Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án bổ ngang, chi tiết, đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng ToánÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I . MỤC TIÊU Biết tính chất cơ bản của phân số, vận dụng để rút gọn phân số và quy đồng mẫu số các phân số ( trường hợp đơn giản) Bài tập cần làm 1, 2.II. CHUẨN BỊ GV: Phiếu học tậpIII. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC1. Khởi động: HS chơi trò chơi “Truyền điện”: 1 HS nêu phép chia, chỉ định bạn khác nêu thương của phép chia dưới dạng phân số. GV giới thiệu bài – ghi bảng.2. HĐ hình thành kiến thức mới:Bước 1: Trải nghiệm (Nhóm)
Tốn ƠN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU - Biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số ( trường hợp đơn giản) - Bài tập cần làm 1, II CHUẨN BỊ GV: Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Khởi động: - HS chơi trò chơi “Truyền điện”: HS nêu phép chia, định bạn khác nêu thương phép chia dạng phân số - GV giới thiệu – ghi bảng HĐ hình thành kiến thức mới: Bước 1: Trải nghiệm (Nhóm) - HS làm việc cá nhân phiếu - Trao đổi nhóm Bước 2: Phân tích, khám phá, rút học (Lớp) - GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp câu hỏi: ?/Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên ta ? ?/Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta gì? ?/ Thế rút gọn phân số ? ?/ Khi rút gọn phân số ta phải ý điều ? ?/ Thế quy đồng mẫu số phân số ? Bước 3: Củng cố (Lớp): - YCHS nhắc lại kiến thức Thực hành kĩ Bài 1,2 (Cá nhân) - HS làm cá nhân - Đổi cặp đơi để kiểm tra kết - Chia sẻ nhóm - Báo cáo GV - GV kiểm tra, sửa lỗi cho HS 15 15 : 18 18 : 36 36 : = = ; = = ; = = 25 25 : 5 27 27 : 64 64 : Bài 1: Bài 2: Quy đồng mẫu số phân số a) 2 × 16 1×12 12 5 × 40 = = ; b) = = ; c) = = × 24 4 ×12 48 6 × 48 5 × 15 7 × 28 3 × 18 = = ; = = ; = = 8 × 24 12 12 × 48 8 × 48 Ứng dụng, dặn dò: ?/ Thế rút gọn phân số ? ?/ Thế quy đồng mẫu số phân số ? - Về nhà làm Tốn ƠN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU - Biết so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số - Biết cách xếp phân số theo thứ tự - Bài tập cần làm 1, II CHUẨN BỊ GV: Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Khởi động: - HS chơi trò chơi “Truyền điện”: bạn nêu phân số, ch ỉ định b ạn khác nêu PS với PS - GV giới thiệu – ghi bảng HĐ hình thành kiến thức mới: Bước 1: Trải nghiệm (Nhóm) - HS làm việc cá nhân phiếu: 7 3 3 So sánh hai phân số: , - Trao đổi nhóm Bước 2: Phân tích, khám phá, rút học (Lớp) - GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp cách so sánh ?/ Muốn so sánh hai phân số mẫu số ta làm nào? ?/ Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào? - GV chốt kiến thức Bước 3: Củng cố (Nhóm): - YCHS nhắc lại kiến thức So sánh hai phân số: , Thực hành kĩ Bài 1: , = (Cá nhân) - HS làm cá nhân - Đổi cặp đơi để kiểm tra kết - Chia sẻ nhóm < 11 11 , 12 14 = < 15 10 > 17 17 vì : , 6 × 12 = = 7 × 14 2 × 3× = = ; = = 3 × 12 4 × 12 < 12 12 < Mà : nên Bài 2: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn (Nhóm) 17 ; ; 18 ; ; a) b) - Báo cáo GV - GV kiểm tra, sửa lỗi cho HS ?/ Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn , trước hết phải làm gì? Ứng dụng, dặn dò: ?/ Muốn so sánh hai phân số mẫu số ta làm nào? ?/ Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào? Tốn ƠN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tiếp theo) I MỤC TIÊU - Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số - BT cần làm: 1, 2, Mở rộng BT II CHUẨN BỊ GV: Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - HS chơi trò chơi “Truyền điện”: nêu PS bé h ơn - GV giới thiệu – ghi bảng HĐ hình thành kiến thức mới: Bước 1: Trải nghiệm (Nhóm) - HS làm việc cá nhân phiếu - Trao đổi nhóm Bước 2: Phân tích, khám phá, rút học (Lớp) - GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp đặc điểm phân số: + Bé + Lớn + Bằng - GV củng cố, chốt kiến thức: - YCHS nhắc lại kiến thức Bước 3: Củng cố (Lớp): - u cầu HS lấy ví dụ phân số bé 1, lớn h ơn 1, Thực hành kĩ Bài 1,2 (Cá nhân) - HS làm cá nhân - Đổi cặp đơi để kiểm tra kết - Chia sẻ nhóm - Báo cáo GV - GV kiểm tra, sửa lỗi cho HS Bài 1: >1 ; < , > 7 Bài 2: - GV chốt cách so sánh phân số tử số Bài 3,4(Nhóm) Bài 3: Cách 1: Mà ; 25 64 < 40 40 Cách 2: 5 ) < Mẹ cho chị Mẹ cho em số qt tức chị số qt tức em > ; 15 15 15 15 số qt sốquả qt > Mà : nên Vậy em mẹ cho nhiều qt Ứng dụng, dặn dò: ?/ Nêu đặc điểm phân số bé 1, lớn , 1? ?/ Nêu cách so sánh phân số tử số? Bài: Phân số thập phân I MỤC TIÊU: - Biêt đọc, viết phân số thập phân Biết số phân số có th ể viết thành phân số thập phân Biết cách chuyển phân số thành phân s ố th ập phân - Bài tập cần làm: 1,2,3,4a,c II CHUẨN BỊ: - GV: Phiếu học tập Tên: ……………… PHIẾU HỌC TẬP 17 ; ; ; 10 100 1000 a) Các phân số: có mẫu số 10; 100; 1000; … gọi phân số thập phân b) Viết phân số sau dạng phân số có mẫu số 10, 100, 1000, … 20 ; ; ; ; 125 20 Mẫu: 3× = = 5 × 10 ; = ; 20 = 125 = = 20 ; - HS: SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: - HS chơi trò chơi “Truyền điện”: nêu PS có MS 10, 100, 1000 HĐ hình thành kiến thức mới: Bước 1: Trải nghiệm (Nhóm) - HS làm việc cá nhân phiếu - Trao đổi nhóm Bước 2: Phân tích, khám phá, rút học (Lớp) - GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp câu hỏi: ?/ Thế PS thập phân? ?/ Muốn chuyển PS thành PSTP ta làm th ế nào? ?/ Mọi PS viết dạng PSTP khơng? Bước 3: Củng cố (Lớp): - GV củng cố, chốt kiến thức: + Các PS có MS 10, 100, 1000, … gọi PSTP + Một số PS viết thành PSTP - YCHS nhắc lại kiến thức ?/ Muốn chuyển PS thành PSTP ta làm th ế nào? Thực hành kĩ Bài 1,2,3,4a,c (Cá nhân) - HS làm cá nhân - Đổi cặp đơi để kiểm tra kết - Chia sẻ nhóm - Báo cáo GV - GV kiểm tra, sửa lỗi cho HS Bài 1: Đọc PSTP Bài 2: … Ứng dụng, dặn dò: ?/ Thế PS thập phân? ?/ Muốn chuyển PS thành PSTP ta làm th ế nào? - Về nhà làm 4b,d ... kĩ Bài 1: , = (Cá nhân) - HS làm cá nhân - Đổi cặp đơi để kiểm tra kết - Chia sẻ nhóm < 11 11 , 12 14 = < 15 10 > 17 17 vì : , 6 × 12 = = 7 × 14 2 × 3× = = ; = = 3 × 12 4 × 12 < 12 12 < Mà... số bé 1, lớn , 5 2 5 11 11 > ; < , > 7 Bài 2: - GV chốt cách so sánh phân số tử số Bài 3,4(Nhóm) Bài 3: Cách 1: Mà ; 25 64 < 40 40 Cách 2: 5 ) < Mẹ cho chị Mẹ cho em số qt tức chị số qt tức em > ; 15 15 15 15 số qt sốquả qt > Mà : nên Vậy em mẹ cho nhiều qt Ứng dụng, dặn dò: ?/ Nêu đặc điểm phân số bé 1,