc Mỹ mang tính cạnh tranh cao; Thực tốt kiểm soát giáo dục; Giáodục Mỹ đề mục tiêu cụ thể; Chú trọngviệcđánhgiá chất lượng ... trình thi môn họcgiáodụcđại cương bậc đại học) Đây kiểm tra tiêu chuẩn hoá thực phổ biến trường đạihọc hàng đầu giới việc tuyển sinh 1.1.2 Hệ thống giáodụcđạihọc sau đạihọc Hoa Kỳ Tại ... tạo, đồng thời có khác biệt giáodục khác Ởnước có giáodục phát triển, sở giáodục đào tạo có quyền lớn việc định tiêu chuẩn tuyển sinh riêng phù hợp với mục tiêu giáodục đào tạo Theo Hiệp hội...