tạp chí y học phổ thông
Bài tập toán trung học phổ thông
... ¬. {22xy5xyxy1+=+− =. −. {22xyxy5xy5++ =+=. ®. {22xyx y 8xy(x 1)( y 1) 12++ + =++=. ¯. {22xxyy3xy xy 2++=+=. °. 2222(x y) (x y ) 3(x y) (x y ) 15−−=⎨++=⎩. ... {22xyxyxy1+−+ = ². 224224xy5xxyy13+=⎨−+=⎩. ³. 222211xy 5xy11xy 9xy++ + =⎪⎪⎨++ + =⎪⎪⎩. ´. {2233xy4(x y )(x y ) 280+=++=. !0. 22xy x 1 y xy y ... {3x y 112x 4y 4−=−=. °. {yx1 |y| x 1+=−=. ±. {xy2|3x y| 1+=−=. ². {|x 1| y 02x y 1−+=−=. ³. {|x 1| |y 2| 1 y3 |x1|−+ −==− −. ´. 434, 752x y 1 x 2y 3322,...
- 22
- 1,589
- 6
Thiết kế một số bài giảng giúp học sinh giải bài tập hình học phẳng ở trường trung học phổ thông với sự hỗ trợ của phần mềm vi thế giới
... và y u thích môn hình học vì đòi hỏi các em phải có óc tư duy, trí tưởng tượng và khả năng suy luận logic cao. - Nhiều HS đưa ra phương án học hình học là phải học thuộc tất cả lý thuyết ... 01 CNTT Công nghệ thông tin 02 GV Giáo viên 03 HĐ Hoạt động 04 HS Học sinh 05 ICT Công nghệ thông tin và truyền thông 06 MTĐT M y tính điện tử 07 PPDH Phương pháp d y học 08 TNSP Thực ... năng lực tự học một cách sáng tạo. Như v y, việc tổ chức d y và học với sự hỗ trợ của CNTT nhằm x y dựng một môi trường d y - học với ba đặc tính sau: + Tạo ra một môi trường học tập hoàn...
- 115
- 1,840
- 2
Dạy học phân hoá qua tổ chức ôn tập một số chủ đề phương trình, bất phương trình, hệ phương trình vô tỉ trung học phổ thông
... tiễn của toán học, tăng cường một số y u tố về lôgic học, bổ sung một số y u tố về toán học hiện đại… 1.3.3. D y học giúp đỡ học sinh y u kém toán - Trong trường phổ thông, những học sinh có ... học sinh y u kém lên trình độ chung. Áp dụng linh hoạt các phương pháp d y học tiên tiến như d y học phát hiện và giải quyết vấn đề, d y học chương trình hóa… đặc biệt là phương pháp d y học ... trung bình hay khá giỏi, đồng thời học sinh khá giỏi vẫn phát huy hết khả năng tư duy của mình và được tập luyện đào sâu lý thuyết thông qua hoạt động của học sinh trung bình hay y u kém. Mặt...
- 123
- 1,767
- 12
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông
... lí. Thực tế d y học như v y đòi hỏi phải có những thay đổi có tính chiến lược và toàn cục về phương pháp giảng d y bộ môn ở trường phổ thông. Tìm ra hướng giải quyết vấn đề n y không gì hơn ... học vật lí ở trường trung học phổ thông (THPT). Trong những năm gần đ y, một số nhà nghiên cứu đã quan tâm đến BTTN như Nguyễn Thượng Chung, Nguyễn Ngọc Hưng, nhưng đối với bậc trung học phổ ... Chuyển từ việc truyền thụ tri thức thụ động th y giảng trò ghi sang hướng dẫn người học chủ động tư duy trong quá trình tiếp cận tri thức; d y cho người học phương pháp tự học, tự thu nhận thông...
- 8
- 3,052
- 60
Lựa chọn và xây dựng tiến trình dạy học, bài tập vật lí chương “các định luật bảo toàn” (vật lí 10 - cơ bản) nhằm phát triển tư duy năng lực sáng tạo cho học sinh trường dân tộc nội trú trung học phổ thông
... PHÁT TRIỂN TƢ DUY CHO HỌC SINH 1.2.1. Tƣ duy và các loại tƣ duy 1.2.1.1. Tư duy Theo cuốn “Lí luận d y học vật lí ở trường phổ thông của Nguyễn Văn Khải (chủ biên), Nguyễn Duy Chiến, Phạm ... khoa học và kĩ thuật. Do đó, trong giảng d y các môn học trong trƣờng phổ thông, việc áp dụng các phƣơng pháp d y học tích cực trong d y học nhằm phát triến tƣ duy, năng lực sáng tạo cho học ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 40 - Bài tập luyện tập: là loại bài tập mà việc giải chúng không đòi hỏi tƣ duy sáng tạo của học sinh, chủ y u chỉ y u cầu học...
- 129
- 2,438
- 4
Một số giải pháp nhằm tăng cường quản lý chi Ngân sách nhà nước cho giáo dục Trung học phổ thông ở tỉnh Lạng Sơn trong thời gian tới
... tính: %Năm học Ngành học 2001 - 2002 2002 - 2003 2003- 2004+ Học lực giỏi 0,89 0,71 0,8+ Học lực khá 22,81 21,56 22,1+ Học lực TB 69,63 70,64 69,6+ Học lực y u 6,67 7,04 7,47+ Học lực kém ... uỷ quyền cho Sở Tài Chính. Nhũng khoản chi n y nhằm nâng cao chất lợng giáo dục một cách toàn diện nhng phát sinh không th-ờng xuyên nên việc quản lý các khoản n y tơng đối phức tạp, dễ g y lÃng ... lý chi Ngân sách nhà n-ớc cho giáo dục Trung học phổ thông ở tỉnh Lạng Sơn :3.2.1. X y dựng tiêu chuẩn định mức chi cho giáo dục Trung học phổ thông hợp lý và phù hợp với điều kiện từng vùng:Định...
- 48
- 1,073
- 4
Tổ chức khai thác và sử dụng nguồn tạp chí tại trung tâm thông tin tư liệu khoa học và công nghệ
... cầu.+ Đọc tạp chí các năm 1940- 1949: 100 y u cầu.+ Đọc tạp chí các năm 1950- 1959: 400 y u cầu.+ Đọc tạp chí các năm 1960- 1969: 2.400 y u cầu.+ Đọc tạp chí các năm 1980- 1989: 6.700 y u cầu.+ ... dụng tạp chí Việt một cách an toàn, lâu dài và hiệu quả.*Bốn là công tác bảo quản tạp chí. Bảo quản tạp chí là một chức năng quan trọng của Phòng Tạp chí. Với một số lợng tạp chí nh v y, trong ... nay kho mở tạp chí mới b y đợc 500/1000 tên tạp chí vẫn tiếp tục về những năm mới nhất. Có thể b y đợc toàn bộ các tạp chí mới bởi vì việc tra cứu trong tủ mục lục cũng nh trong CSDL để tìm tạp...
- 42
- 569
- 3
Phát triển năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh Trung học phổ thông qua bài tập hóa học (Phần hiđrocacbon lớp 11- nâng cao)
... dụng những phƣơng pháp d y học hiện đại để bồi dƣỡng cho HS năng lực tƣ duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề. Trong d y học hóa học, có thể nâng cao chất lƣợng d y học và phát triển năng ... năng lực nhận thức và tƣ duy hóa học cho HS. Vì v y, tôi chọn đề tài: "Phát triển năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh Trung học phổ thông qua bài tập hóa học (Phần hiđrocacbon lớp ... chất lƣợng d y học hóa học, góp phần tích cực vào việc đổi mới phƣơng pháp d y học hóa học ở trƣờng phổ thông hiện nay. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu + Nghiên cứu hoạt động tƣ duy của HS trong quá...
- 132
- 5,319
- 24
Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... kết quả học tập của học sinh trong d y học lịch sử ở trường trung học phổ thông. Chương 2: Một số biện pháp đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong d y học lịch ... đánh giá của học sinh. Đ y là một y u tố quan trọng trong phương pháp d y học tích cực hiện nay. Nếu như trước đ y giáo viên giữ độc quyền kiểm tra, đánh giá học sinh thì giờ đ y giáo viên phải ... tốt phương pháp d y học phát huy tính tích cực của học sinh tức là phát huy tính tích cực của người học chứ không phải tập trung phát huy tính tích cực của người d y. Nguyễn Thị Quỳnh Trang-K56TNKhoá...
- 111
- 2,261
- 9
Thiết kế bài luyện tập theo hướng dạy học tích cực phần hóa học lớp 10 Trung học phổ thông
... trong quá trình d y học hóa học, những nhiệm vụ trí đức dục của bài luyện tập trong d y học hóa học ở trường phổ thông. 2. Xu thế đổi mới và phát triển phương pháp d y học hiện nay đã đề cập đến ... phương pháp dạ y học, những xu hướng đổi mới phương pháp d y học ở nước ta và một số mô hình đổi mới phương pháp d y học ở nước ta như: “d y học l y học sinh làm trung tâm”, d y học theo hướng ... trình d y học hóa học ở trường phổ thông 1.2.1. Khái niệm quá trình d y học hóa học [5], [29], [30] Quá trình d y học là một hệ thống toàn vẹn, gồm ba thành tố cơ bản: khái niệm khoa học, học và...
- 114
- 4,780
- 29
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông chương trình nâng cao
... nhiều mô hình. Sau đ y là hai mô hình được bàn luận nhiều nhất. a. D y học hướng vào người học (d y học l y HS làm trung tâm) Bản chất của việc d y học hướng vào người học là: - Chuẩn bị ... HÓA HỌC PHẦN KIM LOẠI LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp d y học hóa học Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ... các hoạt động học tập của HS. - D y học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học, đ y cũng là mục tiêu d y học. - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác. - Có sự phối hợp...
- 169
- 3,494
- 35
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25