... Keywords: Nhân vật; VănhọcViệt Nam; Vănhọctrung đại; Thơ Content PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Truyền thống vănhọcTrung Quốc và ViệtNamtrungđại đều viết về nỗi niềm kiểu nhân vật phụ ... bức tranh vănhọc sử trungđạiViệt Nam. Trong lịch sử vănhọctrung đại ViệtNam trước thế kỷ XVIII, các tác phẩm viết về người phụ nữ rất thưa thớt. Đến đầu thế kỷ XVIII, kiểu nhân vật này ... quyền. Trong bối cảnh Nho giáo ViệtNam chịu ảnh hưởng của Tống Nho và Minh Nho, với nhiều tưtưởngnam quyền nặng nề, dòng vănhọc có yếu tố nữ quyền vẫn tồn tại và phát triển. VănhọcViệt Nam...
... hội thời bấy giờ. Tưtưởng yêu nước vì thế cũng là một trong những tưtưởng chủ đạo của vănhọcViệt Nam. Nó như sợi chỉ đỏ xuyên suốt nền vănhọc nước nhà. Mỗi tầng lớp nhân dân đều thể hiện ... viết tham khảo là toàn bộ phần vănhọcTrungĐạiViệtNam Có thể nói đây là một đề tài tư ng đối rộng, không thể bao quát hết cả giai đoạn vănhọc thời kì Trungđại với một khối lượng tác giả, ... hạt nhântưtưởng là phạm trù đạo , với tác phẩm nổi tiếng là Đạo đức kinh. Ông xem đạo là nguồn gốc của giới tự nhiên. Đạo là cái gì đó “hình thành trong tình trạng hỗn tạp của sự vật” (Đạo...
... của Khuất Nguyên trongvănhọcTrung đại ViệtNam 2.1 Khuất Nguyên trong cái nhìn của các nhà thơ TrungđạiViệt Nam. 2.1.1 Lòng yêu nước sâu sắc. 2.1.2 Đấu tranh cho lý tư ng tốt đẹp. 2.1.3 ... đại. Những nhà văn hậu thế có tài đều hấp thu tưtưởngtrong tác phẩm của ông, còn những nhà văn tầm thường cũng nhặt nhạnh được lời văn đẹp đẽ.” [55, tr. 120] Tư ng tự, trong cuốn Vănhọc ... và ông thực sự là “một thi nhân vĩ đạitrong lịch sử vănhọcTrung Quốc”. Khuất Nguyên là một người có nhân cách cao thượng, luôn hết lòng vì nước, vì dân. Với tưtưởng ấy mà mãi cho đến ngày...
... cừu nỡ bỏ. Tìm hiểu về thể Phú trongvănhọc Trung đạiViệtNam Phạm Đan Quế trong tập biên khảo về lẩy Kiều định nghĩa như sau : Phú vốn là một thể vănvần bắt nguồn từ thơ cổ không ... tại ViệtNam ta . VẦN TRONG PHÚ ĐƯỜNG LUẬT : Có nhiều cách gieo vần như sau : a) Độc vận : Toàn bài, từ đầu chí cuối chỉ dùng một vần . Xin tham khảo bài Gia Định thất thủ phú của cụ Phan Văn ... dùng chữ hề), tứ tự, lưu thuỷ Loại Phú cổ (trước nhà Đường) thiên về văn xuôi, không mẹo luật tư ng đối dễ . Ví dụ: Đồng Tư c Đài Phú của Khổng Minh Gia Cát Lượng : Tòng minh hậu dĩ hi du...
... nớc.3. Tóm lại kẻ sĩ chính là hình tợng lớn trongvănhọctrungđạiViệt Nam. Những bớc thăng trầm trong số phận họ phản ánh những bớc thăng trầm trong lịch sử xà hội phong kiến. Hình ảnh của ... nguyệt ma.c. Đại cáo bình Ngô: Hình tợng kẻ sĩ trong bài thơ không chỉ là những cá nhân của một thời đại lịch sửnhất định mà là những danh nhân, vĩ nhân đợc nhìn nhận dới góc độ văn hoá, truyền ... Đằng: Trong triều đại suy vong, kẻ sĩ càng mang nặng nỗi đau hoài cổ trong niềm tựhào với truyền thống giữ nớc oai hùng của dân tộc. Đây là kẻ sĩ thể hiện trong hình tợng khách. Họmang trong...
... nền văn hoá ViệtNam ngày càng phát triển. /. (*) Tiến sĩ triết học, Viện Triết học, Viện Khoa học Xã hội Việt Nam. (1) Trần Quốc Vượng. Văn hoá ViệtNam - tìm tòi và suy ngẫm. Nxb Văn học, ... CỦA TƯTƯỞNG DUNG HOÀ TRONGVĂN HOÁ - TÔN GIÁO VIỆT NAM: LỊCH SỬ VÀ HIỆN TẠI LÊ THỊ LAN (*) Tư tưởng dung hoà như một nguyên tắc tồn tại của người ViệtNam được hình thành từ rất sớm trong ... của dân tộc. Tư tư ng này bao gồm các nội dung: hoà hợp với tự nhiên; dung hoà với xã hội; dung hoà với con người. Tưtưởng dung hoà vận động trong suốt lịch sử cổ -trung đạiViệtNam đã tạo...
... mặt hình thái họctrong những danh từ tác nhân chỉ nam giới và nữ giới 22 CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ NGÔN TỪ BIỂU HIỆN SỰ KTGT TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM 25 2.1. KTGT ... tính trong một số tác phẩm vănhọctrungđạiViệt Nam. Góp phần nghiên cứu và làm sang tỏ vai trò của ngôn ngữ trong tiến trình dân chủ hóa xã hội loài người nói chung và trong xã hội ViệtNam ... cập đến. 3. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1. Đối tư ng nghiên cứu Đối tư ng nghiên cứu của khóa luận là các yếu tố ngôn từ biểu hiện sự KTGT trongvănhọctrungđạiViệt Nam. 3.2. Phạm...
... trạng dạy và học các tác phẩm vănhọctrungđại trước đây. 1.2.1. Thực trạng giảng dạy các tác phẩm vănhọctrung đại. Văn họctrungđại là những bông hoa rực rỡ nhất trong vườn vănhọc nước nhà, ... đọc- hiểu văn bản của các em hiệu quả hơn. Giảng dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu CHƯƠNG 2: VĂNHỌCTRUNGĐẠI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ GIẢNG DẠY VĂNHỌC TRUNG ĐẠI Ở BẬC ... dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu Có thể nói tính cao quý và thanh nhã trên đã qui định những hình thức sáng tác trongvăn học trungđại và cũng tạo cho vănhọc trung...
... khi khắc họa hình ảnh người kỹ nữ trongvăn học trungđạiViệt Nam, luận văn sẽ khảo sát hình ảnh kỹ nữ trongvănhọctrungđại một số nước Châu Á lân cận như Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc. ... công. Ta có thể thấy điều này trongvănhọc Phục hưng của văn học thế giới, khi mà người dân phải sống trong “ đêm trường trung cổ”. Ở ta, giai đoạn văn họctrungđại cũng không nằm ngoài quy ... Chương 2 : NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CỦA NHÂN VẬT KỸ NỮ TRONG THƠ VĂN TRUNG ĐẠIVIỆTNAM Ở chương I, chúng ta đã điểm qua sự xuất hiện của nhân vật kỹ nữ trongvănhọc qua từng giai đoạn lịch sử....