tổ chức dạy học với các bài toán tiếp cận pisa theo quan điểm dạy học phát triển năng lực
Dạy học phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA)
... HỌC VỚI CÁC BÀI TOÁN TIẾP CẬN CHƢƠNG TRÌNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH QUỐC TẾ (PISA) THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 Xây dựng Quy trình thiết kế tổ chức dạy học với toán tiếp cận ... luyện lực tư sáng tạo, lực thực hành giải vấn đề 1.4 Các tiếp cận dạy học 1.4.1 Tiếp cận Dạy học định hướng phát triển lực 1.4.1.1 Các quan điểm Dạy học định hướng phát triển lực[ 6, tr 43] Năng lực ... trúc lực dạy học phát triển lực Sơ đồ 1.1 Các thành phần cấu trúc lực Nguồn: [6, tr 46] 1.4.1.3 Nội dung dạy học định hướng phát triển lực Nội dung dạy học theo quan điểm phát triển lực không...
- 22
- 3,299
- 11
Dạy học phát triển năng lực cho học sinh Trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA
... toán tiếp cận PISA theo quan điểm dạy học định hƣớng phát triển lực Trên sở tiếp cận dạy học trình bày chƣơng I, chúng tơi xây dựng quy trình thiết kế tổ chức dạy học với toán tiếp cận PISA theo ... VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC VỚI CÁC BÀI TỐN TIẾP CẬN CHƢƠNG TRÌNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH QUỐC TẾ (PISA) THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 Xây dựng Quy trình thiết kế tổ chức dạy học với ... gắn với tình thực tiễn chƣa đƣợc trọng 1.4 Các tiếp cận dạy học 1.4.1 Tiếp cận Dạy học định hướng phát triển lực 1.4.1.1 Các quan điểm Dạy học định hướng phát triển lực[ 6, tr 43] + Năng lực liên...
- 126
- 1,057
- 4
Ứng dụng phần mềm cabri 3d trong dạy học bài toán tìm thiết diện theo quan điểm kiến tạo
... học tập theo quan điểm kiến tạo dạy học tốn tìm thiết diện phát triển kỹ năng, hình thành kiến thức củng cố kiến thức cho học sinh, góp phần nâng cao hiệu giáo dục, đạt mục tiêu dạy học môn toán ... số điểm sau dạy học Bài tốn “Tìm thiết dện: - Giữa trực giác hình học tư hình học có mối quan hệ biện chứng: Trực giác hình học điểm tựa, điểm xuất phát cho tư hình học; Ngược lại, tư hình học ... giải tốn c) Năng lực huy động kiến thức để giải vấn đề Toán học Các thành tố lực chủ yếu là: - Năng lực lựa chọn công cụ thích hợp để giải vấn đề; - Năng lực chuyển đổi ngôn ngữ; - Năng lực quy lạ...
- 27
- 1,506
- 5
Ứng dụng phầm mềm CABRI 3D trong dạy học bài toán tìm thiết diện theo quan điểm kiến tạo
... thức * Hình thức dạy học - CNTT tạo điều kiện để GV tiến hành dạy học phân hoá trình dạy học tốn - Với hỗ trợ CNTT, hình thức dạy học nhƣ dạy học đồng loạt, dạy học theo nhóm, dạy học cá thể có ... đồng thời tổ chức, điều khiển trình nhận thức HS 1.3.2 Dạy học theo quan điểm CNTT Theo quan điểm CNTT, học trình thu nhận thơng tin có định hƣớng, có tái tạo phát triển thông tin; dạy phát thông ... 15 1.2.2 Mơ hình dạy học theo quan điểm kiến tạo 16 1.3 Dạy học theo quan điểm CNTT 16 1.3.1.Vai trò công nghệ thông tin nhà trường THPT 17 1.3.2 Dạy học theo quan điểm CNTT ...
- 124
- 783
- 2
quản lý môi trường dạy học ở trường học yếu tố dạy học phát triển năng lực
... lợi tổ chức phụ thuộc vào việc thành viên tổ chức có thực mong đợi tổ chức hay không Vì tổ chức theo đuổi việc thiết lập cho thành viên hành vi mong đợi Những tổ chức thành công thường tổ chức ... nhân tổ chức Edgar Schein-nhà nghiên cứu tiếng văn hóa tổ chức đưa định nghĩa: Văn hóa tổ chức dạng giả định bản- sáng tạo, khám phá phát triển họ học cách thức giải với vấn đề thích ứng với môi ... cho phát triển tổ chức Mỗi tổ chức có văn hóa 34 Khái niệm văn hóa tổ chức Văn hóa tổ chức chủ đề phức tạp,chưa có trí nhà nghiên cứu khái niệm này, song tất định nghĩa nhận dạng đư ợc tầm quan...
- 89
- 611
- 5
CHƯƠNG TRÌNH VĂN HỌC ĐỊA PHƯƠNG VỚI ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG SAU NĂM 2015
... Khách quan mà nói, vấn đề dạy học văn học địa phương từ trước đến có kết khả quan chưa quan tâm mức Bằng chứng chưa có hệ thống chương trình, nội dung cụ thể với quan điểm, cách thức tiếp cận, dạy ... văn học địa phương trường phổ thông theo định hướng phát triển lực người học 2.1 Nguyên tắc xây dựng Là ngữ liệu dạy học văn tiếng, văn học địa phương trường tiểu học, trung học sở, trung học ... tiễn hóa, sinh động hóa hoạt động dạy học thầy trò 1.2.4 Hồ nhịp với thực tiễn đổi phương pháp dạy học trường phổ thơng Dạy học tích hợp (cùng với phân hóa) quan điểm hứa hẹn tạo dấu ấn cho chương...
- 7
- 515
- 0
Sử dụng bài tập hóa học phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chương kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm hóa học 12
... VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP HÓA HỌC 1.1 Năng lực quan điểm dạy học định hƣớng phát triển lực 1.1.1 Quan điểm dạy học theo định hướng phát triển lực Theo ... QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THƠNG QUA BÀI TẬP HĨA HỌC 1.1 Năng lực quan điểm dạy học định hƣớng phát triển lực 1.1.1 Quan điểm dạy học theo định hƣớng phát triển lực 1.1.2 Khái ... cấu trúc lực .7 1.1.3 Các lực cần phát triển cho học sinh trung học 1.1.4 Các phƣơng pháp đánh giá lực .10 1.2 Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh dạy học Hoá học 11 1.2.1...
- 129
- 940
- 5
Sử dụng phương pháp dạy học “tự phát hiện” theo hướng rèn luyện và phát triển năng lực tư duy toán học cho học sinh lớp 5 qua nội dung dạy học số thập phân
... pháp dạy học “Tự phát hiện” theo hướng rèn luyện phát triển lực tư toán học cho học sinh lớp qua nội dung dạy học số thập phân Mục đích nghiên cứu - Rèn luyện phát triển lực tư toán học cho học ... điểm phát triển tư học sinh Tiểu học Vậy làm để rèn luyện phát triển tư tốn học học sinh giỏi Theo tơi sử dụng phương pháp dạy học phương pháp dạy học theo hướng “ Tự phát ” kết hợp cho học sinh ... khả tự học học sinh, phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm Dạy học theo quan điểm giáo viên tổ chức cho học sinh: + Tự tìm tòi tranh luận thảo luận để phát tình có vấn đề học tập sống,...
- 63
- 894
- 1
BÀI TẬP MÔN HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH BẰNG CÁCH VẬN DỤNG DẠY HỌC TÍCH HỢP PHẦNPHÂN BÓN HÓA HỌC TRONG MÔN HÓA HỌC
... lĩnh hội kiến thức Phát triển lực - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tư ( sáng tạo) - Năng lực tự quản lý - Năng lực giao tiếp - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học Trọng tâm - Biết ... mơn học, đó hội phát triển lực học sinh Khi xây dựng tình vận dụng kiến thức, học sinh phát huy lực tự lực, phát triển tư sáng tạo Dạy học tích hợp khoa học làm giảm trùng lặp nội dung dạy học ... luyện kĩ năng, hình thành lực phẩm chất So sánh dạy học truyền thống phương pháp dạy học Dạy học truyền thống Các mơ hình dạy học Quan niệm Học trình tiếp thu v Học qúa trình kiến tạo; học lĩnh...
- 39
- 761
- 0
Sử dụng bài tập hóa học phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chương kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm hóa học 12
... TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP HÓA HỌC Error! Bookmark not defined 1.1 Năng lực quan điểm dạy học định hƣớng phát triển lực Error! ... 1.1.1 Quan điểm dạy học theo định hƣớng phát triển lực Error! Bookmark not defined 1.1.2 Khái niệm cấu trúc lực Error! Bookmark not defined 1.1.3 Các lực cần phát triển cho học sinh trung học ... XXI, với phát triển nhƣ vũ bão khoa học – kĩ thuật, lƣợng tri thức nhân loại phát triển cách nhanh chóng Phƣơng pháp dạy học (PPDH) truyền thụ kiến thức bộc lộ nhiều hạn chế, với PPDH học ngƣời học...
- 15
- 408
- 4
Áp Suất – Vật Lý 8 (Hùng Biện Giáo Viên Với Các Chủ Đề Môn Học Phát Triển Năng Lực Học Sinh) _ www.bit.ly/taiho123
... học - Đặt câu hỏi, chia nhóm, trình bày phút ,bản đồ tư duy, phòng tranh, khăn trải bàn, cơng đoạn… Hình thức dạy học Dạy học lớp lớp theo cách: +Học theo cá nhân +Học theo nhóm Phương pháp dạy ... PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC word BÀI DẠY MINH HỌA LỰC ÁC – SI - MÉT – SỰ NỔI Video tàu ngầm hoạt động Mục tiêu dạy học: Về kiến thức: Nhận biết tồn lực đẩy Ác–si–mét Nhận biết phương, chiều, độ lớn lực ... dạy học -Phương pháp dạy học truyền thống : vấn đáp, thuyết trình, -Phương pháp dạy học tích cực : thí nghiệm, dạy đọc hiểu, thảo luận nhóm, dạy học tích hợp BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO...
- 16
- 1,555
- 0
QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNG DẠY - HỌC Ở TRƯỜNG THPT - YẾU TỐ DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
... lợi tổ chức phụ thuộc vào việc thành viên tổ chức có thực đợc mong đợi tổ chức hay không Vì tổ chức theo đuổi việc thiết lập cho thành viên hành vi mong đợi Những tổ chức thành công thờng tổ chức ... thuyết tổ chức Nhận dạng thăng tiến: Đối với ngời nh gơng thành viên gia nhập tổ chức 08/25/17 40 Thay đổi văn hóa tổ chức Sự tồn tổ chức phụ thuộc lớn vào khả thích ứng với môi trờng, nhiều tổ chức ... ngi 08/25/17 32 Xây dựng Văn hóa tổ chức tổ chức biết học hỏi 08/25/17 33 Phần I Văn hóa tổ chức Bản chất văn hóa tổ chức Một chủ đề lớn quản lý đại Văn hóa tổ chức. Khi cạnh tranh thị trờng trở...
- 89
- 344
- 0
Giáo án toán 5 tuần 1 dạy học phát triển năng lực HS
... số - GV chốt đặc điểm phân số bé 1, lớn , 5 2 5 11 11 > ; < , > 7 Bài 2: - GV chốt cách so sánh phân số tử số Bài 3,4(Nhóm) Bài 3: Cách 1: Mà ; 25 64 < 40 40 Cách 2:
- 6
- 1,429
- 33
ìm hiểu khái niệm hoạt động ngân hàng theo Luật tổ chức tín dụng và khái niệm dịch vụ tài chính theo quan điểm của WTO
... toàn kinh tế Theo cách tiếp cận GATS cam kết, nước thành viên không bị buộc phải đưa cam kết tất ngành dịch vụ Một phủ khơng muốn cam kết mức độ cạnh tranh nước ngành định, họ cho chức phủ lý ... hàng; d) Phát hành thẻ tín dụng; đ) Bao tốn nước; bao toán quốc tế ngân hàng phép thực toán quốc tế; e) Các hình thức cấp tín dụng khác sau Ngân hàng Nhà nước chấp thuận Mở tài khoản toán cho ... tiền theo thỏa thuận.( khoản 13 Điều Luật các tổ chức tín dụng năm 2010) Cấp tín dụng: việc thỏa thuận để tổ chức, cá nhân sử dụng khoản tiền cam kết cho phép sử dụng khoản tiền theo...
- 17
- 4,244
- 21
Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông (Chương sắt và một số kim loại quan trọng - Hóa học 12)
... hướng từ dạy tri thức” sang dạy cách học để phát triển lực cho học sinh Ngày nay, với người học, việc thay đổi cách học tất yếu để học suốt đời với người dạy, việc thay đổi cách dạy trở nên quan ... [10] Theo định hướng dạy học phát triển lực cho HS dạy học trường THPT cần hình thành phát triển cho HS lực chung bao gồm: Nhóm lực làm chủ phát triển thân gồm: lực tự học, lực giải vấn đề, lực ... niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” 1.2.2 Đổi phương pháp dạy học trọng phát triển lực học sinh Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển lực khơng ý tích cực hố học sinh hoạt động...
- 129
- 1,017
- 2
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO TINH THẦN CHÚ TRỌNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH
... năm 2014) + Dạy học Ngữ văn theo định hướng trọng phát triển lực học sinh (viết 2015) BMO3 - TMSKKN DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO TINH THẦN CHÚ TRỌNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: ... năm học này, dạy theo chủ đề tự chọn (theo định hướng phát triển lực người học, đề xướng thực thi vài năm gần đây, thực ra, việc dạy học Tự chọn theo môn học thực thi nhiều năm nay, song song với ... Tiếng Việt, Văn học Làm văn thời gian qua, đồng thời phản ánh thành tựu ngành tâm lí học lí luận dạy học đại - lấy người học làm trung tâm, dạy học theo định hướng phát triển lực người học - Việc...
- 25
- 2,257
- 11
LÝ LUẬN dạy học PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học
... Cá thể Năng lực Xã hội • Các thành phần lực „gặp“ tạo thành lực hành động Năng lực chuyên môn Năng lực Phương pháp NĂNG LỰC HÀNH ĐỘNG 18 MƠ HÌNH CẤU TRÚC NĂNG LỰC HÀNH ĐỘNG (tiếp) Năng lực chun ... theo quan điểm phát triển lực Học nội dung chuyên môn Học PP – chiến lược Học giao tiếp -xã hội Học tự trải nghiệm - đánh giá Các tri thức chuyên môn (các khái niệm, phạm trù, mối quan hệ…) Các ... NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN Giáo viên chuyên gia việc dạy học (Nhà giáo dục) Các lực nòng cốt • • • • Năng lực dạy học Năng lực giáo dục Năng lực chẩn đoán, đánh giá, tư vấn Năng lực đổi...
- 23
- 820
- 21
Tiết 21 chọn giống cây trồng và vật nuôi dựa trên nguồn BDTH. dạy theo đổi mới phương pháp phát triển năng lực của học sinh
... Chương IV: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Tiết 21: lai hữu tính tạo Nguồn biến dị tổ hợp Tạo giống chủng Tạo giống có u lai cao I Tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp (BDTH) Qui trình AABBcc P: F1: ... AAbbCC F5: AAbbCC AAbbCC aaBBCC AabbCC AaBbCC aabbCC I Tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp (BDTH) Qui trình Ưu, nhược điểm phương pháp II Tạo giống lai có ưu lai cao Nêu vài thành tựu Việt Nam tạo ... tượng Giải thích cho lai F1 tự thụ phấn giao phối với nhau? ợp h ị d KH h t ó c g lại r ạn i t a l on ao c s i u ẹ? a t m h h n ố thíc n khác o với b i ả i G s dòng ge n p ặ h c i ộ u r ề g tạo...
- 26
- 464
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25