... 4 CHƢƠNG 1: KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG HỆ THỐNG 1.1 Đàotạotínchỉ tại trƣờng Đại học dân lập Hải Phòng. Đào tạo theo tínchỉ là hình thức đàotạo tiên tiến, đã được thực hiện ở nhiều nước trên ... hệ thống hỗ trợ khảo sát thăm dò ý kiến sinh viên cho đàotạotínchỉ 5 Việc chuyển đổi từ đàotạo theo niên chế sang tínchỉtạo nhiều thuận lợi cho sinh viên, song lại phát sinh nhiều ... thực hiện công tác đàotạo theo tín chỉ. Cùng với việc phổ biến, quán triệt sâu sắc mục đích, ý nghĩa của công tác đàotạo theo tínchỉ tới tất cả cán bộ, giảng viên, nhà trường tạo mọi điều kiện...
... bảoquản băng, đĩa.- Cần tăng cờng đàotạo và đàotạo lạicán bộ chuyên ngành thông tin - th viện của Viện Dân tộc học để họ có thêm kiến thứcmới trong hoạt động th viện, đáp ứng kịpthời nhu cầu ... lớnđối với Viện Dân tộc học. 1. Vài nét khái quát về Th viện Viện Dân tộc họcTh việnViện Dân tộc học đợc thành lậpnăm 1968, cùng với sự ra đời của Viện Dântộc học. Trong thời gian qua Th viện ... Tr. 1. 4. 6. Pháp lệnh th viện Chính trị quốc gia,2001 25 tr.T liệu dân tộc học đóng vaitrò hết sức quantrọng trong công tác nghiên cứu, giảng dạy chuyênngành của Viện Dân tộc học. Đồng thời,...
... tắt. Trung tâm Thông tin - Thưviện có vaitrò quan trọngtrong việc đàotạo theo tínchỉ ở Đại học Quốc gia Hà Nội. Trong quá trình dạy và học, vaitrò của Thưviện ngày càng tăng lên với ... cho đàotạo ở bậc đại học, Đại học Quốc gia Hà Nội đang thực hiện quá trình chuyển đổi sang đàotạo theo tínchỉ theo một lộ trình khoa học [1]. 2. Dạy và học theo học chế tínchỉ và vaitrò ... trình đàotạo hiện hành phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ. [2] Phạm Thị Yên, Nghiên cứu hoàn thiện hệ thống sản phẩm và dịch vụ thông tinthưviện của Trung tâm Thông tin - Thư viện, ...
... Như vậy Đảng và nhà nước ta đã đề cao vaitrò và vị thế của Giáo dục và Đàotạotrong giai đoạn cách mạng hiện nay. Chủ trương của Đảng được thể chế hóa trong Nghị quyết số 41/2000/QH10 họp ... thầy, cô giáo người làm công tác quản lí, chỉđạo giáo dục – đào tạo, để đội ngũ này yên tâm và đầu tư công sức chỉđạo tốt công tác giáo dục – đào tạo, nhất là ở các vùng miền núi, hải đảo. ... gương mẫu trong mọi công việc và có vaitrò quyết định thành công của công tác giáo dục, công tác PCGDTHCS trong những năm vừa qua.Cụ thể: Tổng số cán bộ quản lí nhà trường: 105 đồng chíTrong...
... được sử dụng trong khoá luận này để đặc tả “Hệ thống quản lí thưviện điện tử cho đàotạotín chỉ . – Chương 2: “Xác định yêu cầu hệ thống thư viện điện tử cho đàotạotínchỉ . Chương ... thống thưviện điện tử cho đàotạotínchỉ . Chương này làm rõ hơn những chức năng của từng Usecase về mặt logic. – Chương 4: “Thiết kế hệ thống thư viện điện tử cho đàotạotínchỉ . Chương ... Tìm hiểu được những kiến thức cơ bản nhất về mô hình Đàotạotín chỉ . – Mô tả được yêu cầu của hệ thống “Quản lí thưviện điện tử cho đào ...
... trình đàotạo và phương pháp đào tạo Đây là khâu mang tính trọng yếu của quá trình đào tạo, nó có vaitrò rất lớn trong việc quyết định tới sự hiệu quả của quá trình đào tạo. Chương trình đàotạo ... pháp đàotạo để thực hiện việc đàotạotrong doanh nghiệp của mình. Đó là nhóm phương pháp đàotạotrong doanh nghiệp và nhóm phương pháp đào tạo ngoài doanh nghiệp.1.5. Dự tính chi phí đào tạo Từ ... lần đàotạo tiếp theo. Để đánh giá kết quả đàotạo thì doanh nghiệp có thể dùng rất nhiều chỉ tiêu như: chỉ tiều về hiệu qua kinh tế đạt được sau quá trình đào tạo, chỉ tiều về chi phí đào tạo...
... cho sinh viênLỜI MỞ ĐẦU• Đào tạo theo học chế tínchỉ là phương thức đàotạo tiên tiến trên thế giới. Chuyển đổi phương thức đàotạo từ niên chế sang học chế tínchỉ là bước chuyển tất yếu ... năng thích ứng với yêu cầu tự học trongđàotạo theo học chế tín chỉ. •Xây dựng phương pháp tự học hiệu quả cho sinh viên trong mô hình đàotạo theo tín chỉ PHẦN IV: KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN4.1. ... hình đàotạo theo hệ thống tínchỉ là một mô hình còn khá mới mẻ với Việt Nam.- Đào tạotínchỉ đang là một thách thức lớn trước hết ở yêu cầu ngày càng cao của xã hội, sức ỳ của thói quen, trong...
... 1.2.3.Vài nét về học chế tínchỉ 27 1.2.3.1. Một số nét khác nhau giữa đàotạo theo niên chế & đàotạo theo tínchỉ 26 1.2.3.2. Tình hình áp dụng học chế tínchỉ ở Việt Nam 29 1.2.3.3. ... 1.2.4. Đề cương môn học trong học chế tínchỉ 37 1.2.4.1. Khái niệm, vaitrò của đề cương môn học 37 1.2.4.2. Yêu cầu về nội dung đề cương môn học trong học chế tínchỉ 40 Kết luận chương ... 1.2.3.3. Phương pháp dạy - học trong học chế tínchỉ 33 1.2.3.4. Phương pháp kiểm tra đánh giá trong học chế tínchỉ 35 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ...
... thông tin - th việntrong lĩnh vực khoa học, giáo dục và đời sống.* Trong lĩnh vực khoa học.Thông tin - th viện có vaitrò quan trọngtrong sự phát triển của khoa học, thể hiện ngay trong quy ... th viện và chỉđạo nhằm tăng cờng và phát huy công tác thông tin- th việntrong hệ thống thông tin khoa học. Trong giai đoạn hiện nay, hoạt động thông tin - th viện đóng trò quan trọng trong ... thông tin - th việntrong lĩnh vực quản lý.2.2. Hoạt động thông tin - th việntrong lĩnh vực kinh tế.2.3. Hoạt động thông tin - th việntrong lĩnh vực khoa học-giáo dục- đào tạo 2.4. Hoạt động...
... phần mềm Excel. Phạm vi đề tài chỉ ứng dụng excel trong công tác kế toán vốn bằng tiền tại các doanh nghiệp vừa và nhỏ, chỉ sử dụng đơn vị tiền tệ Việt Nam đồng. Trong tương lai có thể phát triển ... chính xác. Trong phạm vi đề tài này nghiên cứu việc ứng dụng Excel trong công tác kế toán vốn bằng tiền tại các doanh nghiệp vừa và nhỏ sử dụng đồng tiền Việt Nam. 2. Ứng dụng Excel trong công ... vừa và nhỏ” là một trong những giải pháp kế toán quan trọng, góp phần nâng cao hiệu quả công tác kế toán cho các doanh nghiệp. Mục đích của bài báo cáo này là nghiên cứu và tạo lập các chứng...